認識社會與價值選擇一輪復習模板課件

認識社會與價值選擇一輪復習模板服從真理，就能征服一切事物認識社會與價值選擇一輪復習模板認識社會與價值選擇一輪復習模板服從真理，就能征服一切事物●POLITICS選修部分專題十六經(jīng)濟學常識知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練知識網(wǎng)絡構(gòu)建網(wǎng)絡構(gòu)建斯密的經(jīng)濟區(qū)的利已本性古典經(jīng)濟學巨與政策主張發(fā)揮“看不見的手”的作用反對政府干預匠的理論遺產(chǎn)端圖的經(jīng)濟理(收人分配一資本積罷一財百增長論與政策主張(張經(jīng)濟自由、反對政府干預勞動價值論{號圍主產(chǎn)生一容解余價值的國經(jīng)濟危機論西方國家現(xiàn)代市20年代大危機與羅斯福新政一凱恩斯革命場經(jīng)濟的興起與→西方囯家現(xiàn)代市場經(jīng)濟的主要模式主要模式0年代后的“滯形新自由主義的興起知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，不僅講究結(jié)構(gòu)美，也講究形式美及書寫藝術(shù)。教學大綱明確指出，寫字是反映小學生語文基本功的一個重要體現(xiàn)。然而，寫字教學并沒有受到廣大教師的重視。我在此談一談小學寫字教學的現(xiàn)狀及對策。一、現(xiàn)狀分析小學語文是基礎教育學科，寫字是小學語文教學的基礎。長時間的寫字訓練，既能提高文化修養(yǎng)，也有利于學生形成堅忍不拔的意志。但是，在實際教學中，寫字并沒有得到重視，總結(jié)起來，還存在以下問題。問題一：教師對寫字的認識模糊主要表現(xiàn)：受應試教育思想的影響，很多學校開設的寫字課被教師們挪用來上其他課；教師們雖然把識字和寫字教學聯(lián)系在了一起，但在實際中往往重識字而輕寫字；教師對學生的要求不夠嚴格，造成很多學生寫字習慣差，如坐姿和執(zhí)筆方法不當?shù)?。學生的作業(yè)，字跡潦草，行文不整齊，卷面不整潔等狀況十分普遍。問題二：教學方法、教學模式單一在寫字課中，教師們往往讓學生“滿堂練”，或是對學生“滿堂灌”，有些教師在書法課上光講書寫技巧，學生覺得枯燥在座位上開小差，這樣肯定是達不到教學目標的。問題三：教師只重視特長生的培養(yǎng)為了應對各類考核評估及比賽，很多學校只重視寫字特長生的培養(yǎng)，而忽略學生整體水平的提高。如有的學校專門成立書法興趣小組，對寫字特長生進行強化訓練，而對大部分學生的寫字訓練，則不采取任何措施。二、對策研究針對上述提到的問題，我們可采取以下方法。對策一：統(tǒng)一認識，注重寫字教學寫字是學生的非常重要的語文基本功。在電腦尚未普及的時候，寫字被認為是書生的門面。在廣泛應用電腦的今天，利用電腦輸入漢字很常見，寫字的重要性及必要性變得越來越小。事實上，寫字的用處不僅僅是實用方便，更重要的是寫字能夠陶冶人的情操，提高人的審美素質(zhì)及能力，因而，在信息時代，我們?nèi)匀灰珜Ш妥⒅貙懽纸虒W。第一，各個學校的領導在思想上要全面認識到寫字教學的必要性。學校寫字教學的目標應該是提高全體學生的寫字素質(zhì)，而不是僅僅培養(yǎng)少數(shù)書法特長生。在寫字教學中，我們應該融入一些書法培訓活動，讓學生把字寫端正和規(guī)范，從小打下堅實的基礎。第二，將引導學生寫好字作為評價語文教師能力的一個標準。在寫字教學中，教師應做到以下三個方面：課堂指導和課外練習相結(jié)合，主要以學生練習為主；寫字教學與其他學科作業(yè)結(jié)合在一起，使學生做到提筆即練習寫字；要做到師生同練，共同進步。第三，寫字教學要盡量爭取家長的配合，給孩子創(chuàng)造一個良好的寫字環(huán)境。對策二：優(yōu)化教學方法，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。在教學中，如何培養(yǎng)及激發(fā)學生寫字的興趣，讓枯燥的寫字課變得生動呢？這需要教師們采用恰當?shù)姆椒?。第一，用故事激發(fā)學生的寫字興趣。小學生思想單純，喜歡聽故事及講故事。教師可以在課堂上給學生講有名的書法家練就一手好字的故事，如智承和尚的“退筆?！保嚿⒛?、林散之、費新我練字的故事等。這樣不僅可以讓學生在枯燥的寫字課中得到適當?shù)恼{(diào)整，也可以讓其從中學到書法家的優(yōu)秀品質(zhì)。通過講故事，學生增加了對書法的了解，激發(fā)了寫字興趣。第二，直觀演示。學生覺得寫字課枯燥無味，教師可以根據(jù)課程的具體教學內(nèi)容，運用多種方法進行教學。比如，為了讓學生看清楚運筆的過程，教師可以在實物投影上示范；為了讓學生掌握字體的結(jié)構(gòu)，可采用卡片拼湊的方法。