公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文九下《為什么有貧窮和富?！?(二)

PAGE《為什么有貧窮和富?！方虒W(xué)目標(biāo)：1、掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識。2、感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。3、對貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會分析問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問題的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、題目解說2、作者簡介3、背景資料（詳見教材全解54頁）二、初讀課文，整體感知有些人比別人更有錢你們一定會經(jīng)常注意到這一點(diǎn)。你們的一些同學(xué)乘坐豪華轎車上學(xué)，而別的同學(xué)則必須乘坐公共汽車上學(xué)。一些人穿名牌衣服，而另一些人則穿破舊衣服。一些人有昂貴的玩具，而你自己很想擁有這些玩具，可是你們的父母不愿意給你們買，也許是因?yàn)樗麄冑I不起吧？我年輕的時(shí)候，我完全清楚地知道，我擁有的物品比許多別的孩子少得多。我的家很窮在加利福尼亞北部，我們的農(nóng)民家里連電都沒有?？墒俏业母改覆⒉灰?yàn)楦F而感到害臊，相反他們不喜歡富人。太多的錢他們對此深信不疑敗壞品性。他們教我懂得，生活中存在著比擁有一輛嶄新的自行車更重要的東西。所以，我是在沒有一定要致富的愿望支配下長大的?，F(xiàn)在的情況則是，由于我的職業(yè)我是一所大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授我能夠生活得相當(dāng)舒適。然而我參與了研究：在我們的社會里，財(cái)富是如何獲得的，又是如何分配的。我的研究卻更加地使我對我父母當(dāng)初的教誨深信不疑。我一開始就說明這一層意思，因?yàn)槲艺J(rèn)為，如果你們考慮為什么有貧窮和富裕這個(gè)問題，你們就無論如何必須懂得這一點(diǎn)。許多人以為，錢能夠解決一切問題。他們欽佩像比爾蓋茨這樣的億萬富翁，并在暗地里希望自己在銀行里，也有這么一大筆存款。也許更有甚者，他們居然認(rèn)為窮人是劣等人。然而這卻是錯誤的。人們不可以根據(jù)人的錢袋，而是只可以根據(jù)其品性和人格來評價(jià)人。譬如，藝術(shù)家和社會救濟(jì)機(jī)構(gòu)的工作人員，完全自覺地選擇一種并不能讓他們特別能多掙錢的職業(yè)，原因很簡單，因?yàn)檫@種工作給他們帶來樂趣。我常常發(fā)現(xiàn)，這樣的人比那些總是只追逐金錢的人更幸福。變富是不是根本就值得追求，這是一個(gè)必須由你們長大之后再作出的決斷。然而，即使我們根本就不想變富裕，我們當(dāng)然還是要考慮，為什么有貧窮和富裕。也許你們已經(jīng)見過一個(gè)無家可歸者，你們曾想：這個(gè)人為什么不得不流浪街頭？他睡在哪兒？他在哪兒得到一些吃的？或者電視里有一篇來自非洲的報(bào)道：那里的許多人簡直一貧如洗。為什么他們的日子過得這么壞？這是怎么回事？一個(gè)人是貧窮還是富裕，這首先是一件有效期運(yùn)氣的事情，如果人們有幸地在一個(gè)像德國這樣的富裕國家里長大，那么人們的會過得很好無論如何會比非洲的兒童過得好。此外，也許你們幸運(yùn)地有這樣的父母：他們有一所漂亮的房屋，有一座花園，可以帶著你們到海邊去度假。也許有一天，你們還會繼承你們的父母積聚起來的財(cái)產(chǎn)這將意味著，你們得到許多錢，但你們卻并不曾為此做了什么事情。你們瞧：一切都純粹是碰運(yùn)氣的事。在非洲許多人窮得連肚子都吃不飽。在大多數(shù)情況下，這些人對此無能為力。