小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究獲獎科研報告

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究獲獎科研報告摘要：數(shù)學(xué)課程對于小學(xué)生來說具有一定難度，其教學(xué)內(nèi)容中包含較多的理性思維，對于學(xué)生的邏輯能力要求較高。小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)時期，本文將從小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)出發(fā)，分析提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;趣味教學(xué)

隨著時代背景的不斷進(jìn)步，教學(xué)觀也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。小學(xué)教師作為學(xué)生的啟蒙時期重要的指引者，教學(xué)時要順應(yīng)新課改的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)中過分以教師教學(xué)為中心的教學(xué)情況，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，依據(jù)教學(xué)條件創(chuàng)新教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)時期，對于社會的認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能力的掌握運用都有較大的發(fā)展空間，因此教師在教學(xué)時要注意正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)意識，從而對未來學(xué)生的發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、趣味導(dǎo)入：集中學(xué)生注意

導(dǎo)入是教學(xué)過程中的第一個步驟，也是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)步驟，教師在導(dǎo)入知識時往往會采用多種教學(xué)方式，目的就是為了能夠使學(xué)生們能夠抱有更為飽滿的情緒參與到學(xué)習(xí)中。并且導(dǎo)入方式的采用也會直接影響學(xué)生們的知識吸收效率，一個有趣生動的導(dǎo)入教學(xué)會使學(xué)生們能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

比如進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”的課本學(xué)習(xí)時，筆者就采用了游戲?qū)氲男问竭M(jìn)行了課程的輔助教學(xué)。由于學(xué)生們在生活中多少對錢都有一定的認(rèn)識，因此筆者在上課前為每個學(xué)生發(fā)放了一張不同金額的人民幣教學(xué)專用的紙幣，并組織學(xué)生們展開了一場小游戲。之后筆者就喊出一些指令，符合條件的學(xué)生們就會站起來，例如：十塊錢以內(nèi)的學(xué)生站起來;十元以上五十元以下的同學(xué)站起來;五十元以上的學(xué)生站起來......學(xué)生們紛紛按著筆者的口令進(jìn)行了相應(yīng)的動作，并且互相進(jìn)行了監(jiān)督。在進(jìn)行了幾輪游戲之后，學(xué)生們更為直觀地認(rèn)識到了紙幣的面值，為之后的學(xué)習(xí)起了一個好頭。由此可見，通過游戲來加以教學(xué)輔助，可以有效地提高學(xué)生的積極性和趣味性，從而加強(qiáng)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、突出學(xué)生：組織小組合作

新課改要求教師能夠突顯學(xué)生的主體地位，并充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在眾多的教學(xué)手段中，小組合作的形式是被運用最為廣泛也是見效最為顯著的方式之一。教師在教學(xué)時合理、科學(xué)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的合作探討，不僅提升了學(xué)生的合作分工意識，也能有效提高學(xué)生的思維探索能力。

比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識物體和圖形”時，很多學(xué)生在進(jìn)入到小學(xué)階段之前就對圖形有了一定的了解，因此這部分的學(xué)習(xí)相對而言較為簡單。筆者在進(jìn)行教學(xué)時就引導(dǎo)學(xué)生展開了課外的一些聯(lián)系補充：筆者引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了小組探討，思考一下我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅竭^哪些我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的圖形？隨后學(xué)生們就展開了熱火朝天的討論。過了一段時間后，隨著學(xué)生們的聲音漸漸變小，筆者就按照小組的順序依次進(jìn)行了詢問，學(xué)生們都能夠表述出自己的見解：有的小組說黑板就是長方形的;有的學(xué)生說自己的家的盤子是圓形的;還有的學(xué)生說媽媽切出來的西瓜是三角形的等等。學(xué)生們集思廣益，通過小組的討論互相分享了自己的思路，發(fā)散了自己的思維，同時也提高了學(xué)生之間的交流，形成了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，突顯了學(xué)生的主體意識，長此以往學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會得到明顯提高。

三、豐富內(nèi)容：創(chuàng)新作業(yè)形式

小學(xué)階段是學(xué)生正是處于建立世界初認(rèn)知的基礎(chǔ)時期，而作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，教師對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)也是十分重要的。課堂知識可以得到充分運用就是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，作業(yè)的生活化、多樣化布置可以使學(xué)生充分理解知識，同時也能將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，使學(xué)生們能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

比如筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”的部分時，為了使得學(xué)生們能夠更加具有代入感，筆者就為學(xué)生們布置了一個特殊的手工作業(yè)，試著自己做一個表盤，并自己試著畫出6：30、4：15、12：00等時間。由于這種作業(yè)形式有較高的趣味性，因此學(xué)生們都積極地參與到了作業(yè)的設(shè)計中，在下節(jié)課進(jìn)行作品的展示時，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能夠在卡紙上畫出了既漂亮又準(zhǔn)確的表盤，很明顯地能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于作業(yè)的認(rèn)真和用心。通過一個小的手工作業(yè)，將學(xué)生們的積極性調(diào)動了起來，充分滿足了低年級學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理。由此可見，教師在進(jìn)行教學(xué)時要注意作業(yè)鞏固的重要性，布置作業(yè)時也要貼合學(xué)生實際，將課堂的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生實際接觸到的東西，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和動力。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生而言，能夠產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)起到重要的基礎(chǔ)作用，這就要求教學(xué)在教學(xué)時充分把握學(xué)生學(xué)