中小學(xué)認(rèn)識(shí)可能性公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

課題認(rèn)識(shí)可能性學(xué)情和教材分析可能性是統(tǒng)計(jì)與概率的范疇，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生比較難理解。教材借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)擲骰子、摸球，撥豆等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）情況的統(tǒng)計(jì)，推斷后續(xù)事件發(fā)生的可能性，體會(huì)概率的意義。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)操作和思考，初步體會(huì)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞描述事件發(fā)生的可能性。2、能根據(jù)事件描述的不同情況設(shè)計(jì)方案。3、豐富學(xué)生對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的感受與理解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣。。評(píng)價(jià)能用“一定”、“可能”、“不可能”描述事件發(fā)生的可能性。能運(yùn)用可能性知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，做出合理推斷。學(xué)教活動(dòng)設(shè)計(jì)引入1、教師操作：袋里有球，看看是什么顏色？（白色、黃色、紅色）提問(wèn)：從下面的某個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球，要想摸到紅球，你會(huì)選擇從哪個(gè)口袋里摸？為什么？（貼出三個(gè)口袋示意圖，每個(gè)袋上標(biāo)出三種球的個(gè)數(shù)）1號(hào)袋：5黃1白2號(hào)袋：3紅3白3號(hào)袋：6紅為什么選擇到3號(hào)袋摸？（引出“一定”）為什么不到1號(hào)袋摸？（引出“不可能”）到2號(hào)袋摸1個(gè)，也不可能摸到嗎？2、從2號(hào)袋里任意摸一個(gè)球，真的有可能摸到紅球嗎？（1）學(xué)生組內(nèi)摸球活動(dòng)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每位組員按順序摸一個(gè)，記住摸出球的顏色后馬上放回袋內(nèi)，組長(zhǎng)將球搖勻后再讓第二位組員摸。（2）各小組匯報(bào)摸球結(jié)果，教師課件隨機(jī)記錄：第一組：白紅紅紅紅紅第二組：紅白白白白紅第三組：白白紅紅白紅第四組（同第一組）能確定有第N次摸到紅球嗎？只要一直不停的摸下去，總會(huì)摸到的，這在數(shù)學(xué)上叫“可能”。（板書(shū)）3、有幾個(gè)組的球老師動(dòng)了手腳：（課件出示）袋1袋2袋32紅2白2黃5白1紅1紅10白有可能摸到紅球嗎？1紅100白呢？1紅1000白呢？小結(jié)：都是紅球，一定能摸到紅球；都是白球，不可能摸到紅球；有白球、有紅球，有可能會(huì)摸到紅球。展開(kāi)1.出示：1只空口袋，4個(gè)紅球，4個(gè)黃球和4個(gè)白球。據(jù)給定的要求，在空口袋里放上適當(dāng)?shù)那?。?）要求任意摸1個(gè)球，一定是綠球。（2）不可能摸出綠球。（3）任意摸一個(gè)球，不可能摸出綠球。（要求每個(gè)小組至少得出4種不同的摸法）2.各組對(duì)放球的情況進(jìn)行交流與辨析。3.一個(gè)同學(xué)也要摸球，教師為他準(zhǔn)備了三個(gè)袋：1號(hào)袋：2紅2白2黃2號(hào)袋：3綠3號(hào)袋：2紅2綠他摸了4次：綠、綠、綠、綠他第五次會(huì)摸到什么球？一定是紅球嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)袋子里的球，讓這個(gè)同學(xué)摸到白球的可能性是四分之一、摸到紅球的可能性是四分之一，摸到黃球的可能性是二分之一。3.3.微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：（10分鐘）設(shè)計(jì)方案步驟：（1）獨(dú)立思考，第五次一定會(huì)摸到紅球嗎？（2）獨(dú)立設(shè)計(jì)方案（3）四人小組合作交流（4）匯報(bào)。預(yù)測(cè)：生：第五次有可能摸到紅球，也有可能摸到綠球。生：白球1，紅球1，黃球