貧窮常常因戰(zhàn)爭而產(chǎn)生；正常的經(jīng)濟(jì)過程被破壞，人們不再能夠從事職業(yè)活動，因?yàn)?，譬如他們正在逃亡途中。然而，即使在和平時(shí)期，在非洲掙錢也會是很艱難的事情：譬如在許多國家很少下雨，田地里幾乎什么莊稼也長不起來。窮苦農(nóng)民的孩子們幾乎沒有任何別的出路，只有自己成為貧苦農(nóng)民這一條路。跟繼承財(cái)富一樣，人們也能繼承貧窮。也許你們也有好運(yùn)，生下來就有一種特殊的才能。譬如，如果你們踢足球能踢得很棒，你們也許就能掙許多許多的錢，有非凡才能的人往往比那些沒有這樣的才能的人富有。然而人們?nèi)绻钤诜侵?，人們也許永遠(yuǎn)也不會有機(jī)會發(fā)展這些才能。你們可能是最了不起的足球動員或數(shù)學(xué)天才可是你們?nèi)匀回毟F，因?yàn)闆]有人發(fā)現(xiàn)你們的才干。還有這樣一種機(jī)遇：受到良好的教育和發(fā)展自己的才能的機(jī)會。有時(shí)候你們一定寧可做點(diǎn)別的事情，也不肯去上學(xué)。于是你們的父母就說上學(xué)確實(shí)重要，你們卻不們的話?？墒撬脤?。你們在德國上學(xué)，這是一大特權(quán)。你們受的教育，比在許多別的國家里好得多。受過良好教育的人，通常掙錢多并能富裕起來。在你們一生中的某個(gè)時(shí)候會出現(xiàn)這樣的時(shí)刻：從此以后，所發(fā)生的事情就不再僅僅是一個(gè)碰運(yùn)氣的問題。到那時(shí)候，你們就會通過選擇一種帶來或多或少收入的職業(yè)，使自己過上富裕的生活?；旧嫌腥N獲得收入的可能性：第一種，也是最重要的收入來源：人們把自己的勞動力出賣給另一個(gè)人。如果人們當(dāng)上了汽車機(jī)械師，醫(yī)生或教授，那么人們就會為這一職業(yè)活動而得到報(bào)酬。對于大多數(shù)人來說，這是主要的收入來源。他們因出賣自己的勞動力而得到這筆款項(xiàng)，決定了他們富裕的程度。第二種收入來源是，擁有某種具有生產(chǎn)價(jià)值的東西，譬如一輛載重汽車，人們可以把它租給一家正在建造一所房屋的建筑公司。于是人們就得到租金，這也是一種收入，所根據(jù)的事實(shí)是，人們擁有這輛載重汽車。獲得財(cái)富和收入的第三種主要來源，則是人們天生所具有的企業(yè)家才能。他們發(fā)明新的事物并建立新的公司，以便出售這些產(chǎn)品。你們看看比爾蓋茨，他富裕，因?yàn)樗墓咎峁┝艘环N新型產(chǎn)品，這種產(chǎn)品已經(jīng)證明，他是極其成功的。對于一個(gè)年輕人來說革新也許是最令人興奮的機(jī)會之一。人們并不是非得是個(gè)計(jì)算機(jī)迷不可。如果你們想到了一個(gè)更好的可能性，可以把商品放到一家超市的貨架上，并且能夠讓別人使用你們的方法，那么你們自己就能憑著一種完全正常的手段使自己富起來。我清楚地知道，這些獲取收入的可能性，對于某些人來說很管用，但是對于另一些人來說，卻根本不管用。即使在一個(gè)像德國這樣的富裕國家里，也總是有相當(dāng)貧窮的人。其中的原因有時(shí)是因?yàn)榧膊?，有時(shí)也因?yàn)槿巳狈σ庵玖?，或者沒有自我約束力。有些人吸食毒品，從而使自己失去了過正常生活和獲得好收入的可能性。但是也有一大批失業(yè)的人，他們學(xué)會了一種職業(yè)技能并愿意工作可是還是找不到工作。問問你們的父母，他們是不是認(rèn)識某個(gè)失業(yè)的人。已經(jīng)有比你們想像中的更多的人，不得不經(jīng)歷這種艱難困苦。也許你們以為，這是不公正的。在這方面我只能同意你們的看法。但是可惜這種狀況幾乎無法改變我們的世界就是不公正的，就是這么回事。我知道，這個(gè)事實(shí)難以讓人接受。但是在這個(gè)問題上，我們不能自欺欺人：在好幾千年里，人類一直沒有發(fā)明可以平均分配財(cái)富，不讓產(chǎn)生窮人的經(jīng)濟(jì)制度。