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辨認(rèn)方向第一講:生活中的方向教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28?31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能。使學(xué)生知道生活中的東、西、南、北以及東南、西南、東北、西北八個(gè)方向,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。1.經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程,初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。2.引導(dǎo)學(xué)生有效利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí),培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。難點(diǎn):根據(jù)自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)方向的技能,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教具準(zhǔn)備指南針、指示牌、課件、有關(guān)在野外找方向的多媒體資料。教學(xué)過(guò)程―、拍手游戲,導(dǎo)入新課。師:讓學(xué)生跟自己一起拍手,邊拍邊說(shuō):上拍拍,下拍拍,左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。生:跟老師一起拍手。師:剛才我們拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)?生:上、下、左、右、前、后。師:你們還知道哪些表示方向的詞?生:東、南、西、北。師:除了這四個(gè)方向還有其他方向嗎?生:東南、西南、東北、西北。師:東、西、南、北、東南、西南、東北、西北這幾個(gè)方向在生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這八個(gè)方向。二、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。1.學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)四個(gè)方向。師:你能找出東南西北中的哪一個(gè)方向?用什么方法找到的?生:這邊是東邊,因?yàn)樵绯刻?yáng)從這邊升起。師:好,請(qǐng)你把這塊指示牌放在操場(chǎng)的東邊。師:他找得對(duì)嗎?老師可以借助一個(gè)工具準(zhǔn)確地測(cè)出東在哪里,你們知道是什么工具嗎?生:指南針。師:請(qǐng)你(剛才找到該方向的學(xué)生)過(guò)來(lái).,看一看,東在哪邊?操場(chǎng)的東邊有什么?生:操場(chǎng)東邊有3號(hào)教學(xué)樓和后門(mén)。師:你們知道了這個(gè)方向,還能知道哪個(gè)方向?想不想試一試?現(xiàn)在我們以小組為單位,找一找其余三個(gè)方向,找到的就像剛才那位同學(xué)一樣拿指示牌去放,看一看你們最先能找到哪一個(gè)方向?開(kāi)始。學(xué)生以四人為一小組合作找出其余的三個(gè)方向,觀察各個(gè)方向有什么景物,放好指示牌。師:你們說(shuō)說(shuō)是怎么找到這個(gè)方向的。生:中午,太陽(yáng)在南邊。生:老師,我還知道太陽(yáng)從西邊落下。(學(xué)生說(shuō)出他們找到的方向以及他們自己的方法)師:那到底同學(xué)們找到的方向?qū)Σ粚?duì),準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?老師現(xiàn)在拿指南針來(lái)測(cè)一測(cè),請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)看一看。紅色指針?biāo)傅姆较蚓褪潜狈?,這邊就是北。這邊就是南,這邊就是西。請(qǐng)大聲地告訴大家這邊是……你們的指示牌放對(duì)了嗎?誰(shuí)能去調(diào)整一下?2.找方向。師:現(xiàn)在我們站在操場(chǎng)的中間,用手指一指東南西北,你有什么感受?誰(shuí)能來(lái)發(fā)口令,帶領(lǐng)大家一起找方向嗎?生發(fā)口令:東、南、西、北,再來(lái)一次,東、南、西、北。師:同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò),請(qǐng)你伸出兩只手,同時(shí)指兩個(gè)方向行嗎?東和西,南和北。師:看看指示牌,檢查一下,你指對(duì)了沒(méi)有?師:現(xiàn)在我們一起面向西,如果知道了西,怎樣辨認(rèn)其他三個(gè)方向呢?生:后邊就是東,左邊是南,右邊是北。師:現(xiàn)在我們一起面向北方,如果知道了北方,怎樣辨認(rèn)其他三個(gè)方向呢?自己試一試。(生自己試著做)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才是怎么玩的?生:我面對(duì)北方,后面是南方,左邊是西方,右邊是東方。師:認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,你有什么感受呢?生1:我知道東西相對(duì),南北相對(duì)。生2:我知道東南西北轉(zhuǎn)了一圈。師:不錯(cuò),同學(xué)們已經(jīng)有方向感了?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看一看,記一記,這四個(gè)方向各有什么景物?若把指示牌收回來(lái),你們還能辨別出東南西北嗎?請(qǐng)你們這組的同學(xué)幫助老師收回指示牌。3.判斷方向。師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)背對(duì)背的游戲,待會(huì)兒,老師會(huì)給每個(gè)小組四張小卡片,每人一張,哨聲響起后,按你卡片上寫(xiě)的方向背對(duì)背站一站,然后舉起自己的卡片,大聲說(shuō)出你面向的是什么方向,你背對(duì)的是什么方向,你的左邊和右邊分別是什么方向,看哪一組站得又快又準(zhǔn)。聽(tīng)明白了嗎?每個(gè)小組組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)卡片、發(fā)卡片,哨聲響起,學(xué)生進(jìn)行游戲。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交換卡片,再做一次。﹙學(xué)生再做一次)4.鞏固練習(xí)。A.完成教材第28頁(yè)說(shuō)一說(shuō)。(1)學(xué)校大門(mén)朝哪個(gè)方向?(2)你家在學(xué)校的什么方向?