在教“棍”字時，為了使學生了解字體結(jié)構(gòu)中的避讓規(guī)則，我在投影儀上采用了卡片拼湊的方法，取得了很好的教學效果。首先，我給學生“木”字和“昆”字的卡片，讓學生將這兩個字合成一個漢字，但是無論學生怎么組合，字體都不美觀，應該采取什么辦法使字體美觀呢？學生動手書寫，得出結(jié)論：應該把“木”字的“捺”改為“點”。教師這時可以進行小結(jié)，告訴學生：一個字就好像一個家庭，只有大家相互謙讓，才會和睦相處。通過這個例子，學生不但掌握了“棍”的寫法，而且從根本上掌握了左窄右寬的漢字的書寫規(guī)則。第三，聯(lián)系生活。在教主筆畫為“橫”的一類字時，教師可以這樣比喻：田字格就好像一個房間，筆畫則是房間中的家具，而主筆畫“橫”是房間中最重要的一件家具，它的擺放位置影響到整體的美觀。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：主筆畫“橫”有時候在上半格，如“意”字；有時候在下半格，如“美”、“善”等字；有時剛好在橫中線，如“音”等字。為了突出主筆畫，我進行如下設計：“漢字跟人類一樣，有愛美之心，為了實現(xiàn)漢字們的心愿，我開設了一家漢字美容院，剛開張營業(yè)就來了很多客人?！苯又?，我展示了幾個明顯沒有突出主筆畫的漢字，要求學生找出問題：“這幾個字有一個共同的毛病，如果請你們?yōu)樗鼈冋?，你們覺得應該從何入手？”因為寫字教學聯(lián)系了學生的實際生活，學生學習的熱情和參與的積極性很高。總而言之，小學寫字教學還存在著許多問題，但只要廣大教師在思想上達成一致，齊抓共管，再加上學生的勤奮刻苦，學生一定能寫出整潔、規(guī)范并且美觀的字。（責編莫彩鳳）一、英語寫作中存在的問題（一）中心把握不準中考英語寫作雖然只有九十字左右，但也要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。學生常忽視這個重要問題，原因是他們把主要精力放在如何使句子表達正確上。事實上，許多英語教師在批閱寫作時往往以發(fā)現(xiàn)學生的語句錯誤為重點，這也有意無意地誤導了學生的寫作。因此，學生的英語寫作常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點明顯，讓人找不到文章的中心。在平時的作文教學中，筆者總是強調(diào)整個篇章結(jié)構(gòu)要緊湊，一定要有中心，最好在結(jié)尾有一句總結(jié)性的語言。（二）用漢語思維方式寫作例：Iandmyfatherlikeplayingbasketball.TomverylikesChina.Hestudiednotveryhard.以上錯句在英文寫作中出現(xiàn)頻率很高，我們能清楚地看出其表達的漢語化傾向。面對一個單句，學生在思考后往往能自行改正，但在實際寫作中卻屢屢犯錯。therebe句型的運用以及介詞結(jié)構(gòu)作定語時的位置這兩項內(nèi)容犯錯率更是居高不下。因此，我們要加強語法教學，同時要求學生多讀點地道的英語讀物，通過自然的語境來習得語法，也可以增強語感。（三）其他常見語言錯誤1.時態(tài)誤用。有些學生整篇習作的時態(tài)把握不準，還有就是個別句子中時態(tài)用法不正確。2.非謂語動詞使用錯誤。動詞的非謂語形式有：動詞原形，動詞不定式，動詞的-ing形式（現(xiàn)在分詞或動名詞），動詞的過去分詞。在平時練習中要多講解，加深印象。3.動詞搭配錯誤和介詞誤用。為此，要多讓學生背誦固定的詞組。4.句子不夠簡練，如有時可借用so...that...結(jié)構(gòu)連接表達效果會更好，用and連接的并列句結(jié)構(gòu)更緊湊等。5.主謂不一致。6.單詞拼寫錯誤。（四）內(nèi)容貧乏，層次不清許多初中生在寫作中以“寫足字數(shù)”而不是以“完成文章”為目的。因此，文章中單句獨立性過強，連詞很少得到自然恰當?shù)倪\用。從文章整體角度看，句與句之間有較為明顯的割裂感，缺乏文章的層次，內(nèi)容不夠翔實而顯得單薄不夠豐滿。（五）標點符號誤用1.英語中無“頓號”。2.英語中的“句號”為實心小圓點。3.英語中的“省略號”為三點。4.英語中的書名號以“雙引號”表示。二、在英語寫作教學中應注意的環(huán)節(jié)針對以上五種常見錯誤，筆者認為在平時寫作教學時要注意以下五個環(huán)節(jié)：1.仔細審題。仔細審題是培養(yǎng)學生寫作能力的一個重要組成部分，它包括語言輸入、確定中心、交流觀點、拓寬思路等。如果審題不清，中心就會偏。2.擬草提綱。根據(jù)確定的中心，語言的輸入情況來擬草提綱。要告訴學生一篇作文至少要分成三部分來表達。3.組句成篇。在平時的訓練中我們對于單句的練習還是比較多的，所以對作文中的主要句子讓學生寫出來問題不是太大的，但要求成篇來表達一個觀點，就要注意上下文的聯(lián)系，句與句之間的連接，整個文章的時態(tài)等一系列的問題，所以這一環(huán)節(jié)相對重要些。