人們稱德國、美國，以及在許多別的國家的經(jīng)濟(jì)制度為市場經(jīng)濟(jì)。這就是說，各公司能夠制造它們想制造的產(chǎn)品，人們可以自由購買的商品。經(jīng)濟(jì)不受政府，而是受市場自己調(diào)節(jié)。這個(gè)制度運(yùn)轉(zhuǎn)良好，因?yàn)槿藗兞η髮?shí)現(xiàn)他們自己的利益。如果傳說某種產(chǎn)品有用，那么某個(gè)人很可能也就會去制造這種產(chǎn)品。一個(gè)例子：如果突然大家都想買足球，商店里的足球脫銷了，很可能有些人就會很快地生產(chǎn)出新的足球，以滿足增長的需求。他們會這樣做，因?yàn)樗麄兩a(chǎn)足球能夠賺大錢。市場經(jīng)濟(jì)有許多優(yōu)點(diǎn)。大部分的主動權(quán)都掌握在人們自己的手中。如果一個(gè)人不喜歡一種產(chǎn)品，他就可以不買它。但是市場經(jīng)濟(jì)也有缺點(diǎn)。最大的缺點(diǎn)就是，它并不是對所有的人都公正。市場經(jīng)濟(jì)不保護(hù)人免受命運(yùn)的打擊。某些工人受雇于某一個(gè)工業(yè)部門，他們很有事業(yè)心，很勤奮。然而，如果這個(gè)工業(yè)部門，由于整個(gè)制度中的某個(gè)原因而破產(chǎn)了，他們便失去其工作崗位。這是不公正的，可是這樣的事一再發(fā)生。這是市場經(jīng)濟(jì)的消極面?，F(xiàn)在也許你們在想：所有這些諾貝爾獎獲得者就不能坐在一起，發(fā)明一個(gè)真正公正的制度？一個(gè)沒有窮人的制度？唔，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的制度正是要解決這個(gè)問題的。這個(gè)詞兒也許你們已經(jīng)聽說過。在其后面的想法是：大家共同決定財(cái)富如何分配，每一個(gè)人都是為公眾謀利益的。這聽起來很好，對不對？在俄羅期斯，人們已經(jīng)實(shí)踐了70年之久的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度，然而在1990年，（前）蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)崩潰了。這個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的制度干脆就不靈了。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度的崩潰證明了它有兩個(gè)大問題。第一，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度中的個(gè)人不像在市場經(jīng)濟(jì)中那樣，有一種直接的和強(qiáng)有力的工作動力。即使這個(gè)制度也強(qiáng)調(diào)關(guān)心別人，但是，如果這些工作不能給人們帶來直接的利益的話，也難以讓人們早晨一起來就埋頭苦干。不管這多么可悲，我相信，這是人的本性。另一個(gè)問題是財(cái)富分配問題。說是大家共同決定這些事務(wù)，這聽起來很好聽；然而在實(shí)踐中人們卻需要一種官僚機(jī)構(gòu)，以便作出這些決定。歷史已經(jīng)表明，公眾對受到這個(gè)官僚機(jī)構(gòu)冷遇，感到厭煩而奮起反抗。此外，這種制度中的官僚機(jī)構(gòu)不像個(gè)別人那樣，可以自己擁有各種信息，同時(shí)擁有實(shí)現(xiàn)個(gè)人欲望的動力。如果我關(guān)心我自己的欲望，那么我就確實(shí)有一種動力，設(shè)法使我得到我想得到的東西。如果我喜歡吃粗麥面包而不喜歡吃白面包，那么對我來說，就會有一種動力，我就會走出去，尋找粗麥面包。