21-青蛙賣泥塘公開(kāi)課

21青蛙賣泥塘【學(xué)情分析】《青蛙賣泥塘》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，主要講述的是一只青蛙很想賣掉爛泥塘，在賣的過(guò)程中，它聽(tīng)從小動(dòng)物們的建議，一步步改造了爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好處所。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。教學(xué)中要利用本課角色語(yǔ)言較多的特點(diǎn)，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，練習(xí)分角色表演故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能分角色表演故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，能分角色表演故事?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)板塊一、激趣導(dǎo)入，引入課題1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們先來(lái)看一段視頻，光頭強(qiáng)和熊大熊二在做什么？2.引入課題：今天我們的好朋友青蛙也出來(lái)賣東西了，它要賣的是什么呀？（預(yù)設(shè)：泥塘）那青蛙為什么要賣泥塘呢？它最后賣出去了沒(méi)有？就讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧！3.板書課題：（板書：21青蛙賣泥塘）4.學(xué)寫“蛙”，認(rèn)識(shí)“賣”。（1）引導(dǎo)觀察：同學(xué)來(lái)觀察一下“蛙”字，想想和我們之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像？（2）教師范寫“蛙”字：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先書空再在書上描一寫二。（3）學(xué)會(huì)區(qū)分“買”和“賣”。引導(dǎo)觀察：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何區(qū)分這兩個(gè)字？（4）請(qǐng)學(xué)生在本上分別寫出一個(gè)“賣”和一個(gè)“買”。二、初讀課文，掃清障礙1.初讀課文，在詞句中識(shí)字記字。（1）提出初讀課文要求（2）請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)讀課文，糾正個(gè)別字音。2.多種方法，識(shí)記生字（1）學(xué)生練習(xí)1：出示課件請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2）集體正音：“爛”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“挺”“泳”“愣”是后鼻音，“撒”是平舌音，“舒”是翹舌音，“茵”還是整體認(rèn)讀音節(jié)。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，分類識(shí)記（1）明確要求：請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，想想輕聲詞語(yǔ)該怎么讀？（2）提出要求：哪位同學(xué)試著讀一讀下面這幾個(gè)詞語(yǔ)？（3）教師明確要求：下面這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們根據(jù)圖片再來(lái)認(rèn)讀一遍。①請(qǐng)小老師領(lǐng)讀一遍；②明確練習(xí)要求：學(xué)生在田字格本上將以上詞語(yǔ)書寫一遍，同桌互評(píng)。板塊三、細(xì)讀課文，理清角色1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，然后找出青蛙賣泥塘的原因。（1）指名朗讀第一自然段。（2）啟發(fā)思考：這段話告訴我了們青蛙賣泥塘的原因是什么？預(yù)設(shè)：他覺(jué)得這個(gè)泥塘不怎么樣，想賣掉“爛泥塘”換錢搬到城里住。（板書：爛泥塘）引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際想一想爛泥塘的樣子，為大家簡(jiǎn)單描述一下。2.出示課件結(jié)合插圖，找一找青蛙為準(zhǔn)備賣泥塘都做了哪些事情？預(yù)設(shè)1：在泥塘邊豎起了一塊牌子——“賣泥塘”。預(yù)設(shè)2：青蛙站在牌子邊大聲吆喝——“賣泥塘嘍，賣泥塘！”引發(fā)觀察：第二自然段里面有個(gè)多音字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)了，是“喝”這個(gè)字。預(yù)設(shè)2：我知道它這這里的讀音是四聲“hè”，它還讀一聲“hē”。4.引導(dǎo)學(xué)生讀好吆喝的語(yǔ)氣。（1）請(qǐng)學(xué)生模仿青蛙第一次賣泥塘的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)兒；抓住“！”，把后半句讀得短促一點(diǎn)兒。（2）自由讀后點(diǎn)兩名同學(xué)讀。5、默讀第3——10自然段，提出默讀要求：找出青蛙賣泥塘的過(guò)程中都有哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)，在課文中圈出來(lái)。6.學(xué)習(xí)3——5自然段，青蛙第一次賣泥塘的情景。（1）提出問(wèn)題：誰(shuí)最先來(lái)到泥塘邊？他是怎么做，怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)畫出他說(shuō)的話。（2）抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，讀出角色感。③男女生分別齊讀。完整讀老牛說(shuō)的話，讀出變化。老牛最后買泥塘了嗎？預(yù)設(shè)：沒(méi)有買。順勢(shì)強(qiáng)調(diào)老牛的建議——要有草。（4）小青蛙聽(tīng)了老牛的建議后，他又是怎么想？怎么做的呢？①默讀第5自然段，用橫線畫出小青蛙想的句子，用波浪線畫出青蛙做的句子。