部編統(tǒng)編六下語(yǔ)文習(xí)作例文公開(kāi)課教案課件公開(kāi)課教案課件公開(kāi)課教案課件

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)別了，語(yǔ)文課陽(yáng)光的兩種用法習(xí)作例文讀一讀《別了，語(yǔ)文課》，同桌交流，作者為什么選擇了老師留言和同學(xué)送書(shū)這兩件事來(lái)寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文課呢？作者選擇的事情真實(shí)、自然，和要表達(dá)的情感有關(guān)系（對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)），而且“我”因?yàn)橐泼癫艜?huì)經(jīng)歷老師留言和同學(xué)送書(shū)，這兩件事并不是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，所以，可以選擇只在自己或少數(shù)人身上發(fā)生的事情。讀一讀《陽(yáng)光的兩種用法》，同桌交流，作者為什么會(huì)選擇母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的事情？作者童年時(shí)，甚至現(xiàn)在的一些地方，把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的事很常見(jiàn)，但它飽含著母親的智慧以及對(duì)子女的愛(ài)，讓作者印象深刻，難以忘懷。讀一讀自己的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己在習(xí)作中選擇的事例是否恰當(dāng)，如果不恰當(dāng)可以怎樣修改呢？找一找《別了，語(yǔ)文課》中作者有哪些內(nèi)心獨(dú)白呢？

有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚。這樣的內(nèi)心獨(dú)白在表達(dá)情感上有什么作用呢？直接而強(qiáng)烈本單元的課文中有哪些地方有類(lèi)似的內(nèi)心獨(dú)白呢？

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線(xiàn)漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。同學(xué)們思考一下，自己的習(xí)作中是否也可以加上些內(nèi)心獨(dú)白呢？加在哪里比較合適呢？用四個(gè)具體事例寫(xiě)出“我”對(duì)中國(guó)語(yǔ)文課的情感變化?！拔摇币郧吧险Z(yǔ)文課總“提不起勁”，今天卻覺(jué)得“別有一番滋味”“我”放學(xué)回家后，一口氣讀完了張先生送的《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，遺憾沒(méi)能早點(diǎn)兒讀到這本書(shū)“我”和父親交談，為移民后可能無(wú)法學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文以及對(duì)它掌握的不夠慌張甚至驚恐“我”認(rèn)真上語(yǔ)文課，默書(shū)連續(xù)取得好成績(jī)隨著心情發(fā)生變化，人物的動(dòng)作和人物對(duì)周?chē)h(huán)境的感受也會(huì)發(fā)生變化。《別了，語(yǔ)文課》中“我”的情感變化

《那個(gè)星期天》中隨著“我”的心情變化，“我”的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境分別發(fā)生了怎樣的變化？期盼懊悔興奮焦急失望絕望跑、藏、跳、追、絆蹲、看哭陽(yáng)光明媚光線(xiàn)漸漸暗下去光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼把情感融入具體的人、事、景物之中動(dòng)作環(huán)境同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)要求修改一下自己的習(xí)作吧！事例要恰當(dāng)內(nèi)容要具體如果情感有變化，能把情感的變化寫(xiě)清楚；如果能將情感融入到具體的環(huán)境、物中更好。七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話(huà)所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4