4.檢查潤色。這一環(huán)節(jié)要注意修辭、句子結(jié)構(gòu)、語法、單詞拼寫、標點等常見的錯誤。修改是讓學生有機會對自己作品進行再思考、再升華，是提高寫作能力的有效途徑。在平時的教學中，這一環(huán)節(jié)還可以采用生生互評、師生共評、自我修改的形式，這也是一個相互學習、自我提升的學習過程，當然老師要提出要求，做好指導的工作。對于好的作文，教師還可以讓學生范讀佳作，并對學生給予恰當?shù)脑u價，以提高學生的寫作興趣。5.定稿謄寫。在這一環(huán)節(jié)，注意大小寫、標點、字跡工整，注意間隔，學會分段，卷面整潔。認識社會與價值選擇一輪復習模板服從真理，就能征服一切事物認識1●POLITICS選修部分專題十六經(jīng)濟學常識知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練●POLITICS2知識網(wǎng)絡構(gòu)建網(wǎng)絡構(gòu)建斯密的經(jīng)濟區(qū)的利已本性古典經(jīng)濟學巨與政策主張發(fā)揮“看不見的手”的作用反對政府干預匠的理論遺產(chǎn)端圖的經(jīng)濟理(收人分配一資本積罷一財百增長論與政策主張(張經(jīng)濟自由、反對政府干預勞動價值論{號圍主產(chǎn)生一容解余價值的國經(jīng)濟危機論西方國家現(xiàn)代市20年代大危機與羅斯福新政一凱恩斯革命場經(jīng)濟的興起與→西方囯家現(xiàn)代市場經(jīng)濟的主要模式主要模式0年代后的“滯形新自由主義的興起知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練知識網(wǎng)絡構(gòu)建3例寧對社會主義經(jīng)濟理論的深密新經(jīng)濟策的內(nèi)容與意義刂寧對市場與社會主義關(guān)系的認蘇聯(lián)經(jīng)濟建設與五十年代初的爭論社會主義經(jīng)濟理「所大林對社會豐義經(jīng)濟理論的保素斯大林對社會主義經(jīng)濟規(guī)律的認識論的初期探討斯大林對社會主義商品經(jīng)濟的認識斯大林對計劃與贏利之間關(guān)系的認識E東對社會主又訴的理論x計大大毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟的認識計劃經(jīng)濟體制的建立開劃經(jīng)濟體劑一計劃經(jīng)濟體制的作用高度集中的計劃經(jīng)濟體制的弊端及其影響國社會主義市場經(jīng)濟的探索討社會主義市場經(jīng)濟理論的探割會主義市場經(jīng)濟體制{立社會主義市場經(jīng)濟體制普社會主義市場經(jīng)濟體制知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練例寧對社會主義經(jīng)濟理論的深密新經(jīng)濟策的內(nèi)容與意義402>重點知識串講知識串講1.古典經(jīng)濟學巨匠的理論遺產(chǎn)(1)斯密的理論貢獻①18世紀中后期,英國“圈地運動”的加速、對殖民地掠奪的加劇和科技進步的加快,推動著資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展。但受重商主義和封建勢力的影響,束縛資本主義工業(yè)發(fā)展的觀念和政策依然存在。工業(yè)資產(chǎn)階級迫切需要理論上的支持知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練02>重點知識串講5②斯密的理論貢獻第一,提出經(jīng)濟學的目的與財富的含義,反映了資產(chǎn)階級擺脫封建勢力的束縛、發(fā)展資本主義經(jīng)濟的愿望和要求第二,提出勞動價值理論。在經(jīng)濟學說史上,斯密第一個明確提出使用價值和交換價值概念。但他的勞動價值論是二元的。第三,提出階級結(jié)構(gòu)與收入分配理論。在經(jīng)濟學說史上,斯密是第一個根據(jù)生產(chǎn)資料的占有狀況和取得收入的形式將資本主義社會成員劃分為地主階級、工人階級和資產(chǎn)階級三大階級的人。但他關(guān)于三種收入來源的理論是二元的知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練②斯密的理論貢獻6(2)斯密的政策主張①自由放任與“看不見的手第一,斯密認為,經(jīng)濟學要研究如何增加國民財富。國民財富的增長取決于勞動生產(chǎn)率的提高,分工能夠提高勞動生產(chǎn)率。根據(jù)斯密的觀點,市場規(guī)模越大、市場作用發(fā)揮得越充分,就越有利于分工的發(fā)展和國民財富的增長。