中泰校園文化差異對(duì)比

中泰校園文化差異探析摘要：不同民族和不同國(guó)家的文化具有差異性，屬于跨文化背景下的校園文化也各有特點(diǎn)，本文通過對(duì)比法，對(duì)中泰兩國(guó)校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的不同點(diǎn)進(jìn)行探析，以更好地指導(dǎo)我們的教師赴泰教學(xué)，更好地適應(yīng)泰國(guó)的校園文化。關(guān)鍵詞：中泰校園文化物質(zhì)文化差異精神文化差異制度文化差異一、前言文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化具有提升素質(zhì)，塑造情操，營(yíng)造氛圍的功能。文化差異即是指因地區(qū)、民族異同，各地區(qū)人們所特有的文化異同而產(chǎn)生的差異。本文將從跨文化的角度考察中泰校園文化在校物質(zhì)文化，精神文化和制度文化方面的差異。二、中泰校園物質(zhì)文化的差異校園物質(zhì)文化是校園環(huán)境建設(shè)的一部分，是指校園硬件環(huán)境的配備與展示，包括校區(qū)環(huán)境的裝點(diǎn)與室內(nèi)環(huán)境的營(yíng)造。隨著兩過經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在室內(nèi)環(huán)境的裝飾和硬件的配備上的差別不大，兩國(guó)校園物質(zhì)文化的差異主要是在校區(qū)環(huán)境的裝點(diǎn)上。中國(guó)由于學(xué)生人數(shù)多，校區(qū)面積相對(duì)少，所以教學(xué)建筑一般都比較多，綠化比較少。在高校，提供給學(xué)生住宿的建筑和教學(xué)建筑一樣多，甚至是住宿建筑比教學(xué)建筑多。另外，由于受中國(guó)傳統(tǒng)建筑思想的影響，校園的建筑一般是對(duì)稱的。泰國(guó)學(xué)校由于面積就學(xué)生人數(shù)相對(duì)較大，且氣候原因，教學(xué)建筑一般都比較矮和分散，綠化面積很大。由于大學(xué)的教育者認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)是教育，所以很多大學(xué)很少給學(xué)生提供“住”，只有大一的新生有機(jī)會(huì)住校，其他高年級(jí)學(xué)生都是要自己解決“衣食住行”的。泰國(guó)是佛教國(guó)家，所以在學(xué)校里，佛龕是很常見且非常重要的建筑，有些學(xué)校甚至建有專門講授佛經(jīng)的佛經(jīng)教室。三、中泰校園精神文化的差異校園精神文化是校園文化的核心，包括全體師生和員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化具有提升素質(zhì)，塑造情操，營(yíng)造氛圍的功能，這里我們討論的是兩國(guó)在提升素質(zhì)，塑造情操，營(yíng)造氛圍方式上的差異。（一）素質(zhì)提升方式上的差異學(xué)生素質(zhì)的提升，不僅來自課堂的學(xué)習(xí)，還來自課外的活動(dòng)。首先，兩國(guó)在教學(xué)學(xué)期和學(xué)分上存在差異。中國(guó)是每年的3月-7月，9月到次年1月為教學(xué)學(xué)期，泰國(guó)的學(xué)期是每年的5月-10月，和11月-次年2月。在學(xué)分上，中國(guó)是百分制，泰國(guó)是5分制或10分制，和西方的學(xué)分制相同。其次，兩國(guó)的課程設(shè)置也不一樣。中國(guó)的課程設(shè)置，重理論，輕實(shí)踐，雖然新課程改革以來，這種情況有所改觀，但在總體上，還是理論課多于實(shí)踐課。在課程設(shè)置上，除理論課外，泰國(guó)有相當(dāng)多的實(shí)踐課，如現(xiàn)代音樂課，傳統(tǒng)樂器課，手工制作課，繪畫課，烹飪課等，設(shè)有專門的東盟十國(guó)概況課，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，最重要的是，專門開設(shè)佛經(jīng)課，從小培養(yǎng)學(xué)生惡有惡報(bào)，善有善報(bào)的意識(shí)。最后，兩國(guó)在課外活動(dòng)方面也存在差異。中國(guó)的課外活動(dòng)，主要是社會(huì)調(diào)查，社會(huì)公益活動(dòng)。泰國(guó)的課外活動(dòng)主要是去寺廟做善事，聽和尚講經(jīng)。（二）塑造情操方式上的差異首先，在尊敬師長(zhǎng)的培養(yǎng)上，兩國(guó)存在明顯的差異。中國(guó)主要是通過思想品德教育課和班主任的班會(huì)，以及其他老師的教導(dǎo)。遇到老師時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)和老師打招呼。在泰國(guó)，學(xué)生在尊敬師長(zhǎng)方面，被要求要行“跪拜禮”，學(xué)生要在遇到師長(zhǎng)時(shí)要行“合十禮”，在交作業(yè)時(shí)要跪拜。其次，在其他道德情操的培養(yǎng)上，中國(guó)主要是通過升旗，思想品德課，班會(huì)，學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，共青團(tuán)活動(dòng)，體育競(jìng)技比賽，和軍訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的意志力、拼搏精神。