2024年高考語文備考之每日專練課時作業(yè)23

2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)（第23練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。第一次見到福建土樓，一定會為之震撼。清晨的薄霧還沒有完全散去，層層梯田映襯下，5座依山而建的巨型建筑①——這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群。福建土樓是由生土夯筑而成的大型圍攏型建筑，主要分布在我國閩西南山區(qū)，建造形態(tài)獨特，被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。田螺坑土樓群是福建土樓的重要代表，由4座圓形土樓和1座方形土樓組成。站在村中的觀景臺遠眺，5座土樓②，無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)。田螺坑土樓群居住人數(shù)多，生活氣息濃。人們在這里，仍可以觀察到土樓內(nèi)③的生活。推開土樓厚重的木門，仿佛進入了一片自成體系的小天地。周末早上8點，進門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)……或圓或方的空間里，是一幅幅流動的生活景象，充滿溫暖的煙火氣。漫步村中，鵝卵石鋪就的鄉(xiāng)間小路上，處處生機蓬勃。陽光照射下的土樓，散發(fā)著一抹橙黃色的暖意。如果將鏡頭拉遠，從空中俯瞰，一座座龐大的、或方或圓的土樓，帶著土壤的膚色，散落在綠色深處的山巒與河流之間，像時光長河中的一顆顆明珠，見證著歷史的變遷，也訴說著中國傳統(tǒng)文化中一段段悠悠歲月。1．（3分）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①②③2．（4分）文中畫橫線的部分突出了田螺坑土樓人們充滿煙火氣息的群居生活，請簡要分析這一表達效果是如何取得的。3．（4分）比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，將一種事物比作另一種事物的修辭手法。請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所運用的比喻手法進行簡要分析。閱讀下面的文字，完成4-5題。有些恒星像肥皂泡一樣脆弱，卻大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些恒星小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數(shù)恒星則有伴侶，通常是成雙成對，互相環(huán)繞。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在他們之間川流不息；多數(shù)雙星都像木星與太陽一樣分離開來。有些恒星的光彩長年不減，有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見光成紅外光放出光芒。其他恒星也是X光或射電波的光源。發(fā)藍光的恒星是年青的星，會發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。銀河里大約有4千億個各種各樣的恒星，它們的運轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。4.文中畫橫線的句子運用了什么說明方法請簡要分析其表達效果。(5分)5.下列各句中的“像”與文中加點的“像”，用法相同的一項是（）(3分)A.我國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的學說很多，像“蓋天說”“渾天說”等。B.有一種像啄木鳥形態(tài)大小的鳥不是在樹上而是在地面上捕食昆蟲。C.四月洛陽，置身牡丹花海、漢服人叢，就像回到了千年前的漢唐。D.五一假日，人民路和大學路交叉口突然出現(xiàn)擁堵，像發(fā)生了車禍。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題禾熟孔平仲①百里西風禾黍香，鳴泉落竇②谷登場。老粗了③耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽。桑茶坑道中（其二）楊萬里田塍莫道細于椽，便是桑園與菜園。嶺腳置錐④留結(jié)屋，盡驅(qū)柿栗上山巔?！咀⑨尅竣倏灼街伲彼卧娙?，仕宦坎坷。②竇，此指水溝。③了，了卻。④錐，此指立錐之地，極言住所之小，為能上繳沉重的租稅，只能精心規(guī)劃，充分利用土地。6.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.孔詩起句從嗅覺的角度寫出莊稼豐收的遠景，楊詩則先描摹田間小路的形狀。B.孔詩在寫新谷登場的同時，還將清泉落下的聲音融入其中，有鬧中取靜之效。C.楊詩中的“細于椽”“置錐”等內(nèi)容，說明當?shù)匕傩盏耐恋乩寐史浅Ｖ?。D.孔詩最后借老牛的悠閑神情來烘托氣氛，楊詩描繪田園風光的背后似有深意。