他意識到市場規(guī)模對分工的制約,但顛倒了分工與交換的關(guān)系第二,斯密認為,提高資本的利用效率是增加國民財富的又一重要途徑。關(guān)于如何提高資本的利用效率,他認為最好的辦法是取消政府對經(jīng)濟活動的所有干預,充分發(fā)揮市場的作用,讓每個人自由地參與市場活動知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練(2)斯密的政策主張7②自由貿(mào)易與絕對成本學說。斯密認為生產(chǎn)相同的產(chǎn)品,不同國家的成本是不同的,且各國有各國的優(yōu)勢。如果各國將本國的全部資源用于生產(chǎn)在成本上具有絕對優(yōu)勢的商品,再通過對外貿(mào)易,用自已生產(chǎn)的東西換取本國需要而由其他國家生產(chǎn)的東西,在投入不變的情況下,貿(mào)易參與國均可從中獲得好處。這一學說揭示了國際分工、自由貿(mào)易的必要性,在一定程度上具有科學性。事實上,并不是所有國家都有自己的絕對優(yōu)勢,各國的絕對優(yōu)勢也不是固定不變的而且某一種社會資源不可能被用來生產(chǎn)任意一種商品。知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練②自由貿(mào)易與絕對成本學說。8(3)李嘉圖的理論貢獻①李嘉圖的勞動價值理論。李嘉圖極力主張發(fā)展生產(chǎn)力,增加國家財富。李嘉圖提出沒有使用價值的東西,肯定沒有交換價值,并意識到價值與交換價值之間的區(qū)別。他批判了斯密的二元勞動價值論,認為商品的價值只能由生產(chǎn)該商品所消耗的勞動來決定②李嘉圖的收入分配理論。收入分配理論是李嘉圖經(jīng)濟學說的中心。在經(jīng)濟學說史上,李嘉圖第一個提出相對工資這一概念。他認為,相對工資是指在工人創(chuàng)造的新價值中,工人所得工資與資本家所得利潤、土地所有者所得地租相比較的工資。李嘉圖的相對工資理論,從量的方面揭示出資本主義社會三大階級之間的對立。李嘉圖把資本主義工資區(qū)分為名義工資和實際工資,并敢于承認資本主義制度下工人的生活水平有下降的趨勢,這是他的一大貢獻知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練(3)李嘉圖的理論貢獻9(4)李嘉圖的政策主張①經(jīng)濟自由與政府職能。李嘉圖認為,利己是人們從事經(jīng)濟活動的動力,通過市場可以使社會資源得到合理的配置,反對國家干預,主張經(jīng)濟自由。他認為,政府的作用應主要體現(xiàn)在保障私有財產(chǎn)、革除政治弊端和振興教育上②自由貿(mào)易與比較成本學說。李嘉圖認為,生產(chǎn)相同產(chǎn)品,不同國家的成本是不一樣的;各國只要按照“有利取重”“不利取輕”的原則,生產(chǎn)那些成本相對低的商品,然后通過對外貿(mào)易,用自己生產(chǎn)的東西換取本國需要而由他國生產(chǎn)的東西,就可以從中獲得好處。比較成本學說,比較正確地反映了不同國家間經(jīng)濟發(fā)展的一種內(nèi)在聯(lián)系和客觀要求,對指導不同國家積極參與國際分工、增進各自利益有一定的積極作用。這一學說,也有局限性。一國參與國際分工,到底能否給自己帶來好處,取決于許多方面的因素,處理不好會給本國發(fā)展帶來嚴重危機知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練(4)李嘉圖的政策主張10(5對古典經(jīng)濟學的評析古典經(jīng)濟學反對封建制度和重商主義所主張的國家干預制度,主張經(jīng)濟自由,并試圖闡明資本主義經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系,具有一定的科學成分,成為馬克思主義的三個來源之一。由于歷史的、階級的局限性,古典經(jīng)濟學不能正確地認識資本主義制度的歷史過渡性,反而把它看成最符合人性的永恒的經(jīng)濟制度,其理論中包含了許多庸俗成分。對古典經(jīng)濟學理論,我們既不能一概否定,也不能全盤吸收,而應以歷史的觀點來看待它,“取其精華,去其糟粕”。