論初中體育以生為本的創(chuàng)新教育模式獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

論初中體育以生為本的創(chuàng)新教育模式獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】本文立足于初中體育日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“強(qiáng)化小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)”“豐富體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣”“開展室內(nèi)教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生理論知識(shí)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何開展初中體育以生為本的創(chuàng)新教育進(jìn)行了分析和探究，旨在充分提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生們長(zhǎng)期參與體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中體育;以生為本;小組合作;體育活動(dòng);室內(nèi)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷倡導(dǎo)，初中體育教學(xué)也越來(lái)越注重學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位，進(jìn)而這也就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的鍛煉興趣，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。除此之外，體育教師們也要不斷提升自身的教學(xué)水平，更要不斷開發(fā)趣味有效的體育活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)吸引學(xué)生們的參與熱情，進(jìn)而真正發(fā)揮出體育課該有的價(jià)值。然而在以往的初中教育中，體育課大多數(shù)時(shí)候成為了形式存在，也因此很多教師抱著增強(qiáng)學(xué)生文化成績(jī)的理由來(lái)占據(jù)體育課程安排，這樣一來(lái)也就會(huì)使得學(xué)生們長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)而得不到合理地釋放，久而久之自然會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成極大的傷害。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，初中體育教師們就要重視起體育課的存在，一改以往體育課就是自由活動(dòng)的懶散，努力幫助學(xué)生掌握適合他們的體育技巧，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生們的綜合發(fā)展。

一、強(qiáng)化小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育項(xiàng)目中有著很多的團(tuán)體類項(xiàng)目，這時(shí)也就需要教師強(qiáng)化小組合作教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但值得教師注意的是，要能夠根據(jù)學(xué)生們的體質(zhì)情況、課堂表現(xiàn)等一系列的因素進(jìn)行科學(xué)分組，要盡可能地保證每一組的水平盡可能處于相同的水平，進(jìn)而才能保證教學(xué)效果的最大化。與此同時(shí)，以小組展開教學(xué)，也有利于學(xué)生之間互相交流體育訓(xùn)練的技巧和經(jīng)驗(yàn)，從而互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身的體育本領(lǐng)。

例如，任課教師在介紹“籃球”中的“雙手胸前傳接球”的知識(shí)時(shí)，就可以將學(xué)生們兩兩分組，進(jìn)行互相傳球來(lái)練習(xí)該技巧。首先，教師要在開始前向?qū)W生們介紹相關(guān)的安全知識(shí)，之后便可以向?qū)W生們一邊示范，一邊介紹原地雙手胸前傳球的技巧，諸如手、胳膊、兩肘、兩腳、兩膝等等的姿勢(shì)，以及如何用力和變換手的姿勢(shì)將球傳出等等，進(jìn)行幫助學(xué)生們快速掌握其中的核心技巧。而在此基礎(chǔ)上學(xué)生們便可以兩兩之間展開反復(fù)練習(xí)，并且可以在練習(xí)一段時(shí)間之后彼此交流如何能夠更好地掌握該技巧，最終又快又好地學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳球的內(nèi)容。

二、豐富體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣

初中體育教學(xué)并不是苦哈哈的體育訓(xùn)練，教師要善于豐富課堂上的體育活動(dòng)，要通過(guò)具有趣味性、競(jìng)技性等一系列的精彩活動(dòng)來(lái)有效增強(qiáng)學(xué)生們的鍛煉興趣。初中生們的好勝心普遍較強(qiáng)，對(duì)此教師就可以時(shí)常開展競(jìng)技類的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生們?cè)谀阕肺亿s的狀態(tài)下不斷熟悉對(duì)體育技巧的掌握，并且賽后可以對(duì)勝利者給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而更加充分地激發(fā)學(xué)生們的鍛煉積極性。

例如，任課教師在教學(xué)“足球”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，一場(chǎng)正規(guī)的足球賽最少需要90分鐘，對(duì)此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們開展“花樣足球賽”，進(jìn)而既能實(shí)現(xiàn)相同的運(yùn)動(dòng)效果，又能合理化地運(yùn)用體育課的時(shí)間安排。對(duì)此，教師就可以組織顛球表演賽、四格頭球賽、帶球過(guò)樁賽、趣味射球賽等多個(gè)項(xiàng)目，并且這其中既考察了學(xué)生的個(gè)人能力，同時(shí)也展示了團(tuán)隊(duì)合作的精神，最終還能夠有效幫助學(xué)生掌握相關(guān)的訓(xùn)練技巧，可謂是一舉多得。

三、開展室內(nèi)教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生理論知識(shí)

現(xiàn)時(shí)代的體育教育不再單純是室外項(xiàng)目，教師也要有意識(shí)去幫助學(xué)生們掌握一些關(guān)于體育鍛煉的理論知識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們正確的體育思維，這樣一來(lái)在學(xué)生們對(duì)體育有正確認(rèn)知的情況下，其也會(huì)更加積極地參與體育鍛煉。再有體育理論知識(shí)的教學(xué)，可以幫助到許多的體育生去合理掌握運(yùn)動(dòng)、發(fā)力等一系列的技巧，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們掌握更多的體育安全知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)等等，從而為學(xué)生終身參與體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，任課教師在教學(xué)“乒乓球”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以在室內(nèi)展開教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生們更好地扎實(shí)乒乓球的理論基礎(chǔ)。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們初步了解乒乓球運(yùn)用的起源于發(fā)展，同時(shí)給學(xué)生們明確乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)、鍛煉價(jià)值、場(chǎng)地器材及規(guī)則等內(nèi)容，進(jìn)而有助于學(xué)生們規(guī)范參與乒乓球運(yùn)動(dòng)。之后教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生們繼續(xù)觀看我國(guó)比較出名的乒乓球選手的參賽視頻，諸如劉國(guó)梁、張繼科、孔令輝等等，進(jìn)而充分刺激學(xué)生們的視覺感受，以便促使學(xué)生真正愛上乒乓球這項(xiàng)集健身性、娛樂性、競(jìng)技性于一體的運(yùn)動(dòng)。

總而言之，在新時(shí)代的背景下，初中體育課程應(yīng)該受到更多人們的關(guān)注，教師更要主動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生們參與體育鍛煉的欲望，使之能夠通過(guò)科學(xué)合理地鍛煉保持健康的身體狀態(tài)。與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)?/p>