7.兩首詩都描繪了田園的風光，但所表達的情感卻有不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“_______”和“_______”兩句均用疊詞生動形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。（2）《荀子·勸學》中，作者通過“_______，_______”的對比，親身驗證了"站得高，見得遠"的道理。（3）“橋”的意象在中國古代詩文中比較常見，比如“_______，_______”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。文本一:江南的記憶麗尼雖然不是從那土地上生長出來的孩子，然而,我是這樣深地記憶著那土地我底記憶是深沉的。我記憶著那豐饒的、和平的土地。我記得,從幼小的時候,我就知道那里是豐饒而和平的土地。人們告訴我:“湖的沿岸,是豐饒而和平的土地,從古以來。那里是出名地,出產(chǎn)著絲、茶、魚和米;人民是那么和平,有些人,在他們一整生也不曾聽見過槍聲?！闭娴?湖水是那么溫柔,永遠只是私語著無窮盡的溫柔的故事。大地總是靜寂,人們耕作著,從祖父底時代起,在同樣的田地。沒有槍聲曾經(jīng)打破過這里的沉寂。然而,強盜們用火與炮侵略到家園里來了,連湖水也從湖面翻騰著,直到湖底。屠殺和奸淫!(多少的青年遭了殺害,多少的女人蒙了羞恥啊!)我記憶著那土地。我記得,在一次夜行車上,我曾經(jīng)一手摟著發(fā)熱的孩子，用另一只手在一個小小的本子上,握著短短的鉛筆,興奮而又慚愧地,借著月光,寫下了幾個大字:“江南,美麗的土地,我們底!”夜是靜的,湖是靜的,整個的大地,也是靜寂著的。我記得有乳白色的月光映照著湖水,遠山則籠罩在乳白色的霧里。湖是否仍然靜著呢許多的茅舍、許多的竹籬,是否仍然靜著呢是否仍有年輕的姑娘引導(dǎo)著羊群休息在祖宗的墳園里,或者小孩子們赤裸著身體，站在湖邊,望著漁船歸自天際不能記憶了!然而，我底記憶是深沉的。我記憶著那個夜晚,在朦朧的星光之下,有母親瘋狂地撕扯著自己底頭發(fā)，為著不知失落到什么地方去了的孩子,她用嘶啞的喉嚨大聲喊叫,并且哭泣。懷著身孕的婦人是悲慘的:忍受著痛苦,馱著重負,被擠在人叢里。老祖母流下眼淚來了:“在竹林掩蔽著的墳園里躺著的--老公公,庇護著兒孫們罷。讓他們一個一個大起來,讓他們?nèi)紡妷?。別教他們無病無災(zāi)就給別人殺死，如同可憐的山羊。他們?nèi)吡?，可是他們會回來的。他們會回來，從山里，回到故鄉(xiāng)的湖邊,用這湖里的水，來祭莫你?！崩献婺傅妆巧畛恋?。幾十年,從祖父的時代起,就何曾聽見過槍聲只要湖里和山里仍然產(chǎn)著魚和茶，田里和地里依然產(chǎn)著絲和米,我們總不少一碗飯吃。雖然這一切的財富不全是屬于自己，然而——“我們不能跟別人爭奪，我們靠著老天爺給我們一碗飯吃?！睕]有怨恨,也沒有妒嫉?！八羞@些,算什么呢”生活原來是卑微的,那么，就卑微地生活著罷,在地母底懷抱里。一代一代地過著,不記得是誰來誰去,照樣完著糧,納著租稅,照樣得著老天爺?shù)锥髻n,卑微地活著,從生到死。到處都是茅舍和竹籬,河湖港汊,將一切的地方連在一起。這里,連狗子也不會對異鄉(xiāng)人發(fā)吠的。“異鄉(xiāng)人么難道是強盜,是仇敵”“怕什么呢天上一顆星，地下一個人。生死有命!管他是什么罷，完糧納稅,難道還有不讓活著的么是老百姓啊,是良民,又不是別的什么的?！比欢?就是不讓活著!殺戮和奸淫。(年輕的男子和婦人,在整個湖畔是早已絕跡了。)離別了，遍地的翠綠和金黃；離別了，故園,家鄉(xiāng);離別了，竹林里的祖先底墳場；離別了,水色,湖光。老祖母底悲哀是深沉的。“難道就不能再看見了么難道兒孫們就不能再回來么難道連一個葬身之處也會沒有,永遠漂浮著,如同浮萍,在陌生的地方”羊群也都垂頭悲哀了,風吹過了無人煙的荒場。湖水說的是什么呢說的是世世代代的仇恨和悲傷。我記憶著我那土地，雖然我不是從那土地生長起來的兒子。我底記憶是深沉的。我永遠不能忘記,在那一天，當我拿起了新聞紙,含著眼淚,止不住興奮和歡喜,讀了這樣的消息:江南，我們底!豐饒的、和平的土地。(自古以來,在那里出產(chǎn)著絲、茶和魚、米。)那里的人民是那么和平,有的人,有五十年不曾聽見過槍聲。但是,現(xiàn)在,為了民族,為了自己。他們,一個一個地,在他們底手里,拿起了自己的武器。他們勇敢地參加了戰(zhàn)爭著的集團。在每一個江南的角落里,打游擊!(節(jié)選自《戰(zhàn)之歌》，北京聯(lián)合出版公司)文本二:論中國散文的抒情傳統(tǒng)陳劍暉中國散文最常見的事情表現(xiàn)方式,是“緣情于景”。西方的抒情文學傳統(tǒng)在抒情方式上,偏于直抒胸臆。而中國散文在情感表達方式上，則偏重于情景交融、物我比興，以期更委婉、曲折、含蓄地傳達情思和生命體悟，從而達到“緣情而綺靡”的美學境界。中國散文的另一個抒情表現(xiàn)手段,是十分重視氣韻和音樂性,這一點也是西方的散文所欠缺的。無論是莊子想象飛揚的“逍遙游”,司馬遷的“無韻之離騷”,還是唐宋八大家的山水游記,甚至是韓愈、朱熹一路的說理文,無一例外都寫得酣暢淋漓、氣韻生動，韻在物外,情在理中,達到了“文”和“筆”的高度統(tǒng)一。