中小學(xué)老師我怕……公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

PAGEPAGE3老師，我怕……徐琳案例背景：快樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開始啦！今天的孩子們顯得特別積極，因?yàn)樗麄兙眠`的盒子又“重現(xiàn)江湖”了。果不其然，孩子們?cè)谖抑v完活動(dòng)規(guī)則和注意事項(xiàng)后，一擁而上，將牛奶盒、鞋盒、紙磚塊排成了自己喜歡的模樣，然后自覺進(jìn)行“跳鞋盒”活動(dòng)，后面排上了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，個(gè)個(gè)翹首期盼，即使再長(zhǎng)的隊(duì)伍，他們都愿意等，而且都耐心地等，盡情地跳著。案例描述：我靜靜地站在活動(dòng)場(chǎng)地觀察著，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)馬上輪到寶馬了，他卻轉(zhuǎn)身回到了隊(duì)伍的最后，這樣的情況隨后又發(fā)生了兩三次，“寶馬，你趕快試試呀！”眼看著他又要調(diào)頭了，我急忙上前拉著他的手，試著不讓他離開。突然，寶馬蹲下身子，帶著哭腔大聲說(shuō)到：“不不不，我不要玩這個(gè)游戲！”“老師，寶馬他不敢跳，每次都往后面躲，膽小鬼一個(gè)！”旁邊的浩浩邊跳邊不以為然地說(shuō)著?！拔遗拢也桓彝?！”趁著這個(gè)空檔，寶馬甩開我的手，又跑到了隊(duì)伍的最后，還東看看西看看，假裝沒有看到我的樣子，嘴里不停地嘀咕，還使勁兒地揉著眼角，我想他又在哭了。聯(lián)想到上次幼兒園里的消防演練，為了讓演習(xí)更加真實(shí)點(diǎn)，我們沒有提前告訴孩子們，當(dāng)警報(bào)聲突然響起時(shí)，寶馬急忙跑到我的身邊拉著我的手，一個(gè)勁兒地喊著：“老師，怎么了怎么了？我怕我怕！”原以為只是這個(gè)孩子比較矯情，可是我卻能深切地感受到這孩子“砰砰砰”的心跳以及那小身板的顫抖，原來(lái)他是真的在害怕，我馬上蹲下身子抱著他，一遍一遍地安慰他，告訴他這只是個(gè)演習(xí)，可是他卻依舊抖得厲害，始終像個(gè)“口香糖”粘著我。我覺得我應(yīng)該幫幫這個(gè)孩子。于是，我走過去，牽著寶馬的手：“寶馬，徐老師和你一起玩好嗎？”“不要，我真的害怕！”那無(wú)助的樣子讓我看著頓感難過，“沒事的，來(lái)，老師幫你！”沒有等到他的同意，我從后面抱著他，握著他的手，腳托腳地跳起來(lái)，寶馬從原先的扭扭捏捏、身體僵硬，到慢慢地跟著我提勁兒，每跳一次，我就輕輕地在他的耳邊說(shuō)道：“寶馬真棒！”“對(duì)，就是這樣！”“恩，不錯(cuò)，真不錯(cuò)！”寶馬聽了我的話，放松了不少，連續(xù)跳了幾次后，我隱隱地看到了他臉上淡淡的微笑。案例分析：寶馬是個(gè)特別膽小、內(nèi)向的孩子，每天早上，他總是不情不愿地跟家人再見，然后一個(gè)人站在門口很久很久后才回到教室，每天都在自言自語(yǔ)或者一個(gè)人坐在一旁玩著，可是，他卻有著很強(qiáng)的自尊心，害怕輸，每次遇到不順心的事情，總是將責(zé)任歸結(jié)到其他人的身上，產(chǎn)生一連串的抵觸情緒。還有就是那幾句常掛嘴邊的口頭禪：“我討厭你”“走開，我不喜歡你了”“我要我媽媽”等等等等。每次戶外活動(dòng)或者是早鍛煉時(shí)間，他總是拉著我的手，緊緊地跟在我的身后，玩沙包、走障礙、踩高蹺，看到什么躲什么，有時(shí)候還會(huì)把臉藏在我的背后，露出一只眼睛來(lái)看伙伴們，身邊的老師們都叫他“小跟屁蟲”。