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如何提升小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)獲獎科研報告摘要:創(chuàng)新意識對個人發(fā)展具有極其重要的意義,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準的要求,充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,重視學(xué)生個性的發(fā)展。教師作為學(xué)生的引路人,教材的實踐者,只有具備與之相適應(yīng)的新觀念,才能充分地、準確地理解新課程的理念,把握新教材的宗旨,領(lǐng)會教材編者的意圖,才能使自己在教學(xué)工作中做到有的放矢,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,為學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),為國家的人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣愛好;創(chuàng)新意識
一、切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
素質(zhì)教育提倡各科教學(xué)都要體現(xiàn)“一切為學(xué)生”的理念,基礎(chǔ)階段的教育更需要如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師就應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準的要求,充分體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”。雖然以學(xué)生為主體的理念已經(jīng)深入到了廣大教師的心中,但是在具體的教學(xué)過程中,學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往不盡人意,根本原因是多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣了跟隨教師的思維,他們成了被動學(xué)習(xí)者,缺乏主觀能動性,更缺少創(chuàng)造性。這種習(xí)慣與新課程倡導(dǎo)的發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高他們的素質(zhì)是背道而馳的。因此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要真正樹立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念,課上充分關(guān)注學(xué)生,營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣,讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中。
二、營造發(fā)展創(chuàng)新思維的氛圍
創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動,它是我們發(fā)現(xiàn)新知識、新問題、新方法的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生是創(chuàng)新的主體,沒有學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水、無根之木,無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中,學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí),會產(chǎn)生好奇心,激發(fā)自己的求知欲,進而形成創(chuàng)新意識。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要為學(xué)生營造一個和諧、平等、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、活躍思維,激發(fā)創(chuàng)新意識,促進自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師可以從以下幾點著手:一是要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實行的是“教授”模式,教師是課堂的主角,學(xué)生只能是聽眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)模式,要充分尊重學(xué)生,以寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在這種寬松和諧的氛圍中,學(xué)生能夠無拘無束,充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。二是教師要為學(xué)生營造充分的思維空間和時間。傳統(tǒng)的以教師為中心的教育教學(xué)方式,嚴重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性,因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),鼓勵他們互相交流思想,進而激活自己的創(chuàng)新思維,促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。
三、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”,小學(xué)生具有活潑好動,控制能力差的特點,在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的興趣是非常重要的。只有在興趣的驅(qū)使下,他們才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強的特點,理論的講解枯燥乏味,難以吸引小學(xué)生的興趣,也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒,教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣,可以利用多媒體、自制教具、課堂游戲等形式,以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。同時,還要注重將數(shù)學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。
四、相互合作培養(yǎng)創(chuàng)新意識
在課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的相互合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流,對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進作用。在相互合作過程中學(xué)生通過交流,自己可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認識和思考,能夠?qū)栴}進行廣泛討論,找到更多的解決問題的方法,有利于拓展學(xué)生的思維,激發(fā)其創(chuàng)新意識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實踐課,讓學(xué)生在實踐中形成對數(shù)學(xué)知識的認識,在實踐中創(chuàng)造并感知,從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。實踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識,因為從具體形象的事中才能強化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。如:“100以內(nèi)數(shù)的認識”的教學(xué),教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強化知識內(nèi)容。實踐活動的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容,安排練習(xí)題時可以設(shè)計一些具有樂趣的實踐活動,讓學(xué)生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識,小學(xué)生在自己的實踐探索過程中不但會加強知識的認識,還會形成自己動手的成就感,也會提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,對學(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā),從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下,小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢必會增強。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實現(xiàn),如逆向思維的訓(xùn)練,有時會對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練,能夠
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