修辭立其誠。重視修辭、文采、表達的婉曲含蓄,這是漢字的魅力所在,也是中國散文的一大特色,更是中國散文的一個重要抒情傳統(tǒng)。從這個意義上說，中國散文的書寫不是一般的書寫,更是凝聚著中國詩性文化的審美情趣,烙印著中華民族的精神底色的書寫。(節(jié)選自《文藝理論研究》,2019年第4期)1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（）(3分)A.“湖水是那么溫柔,永遠只是私語著無窮盡的溫柔的故事”運用了擬人手法,突出記憶中江南的靜寂、和平。B.“江南,美麗的土地,我們底!”這幾個字樸素、剛健、含義深沉、感情激越,直接寫出了作者對故鄉(xiāng)江南的熱愛。C.四句“離別了”,將侵略者的暴行具象化,讓人們從具體的事物中感受到殺戮和奸淫帶來的破壞。D.“我們不能跟別人爭奪,我們靠著老天爺給我們一碗飯吃”寫出中國人的溫順,善良、平和,反襯出侵略者的殘忍。2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（）(3分)A“老祖母底悲哀是深沉的”一句串聯(lián)起后半部分內(nèi)容，從一個歷經(jīng)滄桑與磨難的老人的角度描寫了侵略者的暴行。B.文本一首尾呼應(yīng),以豐饒的、和平的江南開頭和結(jié)束,結(jié)構(gòu)嚴謹,結(jié)尾升華主題，中國人在苦難中奮起反抗。C.中國散文之所以凝聚著中國詩性文化的審美情趣,烙印著中華民族的精神底色，是因為重視修辭、文采、表達的婉曲含蓄。D.與西方抒情文學偏于直抒胸臆的抒情方式不同，中國散文更委婉、曲折、含蓄地傳達情思和生命體悟。3.文本一中畫線部分對母親的描寫用了什么手法有什么表達效果請結(jié)合材料簡要分析。(6分)4.文本二概括了中國散文抒情傳統(tǒng)的特點，文本一是如何體現(xiàn)其特點的請結(jié)合材料簡要分析。(6分)四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。良年少，未宦事韓。秦破韓，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁使人先行為五萬人具食益為張旗幟諸山上為疑兵令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。北至藍田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。漢王賜良金百鎰，珠二斗，良具以獻項伯。漢王亦因令良厚遺項伯，使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。”項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。至下邑，漢王下馬踞鞍而問（張良）曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策惟帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。會高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（節(jié)選自《史記·留侯世家》）5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)A．愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將/B．愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具/食益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將/C．愿沛公且留壁使/人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵令/酈食其持重寶啖秦將/D．愿沛公且留壁使/人先行/為五萬人具/食益為張旗幟諸山上/為疑兵令/酈食其持重寶啖秦將/6．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分)A．賈豎，與“豎子”“鯫生”同為秦漢時罵人之語，文中稱秦將為“賈豎”，含有貶義。B．“獨韓信可屬大事”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”字含義相同。C．“諸侯期不至”與“期年之后”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“期”字含義不同。D．子房，是張良的字。古時稱字是出于對人的禮貌，即使貴為天子的劉邦也稱張良為子房。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）(3分)A．張良少年時代就顯出了不同一般的膽略。因為自己家族世代相韓，他就用盡家財尋求刺客暗殺秦王，為韓報仇。B．劉邦想攻打峣山下的秦兵時，張良仔細分析敵方情況，獻計劉邦，派人利誘秦軍將領(lǐng)，聯(lián)合他們一起攻占了咸陽。C．