(3)讓學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),教師再提問(wèn)幾個(gè)家住學(xué)校不同方向的同學(xué)回答一下,全班指正、糾錯(cuò)。B.完成教材第29頁(yè)練一練。﹙1﹚看一看,學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北四個(gè)方向各有什么,把它們記錄下來(lái)。﹙2﹚把學(xué)校外面東、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。﹙3﹚請(qǐng)你面向北,判斷方向并填空。TOC\o"1-5"\h\z你的后面是();你的左面是();你的右面是()。以小組為單位,走出教室完成并記錄下來(lái),完成以上三題,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),評(píng)出最佳小組。C.身邊的數(shù)學(xué)。(1)老師領(lǐng)學(xué)生討論,了解大自然中幫助我們辨認(rèn)方向的現(xiàn)象和事物。如太陽(yáng)東升西落、黑天時(shí)的星空、向日葵花的方向等。(2)如果外出迷了路,怎么辦?除了觀察以上大自然中的現(xiàn)象和事物,還可以怎么辦?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。(可以告訴學(xué)生報(bào)警,增強(qiáng)安全意識(shí))三、認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。1.八個(gè)方向位置和名稱(chēng)的關(guān)系出示指南針。師:同學(xué)們,剛才我們對(duì)指南針有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),其實(shí)指南針在我們生活中用途很大。去陌生的地方,指南針可以幫我們指明方向;爬山時(shí),它可以幫我們定位,尋到捷徑。現(xiàn)在,我們運(yùn)用指南針繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的方向。指名說(shuō)出指南針的東、南、西、北四個(gè)方向。師:同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,指南針上面除了東、南、西、北四個(gè)方向外,還有哪幾個(gè)方向?學(xué)生匯報(bào):東南、西南、東北、西北。師:八個(gè)方向的位置和名稱(chēng)有什么關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:西方和北方之間的部分叫做西北,東方和南方之間的部分叫做東南,西方和南方之間的部分叫做西南,東方和北方之間的部分叫做東北。2.教學(xué)例2。課件出動(dòng)物園意圖。師:同學(xué)們想去動(dòng)物園游玩嗎?怎樣才能更好地游玩呢?學(xué)生思考后回答,如果有一張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖就更好了,以免走冤枉路浪費(fèi)時(shí)間。師:來(lái)到動(dòng)物園大門(mén)前,我發(fā)現(xiàn)了這樣一張動(dòng)物園景點(diǎn)分布平面圖,有了這張圖,就便于我們更加合理地安排行程。(課件出示動(dòng)物園示意圖)辨認(rèn)平面圖的方向。談話(huà):看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志,你找到了嗎?仔細(xì)觀察動(dòng)物園示意圖,你能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在花壇的什么方向嗎?學(xué)生先在小組內(nèi)交流討論,然后匯報(bào)。生1:熊貓館在花壇的西南邊。生2:獅虎山在花壇的正北方。生3:河馬館在花壇的東南面。生4:水族館在花壇的正西方向。生5:水禽館在花壇的正東方向。生6:象館在花壇的西北方向。生7:鹿苑在花壇的東北方向。生8:猴山在花壇的正南方向。師:同學(xué)們剛才說(shuō)得很好,以后我們看物體的方向時(shí),一定要眼看八方。四、總結(jié)評(píng)價(jià),課外延伸。小結(jié):你在這節(jié)課有什么收獲?延伸:閱讀兔博士網(wǎng)站,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)指南針。第二講:地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第32?33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能。會(huì)辨認(rèn)地圖上的八個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線(xiàn)問(wèn)題時(shí),了解同一路線(xiàn)冋題可以有不同的解決辦法。2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。在空間中以一個(gè)物體為參照物來(lái)辨別方向,并描述行走的路線(xiàn)。3.情感態(tài)度。進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖(八個(gè)方向)。難點(diǎn):運(yùn)用方向詞語(yǔ)描述所在位置和行走路線(xiàn)。教具準(zhǔn)備課件、地圖、社區(qū)示意圖。教學(xué)過(guò)程―、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。用課件出示下列故事,并講述:在一個(gè)大沙漠里,四面看不見(jiàn)一棵樹(shù),只有起起伏伏的沙丘,下午的太陽(yáng)雖然慢慢地向下沉,但光線(xiàn)仍然十分猛烈。一個(gè)滿(mǎn)頭大汗、筋疲力盡的人正在走著,他是一個(gè)迷了路的旅客,已辛辛苦苦地跑了一整天,還是找不到他要去的小鎮(zhèn)。他坐了很久,終于有一個(gè)騎駱駝的人經(jīng)過(guò),那迷途的旅客便向那人問(wèn)起路來(lái),那人面對(duì)面地向他清楚地說(shuō),你向前走三千米,再左轉(zhuǎn),隨后再向前走兩千米便到了。旅客謝過(guò)了那個(gè)人,再休息了十五分鐘,便連忙趕路,他向自己的前方走了三千米,左轉(zhuǎn),再走了兩千米,但可惜得很,他還是找不到那小鎮(zhèn)。師:為什么那旅客找不到那小鎮(zhèn)呢?假如那騎駱駝的人所說(shuō)的都是正確的,那么問(wèn)題出在哪里呢?生:那騎駱駝的人給那旅客的指示,是指據(jù)自己面對(duì)的方向說(shuō)的,旅客沒(méi)有明白這一點(diǎn),所以他向自己的前方走,剛好和正確的方向相反。師:你有什么辦法幫幫他找到小鎮(zhèn)嗎?生:指南針、地圖。二、探究新知。1.教學(xué)例3。師:剛才有同學(xué)說(shuō)到用地圖,你們會(huì)看地圖嗎?