②女生讀第一句，男生讀第二句。③借助圖片上的動(dòng)作理解“采集”和“播撒”兩個(gè)詞。明確青蛙為改造泥塘做得第一件事——種了草。（板書：種草）7、學(xué)習(xí)6——8自然段。（1）引導(dǎo)觀察：小青蛙用他勤勞的雙手在播撒草籽，在小青蛙辛勤地勞動(dòng)下，泥塘周圍發(fā)生了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答，明確句子：到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。啟發(fā)想象：綠茵茵的小草你見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。（2）積累ABB式和AAB式詞語(yǔ)，啟發(fā)回憶積累過(guò)的詞語(yǔ)。（4））野鴨沒(méi)有買泥塘，青蛙在聽(tīng)取了野鴨的意見(jiàn)后，做了些什么？請(qǐng)你用曲線畫出來(lái)。預(yù)設(shè)：引了水（板書：引水）①提出再讀要求：請(qǐng)同學(xué)從第8自然段中圈出出青蛙在對(duì)泥塘做出第二次改造時(shí)做出的一系列表示動(dòng)作的詞。②教師明確：一系列動(dòng)詞“跑、找、砍、破、接、引”表明青蛙對(duì)池塘的第二次改造非常用心。教師小結(jié)：青蛙在聽(tīng)取了老牛和野鴨的意見(jiàn)后，分別對(duì)泥塘進(jìn)行了改造，泥塘還是沒(méi)有賣出去。出示課件.那么接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買泥塘，泥塘究竟能不能賣出去呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。板塊四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫1.整體觀察,區(qū)分結(jié)構(gòu)2.觀察結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.學(xué)生練寫。4、學(xué)寫易錯(cuò)字“泉”。5.集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。第2課時(shí)板塊一、復(fù)習(xí)回顧，引出故事1.上節(jié)課我們看到了青蛙在聽(tīng)取了老牛和野鴨的建議后對(duì)自己的泥塘做出的改造，那么這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看接下來(lái)到來(lái)的“顧客”們有沒(méi)有買青蛙的泥塘。2.學(xué)習(xí)第10自然段，了解其他小動(dòng)物們不買泥塘的原因。（1）自由讀第10自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：其他的小動(dòng)物為什么也不買泥塘呢？（3）根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀好兒化音。3.仿照例子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（1）你能仿照老牛和野鴨的說(shuō)話方式，來(lái)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的話嗎？我們先一起來(lái)回顧老牛和野鴨說(shuō)的話。（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用上以下句式說(shuō)一說(shuō)。_____飛過(guò)來(lái)，看了看泥塘，“_____，_____”提示思考：先說(shuō)說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)。轉(zhuǎn)折處用上“不過(guò)、但是、可是、就是......”等詞語(yǔ)。4.提出疑問(wèn)：青蛙在有沒(méi)有聽(tīng)取這些小動(dòng)物們的建議呢？明確要求：請(qǐng)你在課文中用橫線畫出小青蛙想的句子，用曲線畫出青蛙做的事情。5.學(xué)習(xí)第11和12自然段，思考青蛙不賣泥塘的原因。6.（1）自由讀第11至12自然段。（2）引導(dǎo)讀文：青蛙又開(kāi)始吆喝了，青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“多好的地方！指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。②你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來(lái)，自己讀一讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，有感情朗讀青蛙的話。①認(rèn)讀生字“愣”；理解“愣住了”的意思：突然間發(fā)呆。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作“愣住了”。②青蛙什么時(shí)候愣住了？③說(shuō)說(shuō)青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的？（6）指導(dǎo)朗讀這句話，聲音慢慢放低，語(yǔ)速變慢，體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。（7）說(shuō)說(shuō)最后一段里青蛙為什么不再賣泥塘了。集體交流。板塊二、角色扮演，走進(jìn)故事1.根據(jù)板書，回顧課文內(nèi)容。2.小組合作，完成表格：3.根據(jù)表格提示，按照“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”脈絡(luò)完整表演故事，關(guān)注角色特點(diǎn)。4.小組展示。學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演。板塊三、梳理全文，總結(jié)提升1.梳理全文內(nèi)容，想一想青蛙一開(kāi)始為什么要賣泥塘？他都做了哪些事情？最后為什么又不賣了？2.啟發(fā)思考：青蛙為經(jīng)過(guò)一系列勞動(dòng)，最后明白了什么？板塊四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫1.觀察結(jié)構(gòu),