人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語文《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教案

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，連同自己的感受、心理也寫進(jìn)去會(huì)更好。膀，完成一次探險(xiǎn)之旅。1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。2把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。3．教師一定要先把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在內(nèi)容上、順序上、語言的運(yùn)用上能有新意。4．對(duì)個(gè)別寫作有困難的學(xué)生要加強(qiáng)當(dāng)面指導(dǎo)和批改，同時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求?！局R(shí)與技能】1．明確寫作要求，確定寫什么，打開思路，確定順序，選好材料。2．通過講評(píng)，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂?！具^程與方法】遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。重點(diǎn)擴(kuò)寬學(xué)生的思路，選好角度，選好材料。難點(diǎn)展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。布置學(xué)生課前查找歷險(xiǎn)的相關(guān)資料和野外探險(xiǎn)的常識(shí)。2課時(shí)1．明確寫作要求，確定寫什么，打開思路，確定順序，選好材料。2把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望1．同學(xué)們，探險(xiǎn)家們確實(shí)值得我們佩服，他們是勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、智慧的化身。2．事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢(mèng)，那就是探險(xiǎn)的夢(mèng)。今天這堂作文課老師就要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng)，進(jìn)行一次假想探險(xiǎn)。二、進(jìn)行設(shè)想，形成探險(xiǎn)計(jì)劃(一)確定人員組成。1．要去探險(xiǎn)，首先我們就要組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。我們來看這張圖表上的要求，請(qǐng)你來讀一讀。你讀懂了什么？2．團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你們做出慎重的選擇。(二)確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備。1．下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪里？2．大家想去的地方還真不少，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似之處，你說說看——人跡罕至、充滿未知、危險(xiǎn)重重……3．了解了你們即將要探險(xiǎn)的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎？我們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢？4．全班交流。三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險(xiǎn)之旅(一)帶入情境，想象環(huán)境。1．讓我們帶好行囊，前往各個(gè)探險(xiǎn)地。2(板書：入險(xiǎn)地)你來到了哪里？(二)音樂渲染，想象險(xiǎn)情。1．也許，更多的秘密在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……(音樂)(音樂)2．請(qǐng)大家睜開眼睛，在剛才的假想探險(xiǎn)的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險(xiǎn)，(板書：遇險(xiǎn)情)你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家先和同桌交流一下。3．全班交流。四、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅1．我們的探險(xiǎn)之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險(xiǎn)過程中難忘的時(shí)光。2．學(xué)生完成習(xí)作。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅過程具體入險(xiǎn)地遇險(xiǎn)情脫險(xiǎn)境個(gè)性鮮明融入心理1．通過講評(píng)，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂。2．引起學(xué)生續(xù)編探險(xiǎn)故事的興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生課余看課外書的習(xí)慣。重點(diǎn)習(xí)作講評(píng)。難點(diǎn)掌握評(píng)改習(xí)作的方法，學(xué)會(huì)修改習(xí)作。一、明確要求出示作文評(píng)改的要求和重點(diǎn)：1．內(nèi)容敘述是否具體；2．語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；3．書寫是否美觀；4．結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；5．想象是否合理豐富，有沒有心理活動(dòng)；6．是否切題。二、范文引路出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。1．學(xué)生快速閱讀。2．合作學(xué)習(xí)，組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。3三、合作批改1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改。2．合作批改。小組交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處，找出不足。(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。(2)用修改符號(hào)批改，按要求評(píng)分。3．匯報(bào)交流。(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。(2)談收獲。四、集體會(huì)診1．各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。2．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析。3．讓同學(xué)們說一說自己在寫作時(shí)遇到的問題，大家共同討論解決辦法。4．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。五、完善習(xí)作在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅內(nèi)容具體想象合理語言流暢結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)改要求審題與立意、選材等環(huán)節(jié)，也往往需要借助聯(lián)想。可以說聯(lián)想、想象是思維空間的拓展，是寫作創(chuàng)造素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我在這豐富性、敏捷性、創(chuàng)造性，教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開合理豐富的想展開大膽的想象，所以整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極發(fā)言，站納。我想，只要尊重學(xué)生，只要給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)帶給我們驚喜。4．結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；5．想象是否合理豐富，有沒有心理活動(dòng)；6．是否切題。二、范文引路出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。1．學(xué)生快速閱讀。2．合作學(xué)習(xí)，組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。3三、合作批改1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改。2．合作批改。小組交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處，找出不足。(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。(2)用修改符號(hào)批改，按要求評(píng)分。3．匯報(bào)交流。(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。(2)談收獲。四、集體會(huì)診1．各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。2．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析。3．讓同學(xué)們說一說自己在寫作時(shí)遇到的問題，大家共同討論解決辦法。4．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。五、完善習(xí)作在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅內(nèi)容具體想象合理語言流暢結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)改要求審題與立意、選材等環(huán)節(jié)，也往往需要借助聯(lián)想?？梢哉f聯(lián)想、想象是思維空間的拓展，是寫作創(chuàng)造素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我在這豐富性、敏捷性、創(chuàng)造性，教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開合理豐富的想展開大膽的想象，所以整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極發(fā)言，站納。我想，只要尊重學(xué)生，只要給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)帶給我們驚喜。4．結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；5．想象是否合理豐富，有沒有心理活動(dòng)；6．是否切題。二、范文引路出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。1．學(xué)生快速閱讀。2．合作學(xué)習(xí)，組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。3三、合作批改1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改。2．合作批改。小組交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處，找出不足。(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。(2)用修改符號(hào)批改，按要求評(píng)分。3．匯報(bào)交流。(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。(2)談收獲。四、集體會(huì)診1．各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。2．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析。3．讓同學(xué)們說一說自己在寫作時(shí)遇到的問題，大家共同討論解決辦法。4．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。五、完善習(xí)作在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅內(nèi)容具體想象合理語言流暢結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)改要求審題與立意、選材等環(huán)節(jié)，也往往需要借助聯(lián)想?？梢哉f聯(lián)想、想象是思維空間的拓展，是寫作創(chuàng)造素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我在這豐富性、敏捷性、創(chuàng)造性，教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開合理豐富的想展開大膽的想象，所以整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極發(fā)言，站納。我想，只要尊重學(xué)生，只要給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)帶給我們驚喜。4．結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；5．想象是否合理豐富，有沒有心理活動(dòng)；6．是否切題。二、范文引路出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。1．學(xué)生快速閱讀。2．合作學(xué)習(xí)，組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。3三、合作批改1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改。2．合作批改。小組交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處，找出不足。(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。(2)用修改符號(hào)批改，按要求評(píng)分。3．匯報(bào)交流。(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。(2)談收獲。四、集體會(huì)診1．各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。2．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析。3．讓同學(xué)們說一說自己在寫作時(shí)遇到的問題，大家共同討論解決辦法。4．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。五、完善習(xí)作在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。習(xí)作：