張良在敗峣下軍，消項羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會等方面運籌帷幄，為漢王朝建立立下汗馬功勞。D．劉邦對張良的才能極為賞識，在封賞功臣時讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良卻委婉拒絕，最后被封為留侯。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。（2）王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。9．當劉邦給張良三萬戶封賞時，張良為什么婉言謝絕？請簡要概括。(3分)2024屆高三語文每日專練課時作業(yè)答案與解析（第23練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．①映入眼簾②錯落有致③原汁原味【解析】第①空，“映入眼簾”的意思是某物進入視線之內(nèi)。前文提到第一次見到福建土樓，加上后文的解釋“這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群”，此處意為5座依山而建的巨型建筑出現(xiàn)在面前。故填“映入眼簾”（本空不填意為“震撼”的成語，因為已有“巨型”修飾）。第②空，“錯落有致”的意思是形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。后文提到“無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)”，由此可知此處應(yīng)填給人帶來美的情趣的成語。故填“錯落有致”。第③空，“原汁原味”指食物原有的味道和湯汁。比喻事物本來的，沒有受到外來影響的風格、特性等。由后文“周末早上8點，進門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)”可知，這里人們的生活是簡單的、原始的。再由前文的“仍”字，可以推知這里人們的生活沒有受到其他的影響。故填“原汁原味”。2．①選取日常生活中的小事，鋪敘人們熟悉的生活場景：聊天、采摘蔬菜、準備早餐、寫作業(yè)……突出了溫暖的煙火氣。②逐一描寫“老人”“中年人”“小孩們”的生活景象，突出了田螺坑土樓群中和諧有序的群居生活?！窘馕觥渴紫?，審題時，要明確題干中包含“煙火氣息”和“群居”兩個關(guān)鍵詞，這是作答思路。其次，要尋找畫橫線部分中，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)出“煙火氣息”，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)“群居”。3．①“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。②分布特點相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時光長河中的。形狀相似：“土樓”是圓形建筑，“明珠”也是圓的。視覺效果相似：陽光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。③將“土樓”比作“明珠”，化平淡為生動，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩。【解析】首先，明確“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。其次，分析“土樓”與“明珠”之間的相似之處。分布特點相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時光長河中的。視覺效果相似：陽光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。最后，分析表達效果：化平淡為生動，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩。4．（1）說明方法：列數(shù)字、打比方、作比較。（2）效果：使說明更生動形象、更直觀準確、易于理解，突出了有些恒星的容量和密度大的特點，增強說服力。（5分。答出說明方法2分，答出兩種即可；效果3分，意思相近即可，有其他答案合理的，也可酌情給分。）5．A（A項是舉例，C項是想象，D項是推測。）6.答案：B【解析】B.“有鬧中取靜之效”有誤。應(yīng)是泉水聲和打谷場上的喧鬧聲交織在一起，共同營造歡樂喜慶的氣氛。故選B。7.答案：孔詩通過對田園豐收景象的描寫，表達了人們豐收后的喜悅之情，也通過對老牛辛勞之后悠閑生活的攢賞，抒發(fā)了自己因仕宦坎坷勞苦而蘊積胸中的郁悶之情（或：對悠閑生活的向往之情）；楊詩則通過描繪田間作物的布局，既贊美了莊稼人吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，也間接地表達了對他們因租稅沉重而生活窘迫的同情?！窘馕觥靠自娛拙洹鞍倮镂黠L禾黍香”，大筆勾勒出農(nóng)村金秋季節(jié)的畫面。詩人放目四野，百里農(nóng)田盡收眼底，那結(jié)滿累累果實的稻谷黍粱，在西風吹拂下，波翻浪涌，香氣襲人?！