然而，如果由中央官僚機(jī)構(gòu)控制財(cái)富分配，那么這個(gè)官僚機(jī)構(gòu)就無從領(lǐng)悟，它應(yīng)該給我的是粗麥面包不是白面包。所以，看來這完全好像只剩下市場經(jīng)濟(jì)可供選擇了。盡管市場經(jīng)濟(jì)有著種種缺點(diǎn)，這仍然還是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟(jì)制度。但是你們也應(yīng)該明白，財(cái)富分配不是吃甜食。這是一件艱難的事情，簡直是一場戰(zhàn)斗。人們有著不同的利益，他們互相競爭，這就意味著有贏家和輸家有富人和窮人。像德國這樣的有政府補(bǔ)貼的社會市場經(jīng)濟(jì)，它們?yōu)檫^于倒霉的人紡織了一種安全網(wǎng)。政府能夠設(shè)法使窮人不至于太窮。我想，文明國家對那些陷入社會困境中的人照顧得相當(dāng)好。稅收用以確保讓窮人的日子不至于太難過。然而，如果人們利用這稅收政策以讓所有的人，達(dá)到同樣原生活水平，那么，使市場經(jīng)濟(jì)啟動起來的全部動力將被一掃而光。勤奮工作、受過良好教育和迅速發(fā)展其才能的人，這些人需要這樣的動力：能夠得到更高的收入。但是如果根本不管工作還是不工作，人們都會擁有一份穩(wěn)定的收入，那么許多人的就會不再這么勤奮工作，或者根本就不工作了。我希望你們不會感到失望。噢，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)到了這篇文章結(jié)尾的時(shí)候了。我曾打算解釋為什么有貧窮和富裕，可是最終卻歸結(jié)為一句話：“世界是不公正的。”從根本上來說，我們?nèi)祟愂亲运降?，我們首先想到我們自己，以后也許會想到別人。當(dāng)我用我的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量我自己的生活方式時(shí)，這種情況就特別地引起我的注意。我看到人們開著豪華轎車，建造奢華的住宅，而那里卻有許多人還很窮很窮，這讓我感到悲哀。但是我必須承認(rèn)，我自己同樣也有一幢相當(dāng)可愛的住宅和一輛相當(dāng)大的轎車。我一再想，假如我不富裕，我恐怕不會介意這種事情，但是在這一點(diǎn)上，我對自己并不完全有把握。螞蟻社會也是由許多的個(gè)體組成的，為什么螞蟻社會卻不是市場經(jīng)濟(jì)的社會，并且還能夠很好的運(yùn)行呢？螞蟻個(gè)體為什么不自私？螞蟻的工作的動力是什么呢？為什么螞蟻中沒有窮螞蟻和富螞蟻的區(qū)別呢？三、理解課文，探究問題1、世界上為什么會有貧窮和富裕？2、作者對市場經(jīng)濟(jì)持什么看法？市場經(jīng)濟(jì)能完全消除貧富差異嗎？四、對比閱讀探究1、陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？2、《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過的作品中也有類似的寫法嗎？說給同學(xué)們聽聽。3、概述《為什么會有貧窮和富?！返闹饕^點(diǎn)，如果本單元課文中的主人公們生活在文中所說的市場經(jīng)濟(jì)社會，他們是貧窮還是富裕？請具體分析。4、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒有說出來的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？（詳見教材全解62頁）五、總結(jié)全文，歸納主題，體會寫法附：板書設(shè)計(jì)提出問題：由現(xiàn)象入題，自然點(diǎn)題貧窮或富裕需要碰運(yùn)氣為什么會有貧窮和富裕分析問題世界是不公正的三種獲得收入的可能性解決問題：發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持