創(chuàng)意設(shè)計：充分發(fā)掘教材特點打造精彩數(shù)學(xué)教案二

第頁共頁創(chuàng)意設(shè)計：充分發(fā)掘教材特點打造精彩數(shù)學(xué)教案二充分發(fā)掘教材特點打造精彩數(shù)學(xué)教案二在當(dāng)今社會，教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注，作為教育中的重要一環(huán)，教案設(shè)計影響著課堂教學(xué)的效果和效率。在數(shù)學(xué)教案的設(shè)計中，充分發(fā)掘教材特點是非常重要的。本文將探討如何利用數(shù)學(xué)教材的特點，打造出精彩的數(shù)學(xué)教案。一、充分理解數(shù)學(xué)教材特點數(shù)學(xué)教材的編寫非常嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的層次性和邏輯性。要想設(shè)計出好的數(shù)學(xué)教案，必須對數(shù)學(xué)教材的特點有深刻的理解。數(shù)學(xué)教材的特點主要包括：1、滲透性數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，領(lǐng)域內(nèi)的各個知識點相互滲透，組成了一張錯綜復(fù)雜的知識網(wǎng)絡(luò)。因此在教學(xué)過程中，要做好不同知識點之間的梳理和聯(lián)系。2、邏輯性數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)教材的編寫也十分注重邏輯性，有強(qiáng)有弱，層層遞進(jìn)。針對教材編寫的這一特點，教師可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層次進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。3、抽象性數(shù)學(xué)的概念和概念之間都是比較抽象的，需要通過豐富的具體案例進(jìn)行引導(dǎo)，才能讓學(xué)生逐漸理解。因此在數(shù)學(xué)教案的設(shè)計中，需要充分考慮如何將具象的東西與抽象的概念對接上，解決學(xué)生難以理解的問題。二、教學(xué)案例設(shè)計基于以上對數(shù)學(xué)教材特點的理解，在設(shè)計教學(xué)案例時，需要充分發(fā)掘教材中的特點，切實貼近學(xué)生的認(rèn)知層次，通過具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的深度思考。1、通過實際生活案例引入知識通常來說，學(xué)生對于學(xué)科知識的興趣是有限的。但是如果能夠?qū)W(xué)科知識與實際生活中的場景相聯(lián)系，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如通過講解質(zhì)數(shù)與合數(shù)之間的關(guān)系，引入一些與生活緊密相關(guān)的例子，例如把100元錢分給幾個小朋友的問題，以引導(dǎo)學(xué)生對題目本身進(jìn)行深入思考，從而引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的重要知識點。2、設(shè)置帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)對于學(xué)生而言，面對無休無止的數(shù)學(xué)習(xí)題，他們?nèi)菀赘械綔喩戆l(fā)虛。因此，教師需要在教案設(shè)計中將任務(wù)分解成小部分，將任務(wù)分解成小部分，在保證難度的同時增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對于二次函數(shù)的教學(xué)，通過對函數(shù)圖像的觀察，提出一些切實可行的問題，例如在射門比賽中，如何調(diào)整球的方向才能射進(jìn)球門？從而讓學(xué)生在實踐中理解二次函數(shù)的概念和相關(guān)性質(zhì)。3、注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維對于學(xué)生而言是非常不可忽視的。在設(shè)計教學(xué)案例時，需要注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。將學(xué)生分為不同的熟悉程度，在同等難度的數(shù)學(xué)題目中進(jìn)行創(chuàng)造性解決的耗時比拼，挖掘其從不同角度解題的思維，培養(yǎng)其資源的整合能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。三、總結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分發(fā)掘教材特點，以教材的特點為基礎(chǔ)打造出精彩的數(shù)