知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練(5對古典經(jīng)濟學的評析11認識社會與價值選擇一輪復習模板課件12認識社會與價值選擇一輪復習模板課件13認識社會與價值選擇一輪復習模板課件14認識社會與價值選擇一輪復習模板課件15認識社會與價值選擇一輪復習模板課件16認識社會與價值選擇一輪復習模板課件17認識社會與價值選擇一輪復習模板課件18認識社會與價值選擇一輪復習模板課件19認識社會與價值選擇一輪復習模板課件20認識社會與價值選擇一輪復習模板課件21認識社會與價值選擇一輪復習模板課件22認識社會與價值選擇一輪復習模板課件23認識社會與價值選擇一輪復習模板課件24認識社會與價值選擇一輪復習模板課件25認識社會與價值選擇一輪復習模板課件26認識社會與價值選擇一輪復習模板課件27認識社會與價值選擇一輪復習模板課件28認識社會與價值選擇一輪復習模板課件29認識社會與價值選擇一輪復習模板課件30認識社會與價值選擇一輪復習模板課件31認識社會與價值選擇一輪復習模板課件32認識社會與價值選擇一輪復習模板課件33認識社會與價值選擇一輪復習模板課件34認識社會與價值選擇一輪復習模板課件35認識社會與價值選擇一輪復習模板課件36認識社會與價值選擇一輪復習模板課件37認識社會與價值選擇一輪復習模板課件38認識社會與價值選擇一輪復習模板課件39認識社會與價值選擇一輪復習模板課件40認識社會與價值選擇一輪復習模板課件41認識社會與價值選擇一輪復習模板課件42認識社會與價值選擇一輪復習模板課件43認識社會與價值選擇一輪復習模板課件44認識社會與價值選擇一輪復習模板課件45認識社會與價值選擇一輪復習模板課件46認識社會與價值選擇一輪復習模板課件47認識社會與價值選擇一輪復習模板課件48認識社會與價值選擇一輪復習模板課件49認識社會與價值選擇一輪復習模板課件50認識社會與價值選擇一輪復習模板課件51認識社會與價值選擇一輪復習模板課件52認識社會與價值選擇一輪復習模板課件53認識社會與價值選擇一輪復習模板課件54認識社會與價值選擇一輪復習模板課件55認識社會與價值選擇一輪復習模板課件56認識社會與價值選擇一輪復習模板課件57謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基58認識社會與價值選擇一輪復習模板服從真理，就能征服一切事物認識社會與價值選擇一輪復習模板認識社會與價值選擇一輪復習模板服從真理，就能征服一切事物●POLITICS選修部分專題十六經(jīng)濟學常識知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練知識網(wǎng)絡構(gòu)建網(wǎng)絡構(gòu)建斯密的經(jīng)濟區(qū)的利已本性古典經(jīng)濟學巨與政策主張發(fā)揮“看不見的手”的作用反對政府干預匠的理論遺產(chǎn)端圖的經(jīng)濟理(收人分配一資本積罷一財百增長論與政策主張(張經(jīng)濟自由、反對政府干預勞動價值論{號圍主產(chǎn)生一容解余價值的國經(jīng)濟危機論西方國家現(xiàn)代市20年代大危機與羅斯福新政一凱恩斯革命場經(jīng)濟的興起與→西方囯家現(xiàn)代市場經(jīng)濟的主要模式主要模式0年代后的“滯形新自由主義的興起知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，不僅講究結(jié)構(gòu)美，也講究形式美及書寫藝術(shù)。教學大綱明確指出，寫字是反映小學生語文基本功的一個重要體現(xiàn)。然而，寫字教學并沒有受到廣大教師的重視。我在此談一談小學寫字教學的現(xiàn)狀及對策。一、現(xiàn)狀分析小學語文是基礎教育學科，寫字是小學語文教學的基礎。長時間的寫字訓練，既能提高文化修養(yǎng)，也有利于學生形成堅忍不拔的意志。但是，在實際教學中，寫字并沒有得到重視，總結(jié)起來，還存在以下問題。問題一：教師對寫字的認識模糊主要表現(xiàn)：受應試教育思想的影響，很多學校開設的寫字課被教師們挪用來上其他課；教師們雖然把識字和寫字教學聯(lián)系在了一起，但在實際中往往重識字而輕寫字；教師對學生的要求不夠嚴格，造成很多學生寫字習慣差，如坐姿和執(zhí)筆方法不當?shù)取W生的作業(yè)，字跡潦草，行文不整齊，卷面不整潔等狀況十分普遍。問題二：教學方法、教學模式單一在寫字課中，教師們往往讓學生“滿堂練”，或是對學生“滿堂灌”，有些教師在書法課上光講書寫技巧，學生覺得枯燥在座位上開小差，這樣肯定是達不到教學目標的。問題三：教師只重視特長生的培養(yǎng)為了應對各類考核評估及比賽，很多學校只重視寫字特長生的培養(yǎng)，而忽略學生整體水平的提高。如有的學校專門成立書法興趣小組，對寫字特長生進行強化訓練，而對大部分學生的寫字訓練，則不采取任何措施。二、對策研究針對上述提到的問題，我們可采取以下方法。對策一：統(tǒng)一認識，注重寫字教學寫字是學生的非常重要的語文基本功。在電腦尚未普及的時候，寫字被認為是書生的門面。在廣泛應用電腦的今天，利用電腦輸入漢字很常見，寫字的重要性及必要性變得越來越小。事實上，寫字的用處不僅僅是實用方便，更重要的是寫字能夠陶冶人的情操，提高人的審美素質(zhì)及能力，因而，在信息時代，我們?nèi)匀灰珜Ш妥⒅貙懽纸虒W。第一，各個學校的領導在思想上要全面認識到寫字教學的必要性。