那么，到底是什么原因?qū)е铝诉@樣的寶馬呢？首先，家庭方面。寶馬有個(gè)極其寵他的爸爸，幾乎是有求必應(yīng)，每天早上送來(lái)上學(xué)的時(shí)候總是要在校門口膩歪很久，久了便干脆黏在爸爸身邊，不讓爸爸走，或者是爸爸前面走，孩子后面跟，一來(lái)二去，養(yǎng)成了寶馬依賴性強(qiáng)的性格。然而寶馬有個(gè)極其嚴(yán)格的媽媽，原則性很強(qiáng)，每天一送到校門口，丟下一句“再見”就扭頭走了，如果寶馬跟過去了，媽媽就會(huì)給他一個(gè)眼神，他就乖乖地低著頭，自己走回教室，可以看出媽媽的影響力對(duì)他來(lái)說(shuō)有多大，一松一緊，黑白臉的角色分配，讓膽小、自卑、能力差，做事情唯唯諾諾等多種負(fù)面影響接踵而至，我自認(rèn)為這跟“5+2=0”的教育模式差不多，可以看出教育方向的一致性真的非常重要。還有就是經(jīng)常帶孩子出去走走接觸一些陌生的人和環(huán)境，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力。其次，學(xué)校方面。1．針對(duì)現(xiàn)在的自主戶外游戲，雖然材料多了，可是每種材料的玩法始終很單一，沒有了創(chuàng)新，孩子們就沒有了興趣，往往玩過一次后，就開始尋找新目標(biāo)了。所以教師的組織和指導(dǎo)很重要，要讓孩子們鉆進(jìn)每一個(gè)游戲活動(dòng)里去。2．每次活動(dòng)都要讓孩子盡情地去玩，短暫的游戲時(shí)間會(huì)限制孩子的拼搭、模仿、表演、合作能力，讓他們的想象力、創(chuàng)造力受到很大的限制，所以會(huì)有旁觀、閑逛、害怕來(lái)不及等現(xiàn)象發(fā)生，影響活動(dòng)質(zhì)量。3尊重孩子自發(fā)的每一個(gè)小游戲，適當(dāng)?shù)亟o予肯定、贊賞即可。在游戲中，由幼兒自己選擇材料進(jìn)行游戲，玩什么，怎么玩，都由幼兒自己做主，教師的參與只是一個(gè)游戲伙伴的身份，在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候給孩子一定的幫助，讓游戲玩的更加精彩。這樣還能與孩子們交流，培養(yǎng)感情，讓孩子對(duì)自己有足夠的信任。案例反思：對(duì)于寶馬，我應(yīng)該抱著積極的態(tài)度去面對(duì)，我想也許多點(diǎn)材料就會(huì)多些選擇。面對(duì)著操場(chǎng)上這么多的材料，我請(qǐng)寶馬自己去選擇。摸索了很久之后，他選擇了壘高，角落里，寶馬蹲在地上，拿著奶粉罐子一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)地往上碼，當(dāng)手不夠長(zhǎng)的時(shí)候，站起來(lái)接著碼，直到真正夠不到了，只見他手一松，轟地一聲，奶粉罐全部倒下，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他邊笑邊做剪刀手，嘴里還說(shuō)了聲“耶”。這時(shí)候，我請(qǐng)來(lái)寶馬最喜歡的陸仲敏小朋友，讓他去找寶馬玩，從無(wú)語(yǔ)到交流，再到你扶我碼，他們之間漸漸地有了合作意識(shí)，壘高游戲玩得越來(lái)越好了，寶馬也慢慢地找到了自信，愿意與伙伴交流了，當(dāng)碼到最高轟然倒下時(shí)，我看到了幾個(gè)迅速逃跑的身影，還有寶馬臉上開心天真的笑容……我敢肯定，這孩子終于選到了自己喜歡的游戲了。在自主