公開課教案教學設(shè)計課件北師大初中語文九下《詠月詩三首把酒問月》

PAGE《把酒問月》教材、學情分析【教材分析】《把酒問月》是一首應(yīng)友人之情而作的詠月抒懷詩詩人以縱橫恣肆的筆觸，從多側(cè)面、多層次描摹了孤高的明月形象，通過海天景象的描繪以及對世事推移、人生短促的慨嘆，展現(xiàn)了作者曠達博大的胸襟和飄逸瀟灑的性格?！緦W情分析】學生對李白的作品已經(jīng)有了一定的了解，且已具備了進行詩歌鑒賞的能力，因此學生可以通過自主學習與討論學會本詩。學習目標1、了解作者及其寫作背景。2、體會重點詞語和語句。3、領(lǐng)悟作者在詩中的感情，把握文章主題。教學重點及解決措施【教學重點】1、分析鑒賞重點語句的內(nèi)容和情感。2、清楚了解詩所表達的內(nèi)容，把握主題?！窘鉀Q措施】從整體感知入手，在朗讀中激發(fā)學生的求知欲，增加學習的樂趣，讓學生深入到作品中去找答案。難點及解決措施【難點】通過分析把握詩的主題，學會賞析詩歌的方法?！窘鉀Q措施】教師加強對重點語句、詩歌主題的講解，用全面講解、重點突破的方式讓學生體會字面之下情感的傾述。教學方法與準備【教學方法】朗讀法，點撥法?！緶蕚洹拷處煖蕚涠嗝襟w課件；學生熟讀詩文，會寫生字詞，了解作者和寫作背景，初步感知詩文內(nèi)容和情感。學習過程（五環(huán)節(jié)）導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、課堂導入二、目標展示三、自主學習四、合作探究五、課堂小結(jié)六、當堂達標“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐?！薄蠹襾聿乱徊拢麑懙脑娙耸钦l呢？對于李白的作品，大家都不陌生，現(xiàn)在打開《助學》第201頁，默讀“預(yù)習積累”2（1）題。今天，我們再來學習李白的一首《把酒問月》，去領(lǐng)略偉大詩人的浪漫風采。（板書：課題，作者）1、了解作者及其寫作背景。2、體會重點詞語和語句。3、領(lǐng)悟作者在詩中的感情，把握文章主題。一、了解文題。《把酒問月》題下原注：“故人賈淳令予問之”，是一首應(yīng)友人邀請而作的詠月抒懷詩。此詩寫月，緊扣“問”字，表達情感。前承大詩人屈原的《天問》，對后世之作又有很大的影響，宋代大詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》的開端“明月幾時有，把酒問青天”就是化用了此詩的開頭兩句。二、檢查預(yù)習1、為下列字注音：皎丹闕嫦娥棲2、解詞。①丹闕：紅色的宮闕。②白兔搗藥：古代神話說月中有玉兔搗藥。③綠煙：遮蔽月光的云影。④嫦娥：古代神話說,后羿的妻子嫦娥,偷吃了后羿從西王母那里得到的不死藥,飛升奔月。⑤但見：只看到。⑥寧知：怎知。三、讀詩歌，整體感知：1、自由朗讀詩歌。2、個別朗讀。3、結(jié)合注釋，理解全詩大意。4、個別回答。5、教師展示詩歌大意，生自看。這亙古如斯的明月，究竟是從何時就高掛在青天上的呢？我現(xiàn)在停下喝酒，仰望蒼穹，發(fā)出了疑問。多少人想要飛升到月中以求長生不老，都是徒勞，明月卻依依不舍伴隨著人們行路。月出像明鏡飛升，下照紅色的宮殿樓臺，云影散盡，清輝煥發(fā)。只見到一輪明月在夜間從海上升起，又怎會知道她為何在拂曉隱沒在西天云海中？月中白兔年復一年不辭辛勞地搗藥，（和誰一起享用呢？）嫦娥在月宮里孤獨地生活著，到底誰來陪伴她呢？生活在當今的人們不曾見過古時的月亮，現(xiàn)在的明月也曾經(jīng)撒下清輝照見古人。古人今人世代交替就像流水一樣，他們所看到的都是這一輪明月。只希望在唱歌飲酒的時候，皎潔的月光能長照杯中，使我能盡情享受當下美好的人生。6、全班齊讀。依據(jù)提綱，探討下列問題：1、開頭二句有什么好處？2、“人攀明月不可得，月行卻與人相隨”道出月與人的什么關(guān)系？3、“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)”描寫了怎樣的意境？運用了什么寫法？4、“但見宵從海上來，寧知曉向云間沒”是作者的一次反問，突出表現(xiàn)了作者對什么問題的思考和感嘆？5、“白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰”是詩人的第二次發(fā)問，突出表現(xiàn)了作者對什么問題的思考和感嘆？6、哪些詩句表現(xiàn)了物是人非的意蘊？你從中讀出作者怎樣的人生感悟？感受到詩人怎樣的情懷？7、總結(jié)詩中明月的形象。答案：開頭二句語序倒裝，以一問攝起全篇，極富氣勢感。“停杯”二字生動地表現(xiàn)出他的神往與迷惑雜糅的情態(tài)。這兩句寫出了明月既無情又有情、既親切又神秘的人格化的特性，蘊含著詩人向往而又無奈的復雜心境。3、這兩句寫月色之美。濃重的云霧漸漸消散，月亮皎潔得有若懸掛在天際的明鏡，散射出清澄的光輝，照臨著朱紅色的宮門。詩人以“飛鏡”為譬，以“丹闕”、“綠煙”為襯，將皎潔的月光寫得嫵媚動人，光彩奪目。4、這兩句借明月的夜出曉沒來慨嘆時光流逝之速。5、在對神兔和仙女寂寞命運的同情中，流露出詩人自己的孤苦高潔的情懷。6、“今人不見古時月……共看明月皆如此?！北磉_了自然漫長穩(wěn)定、人世短暫多變的人生哲理和感慨。全詩表達了詩人孤苦高潔而又曠達博大的胸襟和飄逸瀟灑的情懷。7、全詩塑造了一個崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，從中也顯露著一個孤高飄逸的詩人自我。教師總結(jié)：全詩感情飽滿奔放，語言流暢自然，極富回環(huán)錯綜之美。詩人由酒寫到月，又從月歸到酒，用行云流水般的抒情方式，將明月與人生反復對照，在時間和空間的主觀感受中，表達了對宇宙和人生哲理的深層思索。其立意上承屈原的天問，下啟蘇軾的《水調(diào)歌頭》。情理并茂，富有很強的藝術(shù)感染力。1、背誦詩歌。2、填空：①李白在《把酒問月》中感慨明月長存而人生短暫的詩句是____________。②李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時，我今停杯一問之”的詩句，蘇軾的《水調(diào)歌頭中秋》中有從這句脫胎而來的詩句__________。回答：李白。了解李白的生平及藝術(shù)特色，并補充完答案。打開課本，翻到第126頁。明確學習任務(wù)。初步了解詩歌。兩位同學上黑板寫，其余人在位上寫。個別回答。讀課文。讀，聽。自學大意。一生回答，其余補充。理解詩歌大意。齊讀。自由思考小組內(nèi)討論交流識記答案。理解。背誦。個別回答。知識梳理：記敘把酒問月的場景。把酒問月描寫天上之月。議論人生宇宙。書法人生感悟。教后反思：下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

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