學校寫字教學的目標應該是提高全體學生的寫字素質(zhì)，而不是僅僅培養(yǎng)少數(shù)書法特長生。在寫字教學中，我們應該融入一些書法培訓活動，讓學生把字寫端正和規(guī)范，從小打下堅實的基礎。第二，將引導學生寫好字作為評價語文教師能力的一個標準。在寫字教學中，教師應做到以下三個方面：課堂指導和課外練習相結(jié)合，主要以學生練習為主；寫字教學與其他學科作業(yè)結(jié)合在一起，使學生做到提筆即練習寫字；要做到師生同練，共同進步。第三，寫字教學要盡量爭取家長的配合，給孩子創(chuàng)造一個良好的寫字環(huán)境。對策二：優(yōu)化教學方法，激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。在教學中，如何培養(yǎng)及激發(fā)學生寫字的興趣，讓枯燥的寫字課變得生動呢？這需要教師們采用恰當?shù)姆椒?。第一，用故事激發(fā)學生的寫字興趣。小學生思想單純，喜歡聽故事及講故事。教師可以在課堂上給學生講有名的書法家練就一手好字的故事，如智承和尚的“退筆?！?，鄧散木、林散之、費新我練字的故事等。這樣不僅可以讓學生在枯燥的寫字課中得到適當?shù)恼{(diào)整，也可以讓其從中學到書法家的優(yōu)秀品質(zhì)。通過講故事，學生增加了對書法的了解，激發(fā)了寫字興趣。第二，直觀演示。學生覺得寫字課枯燥無味，教師可以根據(jù)課程的具體教學內(nèi)容，運用多種方法進行教學。比如，為了讓學生看清楚運筆的過程，教師可以在實物投影上示范；為了讓學生掌握字體的結(jié)構(gòu)，可采用卡片拼湊的方法。在教“棍”字時，為了使學生了解字體結(jié)構(gòu)中的避讓規(guī)則，我在投影儀上采用了卡片拼湊的方法，取得了很好的教學效果。首先，我給學生“木”字和“昆”字的卡片，讓學生將這兩個字合成一個漢字，但是無論學生怎么組合，字體都不美觀，應該采取什么辦法使字體美觀呢？學生動手書寫，得出結(jié)論：應該把“木”字的“捺”改為“點”。教師這時可以進行小結(jié)，告訴學生：一個字就好像一個家庭，只有大家相互謙讓，才會和睦相處。通過這個例子，學生不但掌握了“棍”的寫法，而且從根本上掌握了左窄右寬的漢字的書寫規(guī)則。第三，聯(lián)系生活。在教主筆畫為“橫”的一類字時，教師可以這樣比喻：田字格就好像一個房間，筆畫則是房間中的家具，而主筆畫“橫”是房間中最重要的一件家具，它的擺放位置影響到整體的美觀。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：主筆畫“橫”有時候在上半格，如“意”字；有時候在下半格，如“美”、“善”等字；有時剛好在橫中線，如“音”等字。為了突出主筆畫，我進行如下設計：“漢字跟人類一樣，有愛美之心，為了實現(xiàn)漢字們的心愿，我開設了一家漢字美容院，剛開張營業(yè)就來了很多客人?！苯又?，我展示了幾個明顯沒有突出主筆畫的漢字，要求學生找出問題：“這幾個字有一個共同的毛病，如果請你們?yōu)樗鼈冋荩銈冇X得應該從何入手？”因為寫字教學聯(lián)系了學生的實際生活，學生學習的熱情和參與的積極性很高?？偠灾W寫字教學還存在著許多問題，但只要廣大教師在思想上達成一致，齊抓共管，再加上學生的勤奮刻苦，學生一定能寫出整潔、規(guī)范并且美觀的字。（責編莫彩鳳）一、英語寫作中存在的問題（一）中心把握不準中考英語寫作雖然只有九十字左右，但也要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。學生常忽視這個重要問題，原因是他們把主要精力放在如何使句子表達正確上。事實上，許多英語教師在批閱寫作時往往以發(fā)現(xiàn)學生的語句錯誤為重點，這也有意無意地誤導了學生的寫作。因此，學生的英語寫作常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點明顯，讓人找不到文章的中心。在平時的作文教學中，筆者總是強調(diào)整個篇章結(jié)構(gòu)要緊湊，一定要有中心，最好在結(jié)尾有一句總結(jié)性的語言。（二）用漢語思維方式寫作例：Iandmyfatherlikeplayingbasketball.TomverylikesChina.Hestudiednotveryhard.以上錯句在英文寫作中出現(xiàn)頻率很高，我們能清楚地看出其表達的漢語化傾向。面對一個單句，學生在思考后往往能自行改正，但在實際寫作中卻屢屢犯錯。therebe句型的運用以及介詞結(jié)構(gòu)作定語時的位置這兩項內(nèi)容犯錯率更是居高不下。因此，我們要加強語法教學，同時要求學生多讀點地道的英語讀物，通過自然的語境來習得語法，也可以增強語感。（三）其他常見語言錯誤1.時態(tài)誤用。