公開課教案教學(xué)設(shè)計課件七年級語文下冊-《等待》課堂實錄-長春版

PAGE《等待》一、自然導(dǎo)入：師：這么多天我們一直在等待這節(jié)課的到來，同學(xué)們除了等待這節(jié)課之外，平時是否有其他等待的經(jīng)歷呢？生甲：有，我在過生日那天就曾等著爸爸能給我買最喜愛的生日禮物。師：你的心情一定是迫不及待的。生乙：每次我們考完試后，就等待著每一科成績的發(fā)表。師：心情怎樣？一定很激動。生丙：還有放假的時候同學(xué)們約好了一起去書店買書，可是在約好的地點等他們，時間都過了很久，還不見人影，感覺心里特著急。師：是啊，我們的生活中處處有等待，等待無處不在。今天，我們就共同走近一位著名的畫家，藝術(shù)大師——吳冠中，看他用自己的妙筆抒寫的《等待》能為我們帶來怎樣的啟迪？！二、作者簡介：一名學(xué)生依注釋介紹后，教師適當(dāng)補充，他生記錄整理。三、朗讀感知：接力朗讀：教師先讀幾段，點名朗讀。并評價：幾名同學(xué)讀得好嗎？生：好。師：只丟了一個字。大家再自讀課文，了解一下作者是怎樣向我們詮釋“等待”的。四、以讀帶析：㈠、何謂“等待”學(xué)生自讀瀏覽課文。師問：文中有沒有向我們介紹像剛才我們提到的那些等待的情形？生甲：有，約會。生乙：等家人回來。師：從哪能讀出來呢？生讀出文中相關(guān)語句：從“等媽媽回來”到“倚門望子”，家家都在等待中。師：孩子等媽媽，父母等子女時的心情一樣嗎？生：著急，擔(dān)憂期待。師：誰更著急，更期待，更擔(dān)憂呢？生：媽媽。師：那么這句應(yīng)該怎么讀？生：生動情地讀了一遍。師：母親和孩子的心情不一樣，孩子對媽媽只是一種依賴式的盼歸，而媽媽卻不是，里面還包含了憂慮。母親的心理更復(fù)雜一些，請再試讀一下。生再次試讀，把握了語氣情感變化。師：除了母子相望，友人相見，還有別的場景嗎？生：農(nóng)民伯伯等待作物成熟。師：可用一個詞來概括。生：豐收。師：還有嗎？生：等待集合、等待排隊、等待通知、等待早請示晚匯報、等待廢話連篇的報告會的結(jié)束、等待典禮開始、等待誤點的航班……師：這些人什么心情？生：不喜歡。師：應(yīng)用怎樣的語氣讀呢？生：厭惡之情。（讀出了語氣感情）師：“月上柳梢頭，人約黃昏后”，這是歐陽修的一首詞的名句，這是怎樣的意境?生：戀人之間。師：又該用怎樣讀呢？與前面的語氣一樣嗎？生：不一樣。應(yīng)該是柔和、舒緩的，情濃的。（有的學(xué)生不好意思狀）生試讀。師：以上這些場景經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，這是作者在告訴我們什么叫等待。（板書：何謂“等待”）㈡、無謂“等待”師：等待只是在特定的時間地點嗎？生：不是，在每時每刻。師：是不是所有的事都值得“等”和“待”呢？生：齊讀69段。師：思考老師剛才提出的問題。生：不是都值得。師：從哪兒能看得出來？生甲：守株待兔就不值得。我們也一樣有時為不值得的事去等待。比如等待下課出去玩。師：二者一樣嗎？不一樣。那么我們生活中有沒有像守株者一樣的人呢？生：有。齊讀：“待兔豈止守株者”相關(guān)內(nèi)容。生乙：還有，比如父母出去，明知到了時間才回來還要空等。生丙：空想家，只等不做。師：對于這樣的“等待”你是怎樣看的？生：是無意義的，沒有價值的。