高三日常學(xué)習(xí)計劃安排

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無論是一般校的優(yōu)秀的考生還是重點校的中等層次的考生，現(xiàn)實中都具備肯定的潛力，有的考生潛力很大，但是眾多考生在高三這一年，成果不穩(wěn)定，不進(jìn)步，一貫到高考都沒有把潛能發(fā)揮出來，現(xiàn)狀和自己的想象有很大的差距，那么是什么阻礙孩子潛能的激發(fā)？

(1)認(rèn)知：同學(xué)對考試的認(rèn)知、對知識的認(rèn)知、對形勢的認(rèn)知等等，這些都隨著時間的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，但是對于進(jìn)入高三的同學(xué)來講，有的覺得之前不用太努力，由于中考的時候之前就沒有好好努力，最末幾天狂補就能考上了，于是高考也是這樣，等著后期發(fā)力;還有的覺得打時間戰(zhàn)，題海戰(zhàn)就行，把自己弄得身心疲乏;有的覺得某次考試沒有考好就失去了盼望，或者有的覺得某次考好了就可以高枕無憂了;還有的覺得弱科沒有時間并且沒有補上去的可能性等等，這些都是認(rèn)知方面存在的問題，假如一個把事情想錯了，看錯了，那么可能接下來進(jìn)入誤區(qū)了，考生認(rèn)知有誤，不可能更好的發(fā)揮自己的潛能。

(2)上進(jìn)心：假如一個同學(xué)沒有劇烈的上進(jìn)心，就這一點，也會讓他所做的事情打折扣，去年暑假一個家長迷惑”為什么每年都帶孩子來北大清華住一段時間，可是成果卻特別差？“其實這里就是講到上進(jìn)心的問題，假如一個人內(nèi)心不求上進(jìn)，外力一般起不到什么作用。對于高三的同學(xué)來說更是這樣的，假如考生沒有上進(jìn)心，有再多的潛能都不能得到激發(fā)。

(3)知己知彼：除了以上說的認(rèn)知的部分，此外還有，同學(xué)要正確、全面、理性的看待自己的優(yōu)點和不足，同時了解競爭者優(yōu)點和不足，還有了解所要做的事情的特點，例如說面對一次考試，要弄明白考試的內(nèi)容，題型，自己的優(yōu)點和存在的不足等等，這才是百戰(zhàn)百殆的前提。

(4)依據(jù)自己的實際狀況設(shè)置規(guī)劃：高三這一年，許多考生盲目做作業(yè)，盲目補課，盲目題海戰(zhàn)術(shù)，就是沒有依據(jù)自己的需要做學(xué)習(xí)規(guī)劃，自己存在不足的部分沒有得到解決，自己所做的事情，又不是自己最需要的，那么這樣的話，怎么能發(fā)掘自己的潛能呢？

(5)堅持、勤奮的品質(zhì)：許多同學(xué)聰慧程度也不錯，在某個時間段，一些事情做得很好，但是堅持不了多久，也可以說考生沒有堅持的習(xí)慣，甚至惰性強，這樣下去，有再多的潛力都被掩蓋了。

(6)方向：無論是學(xué)習(xí)還是做事，應(yīng)當(dāng)有很明確的方向，所謂說，只要方向正確，哪怕你離目標(biāo)再遠(yuǎn)，只要你前進(jìn)一步，那么你離目標(biāo)的距離就進(jìn)了一步。還有起點或許不重要，所朝著的方向變得更加重要。自己所需要做的事情，也就是上面所說的依據(jù)自己的實際狀況做出規(guī)劃，在適合的時間內(nèi)去做適合的事情。

(7)自學(xué)技能：許多人覺得成果越差，空間越大，這話沒有錯，但是空間大不代表潛力就大，特別是指考生要具備肯定的自學(xué)技能，假如考生基礎(chǔ)太差，自己連理解都做不到，那么空間再大也不行，對于高三的考生來講，自學(xué)技能可以徑直決斷考生的將來，也可以這樣說，同學(xué)自學(xué)技能越強，潛力被激發(fā)的可能性就越大。

(8)效率：通過以上所講的內(nèi)容，大家最末應(yīng)當(dāng)明白了效率的重要性，一個高效學(xué)習(xí)的考生，潛力將會怎樣？

假如你覺得你有很大