淺談提高九年級數學教學質量的幾點方法獲獎科研報告

淺談提高九年級數學教學質量的幾點方法獲獎科研報告摘

要：數學這門學科在教育領域中占據十分重要的地位，初中數學教學質量的好壞對學生的學習效果起到關鍵性的影響。所以需要根據數學教學目標及時對數學教學內容和模式進行優(yōu)化與調整，全面促進學生數學學習水平和學習效率的有效提高，從而有效保障九年級數學教學質量。本文主要對提高九年級數學教學質量的有效方法進行了詳細的探討與分析，大力促進學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：六年級數學;教學質量;有效方法;

引言：

初中數學教學質量對于學生的今后數學學習存在一定的影響，所以為了有效提升學生的關鍵能力，以及能夠快速適應今后的數學學習，需要在初中階段打好扎實基礎，才能及時跟上數學教學進度，尤其是高中數學和大學數學的教學進度在不斷推進時，學習難度也會逐漸增大，所以需要根據數學課程教學標準與要求明確規(guī)劃提高教學質量的有效方法。

一、合理運用多媒體教學方法

在科技力量越發(fā)強大的時代背景下，先進技術在社會各領域內的快速發(fā)展和廣泛應用，給社會各行各業(yè)的發(fā)展提供了極大的便利，而在教育領域中運用多媒體教學技術進行教學也是屢見不鮮的事實，但是很多時候在實際教學中存在教師過于依賴或濫用多媒體教學方法的現象，導致教材教學方法的重要意義逐漸衰敗，對于這種情況需要及時進行調整和改善，尤其是九年級數學教學質量對學生的學習成績來說十分關鍵。

例如，通過多媒體技術的科學應用將數學重難點知識內容制作成視頻或PPT等，將抽象的數學知識內容轉變成生動形象的視頻形式，便于學生能夠真正理解和掌握相關數學知識點。如二次函數知識點對學生來說具有一定的理解難度，依據教材內容將知識總結點制作成PPT課件等，或者上傳到網絡教育平臺，學生可以在平臺上進行線上學習，以及瀏覽和下載優(yōu)質的教學視頻。為了讓學生更加深入理解二次項系數a決定二次函數圖像的開口方向和大小，以及在答題中能夠熟練運用二次函數知識性質和公式進行解題，將典型的例題與試題也納入多媒體視頻中，不斷增強學生對數學重難點知識的認知。

二、合理規(guī)劃數學教學計劃，遵循因材施教基本原則

整個班級的學生有成績優(yōu)越和中等以及學習較差的，所以在制定教學計劃的時候需要遵循因材施教原則，促進全體學生數學學習質量的有效提高。

例如，對于基礎知識扎實和理解能力較強的學生，教師可以收集近年來中考中出現的難題以及開放性題目：如圖，在四邊形ABCD中，點H是BC的中點，作射線AH，在線段AH及其延長線上分別取點E、F，連接BE，CF，求使得△BEH≌△CFH所需要添加的條件。引導學生詳細審題，根據題意認真思考與運用全等三角形的判定方法，并詳細寫下答題過程可得到答案，添加EH=FH，可使得△BEH≌△CFH。對于成績中等的學生需要教導學生熟練運用數學思想方法與解題技巧。如數形結合、轉化思想、分類思想等，以及一題多用于舉一反三等技巧，給該層次學生合理布置數學習題與例題，不斷提高學生的答題效率和解題準確度。成績較差的學生一般基礎知識比較薄弱，也無法及時跟上教學進度，所以需要運用合適的方法增強學生的數學基礎技能，加深學生對數學基礎知識的印象與記憶，將重點基礎知識點進行系統(tǒng)梳理和歸納，然后將其制作成PPT，可以通過通信軟件工具發(fā)給學生，或者將其打印好給每個學生都發(fā)一份，便于學生在課余時間進行學習，如底數和幾何的概念、性質和公式等，正弦定理、余弦定理、圓的一般方程、拋物線標準方程等知識點都是屬于重難點內容，需要引導學生全面掌握該部分數學知識，才能有效提高數學教學質量。

三、及時更新數學教學理念，端正學生的學習態(tài)度與自信心

九年級數學教學中不僅需要教導學生學習九年級數學教材知識，同時也需要抽出時間引導學生進行復習，復習內容涵蓋了七年級到九年級的數學教學知識內容，所以九年級學生的學習任務和心理壓力都較為繁重，甚至有些學生在進行模擬試考的時候容易出現情緒崩潰的情況，或者一到考試就會不由自主地緊張，會對學生的正常發(fā)揮造成不利影響。因此教師在日常教學中應當及時關注學生的心理及情緒的變化動態(tài)，當學生出現情緒不穩(wěn)定的情況時需要及時進行疏導，避免學生造成嚴重的心理問題。因此，教師需要與學生加強友好的互動，并幫助學生端正學習態(tài)度，在日常學習中若是學生成績進步、敢于質疑的時候，教師可以對學生進行大力表揚與鼓勵，不斷增強學生的學習自信心，才能使學生自主參與到數學教學中，從而有效促進九年級數學教學質量的有效提高。

結語

在九年級數學教學過程中對學生的學習效果起到關鍵性的影響因素在于教學質量，所以需要不斷提升九年級數學教學質量。九年級學生即將迎來升學考試，尤其在下學期數學