《人琴俱亡》教案：提升學生的文學鑒賞能力

第頁共頁《人琴俱亡》教案：提升學生的文學鑒賞能力提升學生的文學鑒賞能力《人琴俱亡》是明朝大文學家馮夢龍兒童文學代表作之一。該作以詼諧幽默的筆調，成功地表現了一個琴童出人頭地的故事。通過對琴童家庭背景、琴童琴和琴童人格特點等方面的描寫，作者深刻地體現了琴童奮發(fā)向上、拼搏精神和高貴的人格魅力，贏得了廣大讀者的高度贊揚。本教案旨在通過對該作的深入學習，通過讓學生讀懂文章并把握作品中的文學特色，進一步提升學生的文學鑒賞能力。一、教學目標理解文言文中生僻詞語的含義和用法，增強詞匯積累能力；掌握文言文的基本閱讀技巧，提高文學閱讀能力；了解明清文學的發(fā)展特點和作者的創(chuàng)作特色，提升文學鑒賞水平；通過分析文學作品，加深對生活和人性的認識。二、教學方法講解教師進行講解，指導學生理解文本，分析文學特色。思考引導學生針對文本中的各種問題進行思考，并開展思維活動。例如，提問式教學、閱讀身份互換課堂訓練等。分析引導學生對文本進行分析，根據作者的寫作手法和情節(jié)，分析作品的文學價值。三、教學過程背景知識介紹課前，教師可以通過簡短的介紹，讓學生了解作者馮夢龍和《人琴俱亡》的大體情況，這有助于對文本的理解和分析。閱讀與理解展開針對文章的具體閱讀訓練，需要注重理解文本，學生可以根據自己的能力和興趣，選擇適當的閱讀模式和閱讀方法。有了一定的扎實的閱讀基礎，學生可以進一步挖掘文本的內在價值。文本分析通過分析文本，可以掌握作品中的各種文學手法和文學特色，最終達到提高文學鑒賞能力的效果。在分析文本的時候，教師可以通過以下四個方面來進行：（1）人物描寫《人琴俱亡》中的琴童，是一個非常有天賦和才華的人物，身具音樂天賦，同時還具備高尚的品質。詳細描寫琴童的性格特點，為文學名篇增添了靚麗的色彩。（2）情節(jié)梗概文章主要講述了一個琴童通過努力，最終成為了一名成熟的音樂家的故事。針對文章的主要情節(jié)，進行客觀、深入地分析和解讀，尋找文學價值和文學意義。（3）文學特色《人琴俱亡》突出了一個琴童與琴的關系，這種關系是人與物之間的一種特殊的情感聯(lián)系，不僅構成了文章的主要元素，還體現了作者良好的文學素質和寫作意圖。（4）背景知識藝術創(chuàng)作常常受到時代背景和社會變化的影響，了解明清文學的發(fā)展情況和作者的創(chuàng)作背景，對于深刻理解文章，分析文學特色和閱讀文學作品都有很大的幫助。學以致用在學習過程中，教師可以通過讓學生閱讀相關的文學作品或閱讀其他補充材料來拓寬視野，提高文學鑒賞能力。同時，可以引導學生運用到其他的學科和領域中，例如歷史、文化、人文等方面的領域中，進一步提高學生的文化底蘊和文學鑒賞水平。四、教學評價對于這種諸如文學類等的鑒賞型課程，評價分為中后期的測試和課后作業(yè)。而這個測試可能不是簡單的知識檢測，也可能加入試問和命題論拼等部分，這種考試形式不單檢測學生的知識掌握程度，也更能直接衡量學生的思維能力。五、教學效果通過對《人琴俱亡》這篇著名的兒童文學名篇的深入學習，學生對經典文學作品有了更深層次的理解，同時對于生活和人性也有了更深