用課件出示中國(guó)地圖并提問(wèn):在地圖上怎樣辨認(rèn)東、南、西、北、東北……這八個(gè)方向呢?仔細(xì)觀察,從圖上你能獲得哪些信息?生:有箭頭,還有“北”字。師:向?qū)W生說(shuō)明這就是方向標(biāo),看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材第32頁(yè)兔博士網(wǎng)站,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示什么。生:箭頭朝上,表示上面方向就是北方。師:向?qū)W生介紹人們繪制地圖或平面圖時(shí)的規(guī)定:上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生得出地圖上的方向。課件出示教材第32頁(yè)例3示意圖。觀察我國(guó)首都北京和河北省地級(jí)城市分布示意圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?生1:河北省環(huán)繞著我國(guó)的首都北京……生2:石家莊市在北京市的西南方向……生3:北京市在石家莊市的東北方向。師:河北省有幾個(gè)地級(jí)市?生:11個(gè)。師:分別在北京市的什么方向?生1:秦皇島市在北京的正東方向。生2:滄州市在北京的東南方向。師:你的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。2.教學(xué)例4。課件出示教材第33頁(yè)例4社區(qū)示意圖。(1)師:請(qǐng)你觀察這幅圖。看看能不能找到東、南、西、北等八個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的。生:從圖中的右上角箭頭指向北,說(shuō)明這幅圖是按上北下南,左西右東繪制的。師:你能用“……在……的()面”的句式說(shuō)一說(shuō)圖中各建筑物的相對(duì)位置嗎?設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)放式的問(wèn)題,激活學(xué)生思維,讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的平臺(tái),同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。(2)師:請(qǐng)你再觀察這幅圖,你知道了什么?圖中的醫(yī)院在什么位置?根據(jù)“先向東再向南”這句提示,你能說(shuō)出從小麗家到學(xué)校怎么走嗎?生1:養(yǎng)老院離醫(yī)院最近,向北走400米就到了。生2:小麗去學(xué)校要先向東走800米,再向南走600米。師:你還想問(wèn)哪些線(xiàn)路?問(wèn)問(wèn)你的同桌,看看他的回答是正確。學(xué)生同桌合作,集體討論并指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用課本已有的知識(shí)自學(xué),再進(jìn)一步細(xì)化知識(shí),利于學(xué)生理解,然后通過(guò)一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題,為擴(kuò)散學(xué)生思維搭建一個(gè)平臺(tái)。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?以下資料為班級(jí)建設(shè)資料,有需要可以用:《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>

甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà),水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà),告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě))

(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?

主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>

旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”

主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?

齊:主動(dòng)關(guān)好。

小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪(fǎng)一下,行嗎?

主持人:可以。

小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。

小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開(kāi)心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!

主持人:你們還有發(fā)言的嗎?

答:有。

生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!

水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人:水伯伯,您這是干什么呢?

水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!

主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見(jiàn)!

4.主持人:大家歡迎老師講話(huà)!

同學(xué)們,今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。

5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果:

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”

甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà),水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà),告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě))

(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?

主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>

旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”

主持人:看完這個(gè)小品,你們

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