傍Q泉落竇谷登場”濺濺流泉，瀉入溝渠，打谷場上一片繁忙。通過對田園豐收景象的描寫，表達了人們豐收后的喜悅之情?！袄吓４至烁艂瑖Р萜骂^臥夕陽”經(jīng)過了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽。詩人仕宦的坎坷，官場生活的勞苦，就如同老牛的“耕耘之債”一樣。通過對老牛辛勞之后悠閑生活的攢賞，抒發(fā)了自己因仕宦坎坷勞苦而蘊積胸中的郁悶之情（或：對悠閑生活的向往之情）。楊詩明白如話：不要埋怨田間小路細得如屋椽一般粗不及握，那是因為桑地和菜園擠滿了田徑兩旁。山腳下僅有的一小塊可容“立錐”的隙地，并非棄而不問，而是留作蓋造簡易茅屋，以備農(nóng)夫自己生活之用。即使是山頂上那無法種麥栽稻、養(yǎng)桑植菜之地，也栽滿了柿栗等耐旱抗風的果樹。通過描繪田間作物的布局，既贊美了莊稼人吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，也間接地表達了對他們因租稅沉重而生活窘迫的同情。8.（1）浩浩乎如馮虛御風飄飄乎如遺世獨立（2）吾嘗跛而望矣不如登高之博見也（3）長橋臥波未云何龍（“枯藤老樹昏鴉小橋流水人家”“煙柳畫橋風簾翠幕”“二十四橋仍在波心蕩”“兩水夾明鏡雙橋落彩虹”“雞聲茅店月人跡板橋霜”等）（每空1分，有錯字、漏字、多字均不得分）【綜合訓(xùn)練】1.B【解析】“直接寫出了作者對故鄉(xiāng)江南的熱愛"錯，作者"不是從那土地上生長出來的孩子"。2.C【解析】因果關(guān)系錯誤，“重視修辭、文采、表達的婉曲含蓄”是中國散文的一大特色，但丈中并沒說這是“中國散文凝聚著中國詩性文化的審美情趣，烙印著中國民族的精神底色”的原因。3.【答案】手法:細節(jié)描寫。表達效果:形象地描寫了母親失去孩子后的痛苦和無助。②襯托出侵略使無辜中國人妻離子散、家破人亡，突出侵略者的惡行，表達作者對侵略者的痛恨。(共6分,手法2分,表達效果各2分;如有其他答案，言之成理亦可酌情給分)4.【答案】①中國散文偏重于情景交融、物我比興，以及更委婉、曲折、含蓄地傳達情思和生命體悟。文本一通過描寫記憶中江南的富饒、和平與侵略后江南的破碎、絕望，委婉含蓄地表達了對侵略者的痛恨。②中國散文重視氣韻和音樂性。文本一把敘事與抒情緊密結(jié)合在一起，以短句為主，按句分行，重復(fù)強調(diào)某些詞語、句子或段落，節(jié)奏鮮明，一唱三嘆，具有濃郁的詩歌特點。中國散文重視修辭、文采、表達的婉曲含蓄。文本一中作者進行了苦心經(jīng)營，如將富饒、和平的江南與敵人侵略后的江南對比，運用比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等手法，委婉含蓄地表達了守衛(wèi)美麗國土、趕走侵略者的信念以及對和平的向往。(共6分，每點2分;意思對即可)5．A【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！笆谷恕笔莿淤e結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除CD?！熬呤场?，動賓結(jié)構(gòu)，準備糧餉，中間不能斷開，排除B。故選A。6．B【解析】本題考查學生理解文言實含義及識記古代文化常識的能力。A.正確。B.錯誤。委任，托付；勸酒，敬酒。兩句中的“屬”字含義不同。句意：只有韓信可以委任大事/舉起杯盞相互勸酒。C.正確。約定時間；滿一年。兩句中的“期”字含義不同。句意：諸侯們到了約定的時間還沒到/滿一年之后。D.正確。故選B。7．B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“聯(lián)合他們一起攻占了咸陽”錯誤，原文為“欲連和俱西襲威陽，沛公欲聽之。良曰沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，劉邦聽了張良的建議襲擊并大敗了反叛的秦軍，沒有和他們一起攻占咸陽。故選B。8．（1）這只是峣關(guān)的守將想反叛罷了，恐怕士兵們不聽從。士兵不聽從必定帶來危害，不如趁著他們懈怠時攻打他們。（2）大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下人表示你沒有再回來的想法，來穩(wěn)住項王的心【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“獨”，僅，只有，只是；“因”，趁機，趁著；“解”，同“懈”，懈怠。（2）“何”，怎么，為什么；“示天下”，向天下顯示（表示）；示，給……看（表示）；“固”，穩(wěn)住，穩(wěn)定。9．①張良淡泊名利的精神品質(zhì)以及對劉邦的無限忠誠。②韓信自立為王，給劉邦以威脅和壓力。張良洞察秋毫，為表自己無二心，故婉言拒絕。【解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。結(jié)合文本來看，張良拒絕三萬戶的封地與張良的為人以及當時的形勢有關(guān)。從張良的為人來看，文章開頭提到張良傾盡家財尋求刺客刺殺秦王為韓報仇，可見張良對于名利之類看得很淡；張良拒絕三萬戶封地的時候說“始臣起下邳，與上會