充分利用水資源和水能資源的地理教案提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第頁共頁充分利用水資源和水能資源的地理教案提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1、知識點的選取地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，要想能吸引學(xué)生的注意力，首先需要選取符合學(xué)生年齡、認(rèn)知水平和興趣愛好的內(nèi)容。在本次常規(guī)教學(xué)中，我們可以將水資源利用與保護(hù)作為主題，對水資源的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，包括：（1）水資源與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系。（2）世界水資源分布的地理特征。（3）水的污染和防治。（4）全球水資源狀況分析。（5）我國水資源的特點和分布格局。（6）水資源的保護(hù)和可持續(xù)利用措施。2、教學(xué)形式的創(chuàng)新在常規(guī)的地理教學(xué)中，單調(diào)的課堂講解常常會讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在課堂上引入一些互動性和競賽性的活動。例如：（1）設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗和案例，就當(dāng)?shù)厮Y源狀況進(jìn)行探討。（2）以鄉(xiāng)村人居環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例，設(shè)計小組競賽，測評學(xué)生的水資源學(xué)知識掌握，以提高學(xué)生的參與性和競爭性。（3）設(shè)置“實地考察”環(huán)節(jié)，組織學(xué)生利用課余時間實地考察當(dāng)?shù)氐乃Y源保護(hù)和利用情況，然后撰寫實地考察報告，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的實踐操作和調(diào)查研究能力。二、教學(xué)方法優(yōu)化傳統(tǒng)地理教學(xué)常采用教師講解、聽講、背誦等形式，這些方法對于學(xué)生了解知識點是有幫助的，但往往欠缺互動、創(chuàng)新、啟發(fā)思路的特點。因此，教學(xué)方法的優(yōu)化顯得格外重要，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。1、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)問題導(dǎo)向的教學(xué)是指以問題為中心，學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。采用這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生不斷發(fā)掘并解決問題，充分激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動力。教師可以在課前布置某個問題，然后讓學(xué)生集思廣益，通過討論、實踐、調(diào)查等多種途徑來解決。比如：我們可以提問：當(dāng)?shù)厮苜Y源的分布與利用現(xiàn)狀？這個話題可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)灌溉技術(shù)、水電發(fā)電技術(shù)等時，理解水資源的發(fā)展利用價值并且從現(xiàn)狀上找出關(guān)鍵的發(fā)展方向，然后讓學(xué)生合作完成水資源的調(diào)查報告，從而提高學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。2、以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)地理教育的教學(xué)資源十分豐富，老師可以借助多媒體教學(xué)手段，如PPT演示、音視頻播放等等。尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以上網(wǎng)或者借助專業(yè)地理教學(xué)網(wǎng)站查詢大量數(shù)據(jù)，也可以邀請當(dāng)?shù)厮块T責(zé)任人，到到講解他們的實踐案例，從而讓學(xué)生形象生動地了解背后的資源利用與保護(hù)的原因與方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。三、總結(jié)和展望地理教育是培養(yǎng)學(xué)生對土地、水、自然環(huán)境等方面的感性認(rèn)知和理性思考能力的重要途徑，因此，提高學(xué)生對地理水資源的認(rèn)識，不僅對于他們今后的發(fā)展有直接的影響，也是必不可少的社會責(zé)任。今天，隨著科技的不斷發(fā)展，地理教育已經(jīng)逐漸向信息技術(shù)教育轉(zhuǎn)型，這為教師和學(xué)生提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)在注重基