《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)湖州市鳳凰小學(xué)耿素青【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。2．學(xué)會(huì)傾聽，選擇合適的方式進(jìn)行安慰，借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，能選擇合適的方式對(duì)別人進(jìn)行安慰，借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT、安慰評(píng)價(jià)表、板貼【教學(xué)過(guò)程】任務(wù)一：巧設(shè)情境，引出“安慰”話題1.前兩天我的車好端端地停在路邊，被別人撞了，關(guān)鍵是到現(xiàn)在都沒找到肇事者。哎，想想真是難過(guò)！2.學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行安慰（預(yù)設(shè)：嗯，的確，人沒事是萬(wàn)幸。）3.聽了你們的話，我感覺好多了。謝謝你們的安慰。4.在你的生活中，你曾遇到過(guò)哪些不順心的事呢？別人又是怎么安慰你的呢？師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，總會(huì)遇到各種各樣不愉快的事情，如果能有人來(lái)安慰，那心情肯定會(huì)好些的。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更好地安慰別人。任務(wù)二：情境體驗(yàn)，探究“安慰”方法1.聽一聽小明的煩心事最近啊，小明同學(xué)遇到了一件不順心的事？我們一起來(lái)看一看，聽一聽。（1）關(guān)注小峰的表情、語(yǔ)氣等，想一想他的心情現(xiàn)在怎樣，他有什么心結(jié)。（2）設(shè)身處地想一想：如果這件事情發(fā)生在你的身上，你的心情會(huì)是怎樣？你最想聽到什么樣的安慰？2.分析小明難過(guò)的原因根據(jù)你們剛才的發(fā)言啊，我們來(lái)梳理下我們是怎樣找出了小明難過(guò)的原因，又是怎樣安慰的。（PPT出示）當(dāng)小峰覺得他影響了班級(jí)榮譽(yù)，那么我們就可以安慰他，在其他方面為班級(jí)榮譽(yù)付出努力。如果呢，小明是因?yàn)橛?xùn)練了很久卻沒能正常發(fā)揮，那我們就可以安慰他，咱們明年再戰(zhàn)。如果他擔(dān)心同學(xué)們感到失望，那我們趕快表達(dá)我們對(duì)他的欣賞欣賞，他帶上跑完了全程，還有呢，如果他擔(dān)心同學(xué)們責(zé)備他，那我們一定一定要鼓勵(lì)她，小明，你已經(jīng)盡力了，這次事情只是一件很偶然的事情。親愛的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)我們耐心傾聽小明的煩心事，并設(shè)身處地的去替小明考慮，這時(shí)你就知道了小明的心結(jié)在哪兒，你說(shuō)出的安慰的話就變得更有針對(duì)性，更能達(dá)到安慰的效果。（板貼：傾聽設(shè)身處地解心結(jié)）4.嘗試安慰，完善安慰方法當(dāng)然除了語(yǔ)言之外呢？其實(shí)選擇合適的安慰方式也非常的重要。老師呀做一個(gè)安慰方式的菜單，比如我們可以嘗試擁抱它，我們可以輕輕的拍拍他的肩膀，我們也可以用友善的眼神來(lái)關(guān)切他，我們還可以說(shuō)幽默的話引對(duì)方開心，別忘記哦。如果能說(shuō)說(shuō)自己的類似經(jīng)歷，安慰的效果呀，會(huì)好很多了。你想用哪種安慰的方式呢？同學(xué)們?cè)谙旅嬖囈辉?。接下?lái)呢，我們就請(qǐng)同學(xué)來(lái)進(jìn)行分享。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？是呀，她的語(yǔ)氣很友善。安慰啊也得注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，友好的表達(dá)更容易被接受。（板貼：語(yǔ)調(diào)）哦，他拍了你的肩膀，你覺得心情好多了。看來(lái)不經(jīng)意的一個(gè)手勢(shì)也能給人帶來(lái)溫暖和力量呢。（板貼：手勢(shì)）不同的人有不同的性格，我們可以根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)選擇合適的方式進(jìn)行安慰。（板貼：選擇方式）如果還能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己真誠(chéng)的關(guān)心就更好了。5.小口訣，安慰方法小結(jié)老師呀編了一首安慰的小口訣。來(lái)吧，我們一起讀一讀安慰小口訣，察言觀色細(xì)傾聽，設(shè)身處地解心結(jié)，選擇方式巧安慰，語(yǔ)調(diào)手勢(shì)見真情。任務(wù)三：角色體驗(yàn)，運(yùn)用“安慰”方法親愛的同學(xué)們，小明不順心的事已經(jīng)解決了，這兩位同學(xué)不順心的事，你也可以來(lái)幫著安慰安慰嗎？用剛才我們學(xué)到的安慰的方法來(lái)試一試。我們聽聽到底發(fā)生了什么事？下面就請(qǐng)你們小組合作進(jìn)行角色扮演，從這兩位同學(xué)中自由選擇其中的一位來(lái)進(jìn)行安慰，在這里呢，老師給大家發(fā)了一張安慰體驗(yàn)卡，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿分是十格，以此類推。一會(huì)兒我們請(qǐng)小組上臺(tái)分享匯報(bào)。下面請(qǐng)小組派代表上來(lái)分享匯報(bào)。同學(xué)們說(shuō)的可真好，看來(lái)，安慰當(dāng)中，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都是很有講究的，運(yùn)用得當(dāng)，安慰的效果就更好。任務(wù)四：遷移生活，進(jìn)行“安慰”實(shí)踐親愛的同學(xué)們，我們的語(yǔ)文和生活其實(shí)是緊密聯(lián)系的，當(dāng)我們把課堂延伸到生活當(dāng)中去，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)安慰啊，在我們的生活中，運(yùn)用的非常的廣泛。就如昨天的單元練習(xí)，一位同學(xué)沒考好，默默流淚時(shí)，很多同學(xué)去上前安慰。如果你最近也有煩心事，也不妨出說(shuō)來(lái)，讓