有些學生整篇習作的時態(tài)把握不準，還有就是個別句子中時態(tài)用法不正確。2.非謂語動詞使用錯誤。動詞的非謂語形式有：動詞原形，動詞不定式，動詞的-ing形式（現(xiàn)在分詞或動名詞），動詞的過去分詞。在平時練習中要多講解，加深印象。3.動詞搭配錯誤和介詞誤用。為此，要多讓學生背誦固定的詞組。4.句子不夠簡練，如有時可借用so...that...結(jié)構(gòu)連接表達效果會更好，用and連接的并列句結(jié)構(gòu)更緊湊等。5.主謂不一致。6.單詞拼寫錯誤。（四）內(nèi)容貧乏，層次不清許多初中生在寫作中以“寫足字數(shù)”而不是以“完成文章”為目的。因此，文章中單句獨立性過強，連詞很少得到自然恰當?shù)倪\用。從文章整體角度看，句與句之間有較為明顯的割裂感，缺乏文章的層次，內(nèi)容不夠翔實而顯得單薄不夠豐滿。（五）標點符號誤用1.英語中無“頓號”。2.英語中的“句號”為實心小圓點。3.英語中的“省略號”為三點。4.英語中的書名號以“雙引號”表示。二、在英語寫作教學中應注意的環(huán)節(jié)針對以上五種常見錯誤，筆者認為在平時寫作教學時要注意以下五個環(huán)節(jié)：1.仔細審題。仔細審題是培養(yǎng)學生寫作能力的一個重要組成部分，它包括語言輸入、確定中心、交流觀點、拓寬思路等。如果審題不清，中心就會偏。2.擬草提綱。根據(jù)確定的中心，語言的輸入情況來擬草提綱。要告訴學生一篇作文至少要分成三部分來表達。3.組句成篇。在平時的訓練中我們對于單句的練習還是比較多的，所以對作文中的主要句子讓學生寫出來問題不是太大的，但要求成篇來表達一個觀點，就要注意上下文的聯(lián)系，句與句之間的連接，整個文章的時態(tài)等一系列的問題，所以這一環(huán)節(jié)相對重要些。4.檢查潤色。這一環(huán)節(jié)要注意修辭、句子結(jié)構(gòu)、語法、單詞拼寫、標點等常見的錯誤。修改是讓學生有機會對自己作品進行再思考、再升華，是提高寫作能力的有效途徑。在平時的教學中，這一環(huán)節(jié)還可以采用生生互評、師生共評、自我修改的形式，這也是一個相互學習、自我提升的學習過程，當然老師要提出要求，做好指導的工作。對于好的作文，教師還可以讓學生范讀佳作，并對學生給予恰當?shù)脑u價，以提高學生的寫作興趣。5.定稿謄寫。在這一環(huán)節(jié)，注意大小寫、標點、字跡工整，注意間隔，學會分段，卷面整潔。認識社會與價值選擇一輪復習模板服從真理，就能征服一切事物認識59●POLITICS選修部分專題十六經(jīng)濟學常識知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練●POLITICS60知識網(wǎng)絡構(gòu)建網(wǎng)絡構(gòu)建斯密的經(jīng)濟區(qū)的利已本性古典經(jīng)濟學巨與政策主張發(fā)揮“看不見的手”的作用反對政府干預匠的理論遺產(chǎn)端圖的經(jīng)濟理(收人分配一資本積罷一財百增長論與政策主張(張經(jīng)濟自由、反對政府干預勞動價值論{號圍主產(chǎn)生一容解余價值的國經(jīng)濟危機論西方國家現(xiàn)代市20年代大危機與羅斯福新政一凱恩斯革命場經(jīng)濟的興起與→西方囯家現(xiàn)代市場經(jīng)濟的主要模式主要模式0年代后的“滯形新自由主義的興起知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練知識網(wǎng)絡構(gòu)建61例寧對社會主義經(jīng)濟理論的深密新經(jīng)濟策的內(nèi)容與意義刂寧對市場與社會主義關(guān)系的認蘇聯(lián)經(jīng)濟建設與五十年代初的爭論社會主義經(jīng)濟理「所大林對社會豐義經(jīng)濟理論的保素斯大林對社會主義經(jīng)濟規(guī)律的認識論的初期探討斯大林對社會主義商品經(jīng)濟的認識斯大林對計劃與贏利之間關(guān)系的認識E東對社會主又訴的理論x計大大毛澤東對社會主義商品經(jīng)濟的認識計劃經(jīng)濟體制的建立開劃經(jīng)濟體劑一計劃經(jīng)濟體制的作用高度集中的計劃經(jīng)濟體制的弊端及其影響國社會主義市場經(jīng)濟的探索討社會主義市場經(jīng)濟理論的探割會主義市場經(jīng)濟體制{立社會主義市場經(jīng)濟體制普社會主義市場經(jīng)濟體制知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練例寧對社會主義經(jīng)濟理論的深密新經(jīng)濟策的內(nèi)容與意義6202>重點知識串講知識串講1.