師：你能想到一些這樣的例子嗎？生：沉思默語。師引：我也看到過一些這樣的例子：比如一個學(xué)生在路上撿到了錢，每次路過那里都要停留幾分鐘。再如一名學(xué)生一次考試題都會了，覺得不用努力了，等待著下次考同樣的題考出好成績。這些都是無價值的，也就是無謂“等待”。（板書：無謂“等待”）師：這些無謂“等待”怎么對待呢？生：應(yīng)該付出努力追求目標(biāo)。師：讓這樣的等待變得有意義。師：文中也提到了“集合、開會”……這樣的“等待”值得嗎？就像我們每天上間操，這是必須的過程，我們能否慢吞吞的往外走，讓別人等上半小時？生：不能。師：同學(xué)們齊讀這一段，體會一下，這種“等待”我們應(yīng)該如何對待？生：讀第七段。答，我們放棄。師：這樣的“等待”能夠放棄嗎？間操我們能不去上嗎？會可以不開嗎？生：不能。師：這里哪句話最可怕？你要怎么才能把你的理解讀出來呢？生：學(xué)生有感情地讀“如果能用電腦統(tǒng)計每人一生中浪費于等待的長長短短的時數(shù)之總和，必大吃一驚，人命半條?！睅煟亨牛媸邱斎寺犅劙?。就拿上間操這件事來說，怎樣做才能不浪費時間？生：抓緊集合。師小結(jié)：以上的情況都是一種無謂等待，作者告訴了我們盡量避免浪費時間，更不能空想。㈢、必須“等待”師：“等待”是不是都像上面這樣，有沒有值得等待的呢？你從哪讀出來的？讀一讀。生：小學(xué)生等待上初中，初中生等待上大學(xué)，大學(xué)生等待著好職業(yè)……師：這是求學(xué)過程，上小學(xué)前我們什么樣？大學(xué)畢業(yè)后呢？生：從幼稚走向成熟。師：這個過程能讓我們有選擇嗎？沒有。我們從嬰孩到青少年到老年，這是我們必須經(jīng)歷的人生之路，也叫人生軌跡，這是必須“等待”的。（板書：必須"等待"）師：等待在這一過程中變成了什么樣的角色？生：紐帶，起到連接作用。師：連接我們?nèi)松^程中每一個階段。這些必須的“等待”需要我們用怎樣的心態(tài)來面對呢？生：平和的心態(tài)，一步一步走來。文中告訴我們“心急吃不得熱粥”。師：我們這也有類似的俗語？生：心急吃不了熱豆腐。師：這告訴我們要耐著性子來。以上讓我們認(rèn)識到人生中也會有許多必須“等待”的。㈣、享受“等待”師：如何讓這個“等待”的過程更好過一些，更美一些呢？生齊讀課文“……亭臺……溶洞……瀑布……”一段后作答。生：亭臺、溶洞、瀑布讓我們期待。師：這只是些自然風(fēng)景嗎？生：不，也指人生目標(biāo)。師：目標(biāo)讓我們?nèi)プ穼?，生活中我們是這樣做的嗎？你是否能舉例說明？生甲：嬰兒時學(xué)會爬，慢慢的學(xué)會走、跑。師：還有嗎？生乙：還有考試成績由第二名前進到第一名。師：是啊，期待著自己每一天的學(xué)習(xí)都能進步！他們說的形象嗎？生：形象。師：看到小孩那樣做，他們心中有目標(biāo)嗎？啊，實際上這是嬰孩想進步的一種表現(xiàn)，他也在時時刻刻地追求。他們也想起來，想走路，想見到更大的世界。說到學(xué)習(xí)，我們從認(rèn)字開始，一步步學(xué)了很多知識，這是不是等待的過程？是。都是想做的更好。師：再比如國家運動員，每天都在做什么？生：辛苦的訓(xùn)練。師：和我們搶一個籃球玩一節(jié)課一樣嗎？他們?yōu)榱耸裁?？生：不一樣。為了爭得榮譽。師：還有沒有像這樣的例子呢？