泰國(guó)的學(xué)校除了體育競(jìng)技比賽，軍訓(xùn)外，特別是在中小學(xué)，每天早上都會(huì)有全校的晨會(huì)，即八點(diǎn)鐘升旗唱國(guó)歌，誦經(jīng)，唱國(guó)王頌歌。在每天放學(xué)前，全體學(xué)生要在佛經(jīng)教室或大廳接受佛訓(xùn)。（三）營(yíng)造氛圍方式上的差異積極向上的文化氛圍可以使置身于這種環(huán)境之中的學(xué)生耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種各樣的文藝表演、體育競(jìng)賽、軍訓(xùn)、理論探討，學(xué)術(shù)報(bào)告等，營(yíng)造一種生機(jī)勃勃的校園文化氛圍。首先，在文藝表演上存在差異。中國(guó)在傳統(tǒng)節(jié)日，重要領(lǐng)導(dǎo)人來訪，學(xué)校的周年慶時(shí)會(huì)有大型的文藝表演。一般是學(xué)生表演的較多。在泰國(guó)，在重要的傳統(tǒng)節(jié)日，會(huì)有大型的文藝表演，這時(shí)師生都參與；在有重要領(lǐng)導(dǎo)人來訪時(shí)會(huì)有學(xué)校的樂隊(duì)表演，也幾乎是全民參與的形式。其次，體育競(jìng)賽方面，兩國(guó)也存在很大的差異。中國(guó)大部分學(xué)校都會(huì)有運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)較多。泰國(guó)的中小學(xué)，每年都會(huì)有色彩運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以是自己學(xué)校的，也可以和別的學(xué)校一起聯(lián)誼。在大學(xué)，除了有運(yùn)動(dòng)會(huì)外，每年都會(huì)有全國(guó)高校啦啦隊(duì)比賽。再次，軍訓(xùn)可以使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和集體主義觀念，可以增強(qiáng)學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。中國(guó)的學(xué)校，組織學(xué)生軍訓(xùn)一般是在新生開學(xué)的時(shí)候，時(shí)間一般為2-4個(gè)星期。泰國(guó)的學(xué)校，軍訓(xùn)是從一年級(jí)開始，在泰國(guó)成為童子軍訓(xùn)練，中小學(xué)每周四下午都集訓(xùn)，每學(xué)年的第二學(xué)期期末都會(huì)進(jìn)行匯報(bào)表演，匯報(bào)表演以行軍和野炊的形式進(jìn)行，旨在鍛煉學(xué)生形成吃苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。最后，理論探討分為師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，師生和專家之間的理論探討，也包括各種學(xué)科比賽，理論探討可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)校園文化的提升。中國(guó)的理論探討，師生之間的探討最為常見，一般是以教學(xué)的形式體現(xiàn)，專家講座和學(xué)生之間的學(xué)科比賽也較多。在泰國(guó)，除了師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的探討外，最常見的專家講座時(shí)和尚到學(xué)校布道，另外學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)術(shù)探討以語言類的比賽較多，如漢語演講比賽，英語演講比賽等。四、中泰校園制度文化的差異制度文化是人們?cè)趯?shí)踐中建立的規(guī)范自身行為和調(diào)節(jié)相互關(guān)系的準(zhǔn)則，校園制度文化是指學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，它是一所學(xué)校正常教育、教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的條件和保證。中泰文化屬于亞太文化圈，在校紀(jì)校規(guī)上有很多的相似處，不同的是，首先，在中國(guó)，學(xué)生要主動(dòng)和教師打招呼，在中小學(xué)，學(xué)生不可以早戀。但在泰國(guó)，師生見面時(shí)學(xué)生要行“合十禮”，在中小學(xué)交作業(yè)要行“跪拜禮”，泰國(guó)的中學(xué)生是可以談戀愛的，就算懷孕了，可以申請(qǐng)休學(xué)，生完小孩再繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。其次，在中國(guó)，主要是教師監(jiān)督制度，尤其是班主任的監(jiān)督和班委的監(jiān)督，但在泰國(guó)，除了教師和班委監(jiān)督以外，還實(shí)行“學(xué)長(zhǎng)制”，在大學(xué)，大一新生