古典經(jīng)濟學巨匠的理論遺產(chǎn)(1)斯密的理論貢獻①18世紀中后期,英國“圈地運動”的加速、對殖民地掠奪的加劇和科技進步的加快,推動著資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展。但受重商主義和封建勢力的影響,束縛資本主義工業(yè)發(fā)展的觀念和政策依然存在。工業(yè)資產(chǎn)階級迫切需要理論上的支持知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練02>重點知識串講63②斯密的理論貢獻第一,提出經(jīng)濟學的目的與財富的含義,反映了資產(chǎn)階級擺脫封建勢力的束縛、發(fā)展資本主義經(jīng)濟的愿望和要求第二,提出勞動價值理論。在經(jīng)濟學說史上,斯密第一個明確提出使用價值和交換價值概念。但他的勞動價值論是二元的。第三,提出階級結(jié)構(gòu)與收入分配理論。在經(jīng)濟學說史上,斯密是第一個根據(jù)生產(chǎn)資料的占有狀況和取得收入的形式將資本主義社會成員劃分為地主階級、工人階級和資產(chǎn)階級三大階級的人。但他關(guān)于三種收入來源的理論是二元的知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練②斯密的理論貢獻64(2)斯密的政策主張①自由放任與“看不見的手第一,斯密認為,經(jīng)濟學要研究如何增加國民財富。國民財富的增長取決于勞動生產(chǎn)率的提高,分工能夠提高勞動生產(chǎn)率。根據(jù)斯密的觀點,市場規(guī)模越大、市場作用發(fā)揮得越充分,就越有利于分工的發(fā)展和國民財富的增長。他意識到市場規(guī)模對分工的制約,但顛倒了分工與交換的關(guān)系第二,斯密認為,提高資本的利用效率是增加國民財富的又一重要途徑。關(guān)于如何提高資本的利用效率,他認為最好的辦法是取消政府對經(jīng)濟活動的所有干預,充分發(fā)揮市場的作用,讓每個人自由地參與市場活動知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練(2)斯密的政策主張65②自由貿(mào)易與絕對成本學說。斯密認為生產(chǎn)相同的產(chǎn)品,不同國家的成本是不同的,且各國有各國的優(yōu)勢。如果各國將本國的全部資源用于生產(chǎn)在成本上具有絕對優(yōu)勢的商品,再通過對外貿(mào)易,用自已生產(chǎn)的東西換取本國需要而由其他國家生產(chǎn)的東西,在投入不變的情況下,貿(mào)易參與國均可從中獲得好處。這一學說揭示了國際分工、自由貿(mào)易的必要性,在一定程度上具有科學性。事實上,并不是所有國家都有自己的絕對優(yōu)勢,各國的絕對優(yōu)勢也不是固定不變的而且某一種社會資源不可能被用來生產(chǎn)任意一種商品。知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練②自由貿(mào)易與絕對成本學說。66(3)李嘉圖的理論貢獻①李嘉圖的勞動價值理論。李嘉圖極力主張發(fā)展生產(chǎn)力,增加國家財富。李嘉圖提出沒有使用價值的東西,肯定沒有交換價值,并意識到價值與交換價值之間的區(qū)別。他批判了斯密的二元勞動價值論,認為商品的價值只能由生產(chǎn)該商品所消耗的勞動來決定②李嘉圖的收入分配理論。收入分配理論是李嘉圖經(jīng)濟學說的中心。在經(jīng)濟學說史上,李嘉圖第一個提出相對工資這一概念。他認為,相對工資是指在工人創(chuàng)造的新價值中,工人所得工資與資本家所得利潤、土地所有者所得地租相比較的工資。李嘉圖的相對工資理論,從量的方面揭示出資本主義社會三大階級之間的對立。李嘉圖把資本主義工資區(qū)分為名義工資和實際工資,并敢于承認資本主義制度下工人的生活水平有下降的趨勢,這是他的一大貢獻知識網(wǎng)絡構(gòu)建重點知識串講熱點考向聚焦限時規(guī)范訓練(3)李嘉圖的理論貢獻67(4)李嘉圖的政策主張①經(jīng)濟自由與政府職能。李嘉圖認為,利己是人們從事經(jīng)濟活動的動力,通過市場可以使社會資源得到合理的配置,反對國家干預,主張經(jīng)濟自由。他認為,政府的作用應主要體現(xiàn)在保障私有財產(chǎn)、革除政治弊端和振興教育上②自由貿(mào)易與比較成本學說。李嘉圖認為,生產(chǎn)相同產(chǎn)品,不同國家的成本是不一樣的;各國只要按照“有利取重”“不利取輕”的原則,生產(chǎn)那些成本相對低的商品,然后通過對外貿(mào)易,用自己生產(chǎn)的東西換取本國需要而由他國生產(chǎn)的東西,就可以從中獲得好處。比較成本學說,比較正確地反映了不同國家間經(jīng)濟發(fā)展的一種內(nèi)在聯(lián)系和客觀要求,對指導不同國家積