比如我們學(xué)英語，從字母開始，到現(xiàn)在能寫英語短文；寫作文從幾十字到幾百字，到將來有可能完成一步巨著，為了這些我們都在付出努力。而這些“美”，只因目標(biāo)美，結(jié)果美嗎？生：奮斗過程更美。經(jīng)過付出后得來的才是真正意義的成功。師：如果天上掉餡餅、掉知識，還有奮斗的美了嗎？我們每天都是奮斗拼搏的過程，要想看到“景”美，就要擁有一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，勇往直前，為了理想而去奮斗，那才是最美的等待。過程中的痛苦都變成了美，那不是虛無的，被動的，用等待的繩索牽引著我們走向成功，我們可以收獲喜悅與幸福，這就是真正地“享受”等待。（板書：享受“等待”）五、合作探究：師：請同學(xué)們找出文中蘊含哲理的句子。生：等待寄寓著希望，希望依偎著等待。師：這兩句很像《馬說》的開頭兩句話的句式，請輕讀這兩句，體會一下“等待”和“希望”之間是什么樣的關(guān)系呢？生：是依賴關(guān)系。師：“希望”對于我們而言，又指什么呢？生：人生目標(biāo)，理想，追求。師：這也說明了人生目標(biāo)和等待之間的互相依存的關(guān)系。師：小結(jié)：（依板書）學(xué)習(xí)本文后，作者告訴我們：什么叫等待，如何摒棄無謂的“等待”，哪些是必須的“等待”，如何享受“等待”。那么作者的真實意圖只是想告訴我們這些嗎？本文還有沒有更深的意蘊呢？生讀“……不速之客……”一段。師：等待的未必能獲得，比如考試想取得第一名，經(jīng)過努力有可能，但不努力絕不可能。這同時也可以看出“等待”有怎樣的特點？生：等待很無常，有點變化莫測。師：那“驅(qū)不走、避不開”的又是什么呢？生：時間。師：是嗎？這個詞準(zhǔn)不準(zhǔn)確？生：歲月。師：是啊，同學(xué)們還記得咱們積累過的汪國真的那首小詩《無題》嗎？生齊誦《無題》：年齡總是如期而至煩惱總是不請自來不幸總是突如其來而你卻總也不來師：是什么不期而至？生：年齡。師：還有什么？比這更可怕的？生：死亡。師：學(xué)完此文我們應(yīng)獲得怎樣的啟示？生甲：珍惜時光，把握今天。生乙：讓以后的每分每秒都煥發(fā)光彩。生丙：為自己的理想拼搏努力?！瓗煟壕拖襁@樣的“等待”，在古代也有很多，如“臥薪嘗膽”“懸梁刺股”“僧寺夜讀”“姜太公釣魚”“諸葛隱居隆中”……都是在“享受著等待”。在漫漫人生歷程中，我們會遭遇千百種等待，自然就能體會到千百種滋味，你能用文中的一個詞來概括這種感受嗎？生：人間百味。（師板書：人間百味）師結(jié)：嗯，同學(xué)們，在人的一生中，會有許多的“等待”的經(jīng)歷。在紛繁復(fù)雜的生活中，我們就要學(xué)會等待，必須等待，認(rèn)真等待，享受等待的過程，樹立目標(biāo)，樂觀向上，積極進取，這才會擁有一個最完美的人生。（板書：樂觀、進?。W(xué)完此文你知道如何等待了嗎？生：知道了。（學(xué)生整理概括）六、實踐練筆：同學(xué)們，就讓我們帶著對本文的感悟，搜集與之相關(guān)的素材，整理到積累本上。再以“等待”為話題或以“等待的滋味”為題目，寫一則練筆?！景鍟肯抡n啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