2023年幼兒園中班語言教案3篇

2023年幼兒園中班語言教案3篇幼兒園中班語言教案篇1

作品分析：

《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟識的事物引入他們熟識的閱歷范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的閱歷和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象四周的世界！

作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小摯友到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以好玩、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充溢了歡快流暢的心情，易于為幼兒所寵愛和接受。

活動目標(biāo)：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式視察四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動打算；

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品老師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在心情。

①老師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問：你們都有家嗎？喜愛自己的家嗎？今日，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們細(xì)致聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對話的.方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最終一句時(shí)，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

④老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最終，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。

其次層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采納多種活動形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中視察，找尋相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

(3)利用畫報(bào)、電視等學(xué)問媒介物，找尋相關(guān)事物的"家"。

第三層次：遷移詩歌的閱歷這個(gè)層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的學(xué)問閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作打算?？梢詫?shí)行剪貼畫的形式進(jìn)行。老師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量學(xué)問閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先示范，再請1名幼兒上來講。

老師要幫助幼兒駕馭仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，老師留意視察，指導(dǎo)。最終，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動。

教學(xué)效果評價(jià)：

這是采納文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在駕馭原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量學(xué)問閱歷。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，主動參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段"家"的詩歌。

最終全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不困難，因此不須要用太困難的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芤罁?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為；激發(fā)愛好---自由探究---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：

在實(shí)施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的改變。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有簇新感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能留意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動都是主動、主動的，對仿編詩歌充溢了愛好。

附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小摯友到了動物園玩兒，可別忘了回家！

幼兒園中班語言教案篇2

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛勞動的情感。

2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學(xué)習(xí)用符號幫助記憶兒歌。

3、能依據(jù)自己的本事仿編兒歌。

活動打算

幼兒用書、課件。

活動過程

一、情境導(dǎo)入。

播放課件《媽媽你別說我小》，視察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等）

師：每次小熊想幫媽媽干活時(shí)，媽媽總說：“小熊，你還小，我來?！毙⌒懿环?，它覺得自己長大了。假如你是小熊，你會怎么說呢？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

老師有感情地朗誦兒歌。

引導(dǎo)探討用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

老師依據(jù)符號朗誦兒歌。

老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)符號朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒探討為兒歌配上動作。

老師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念，以此類推，念完一遍后，交換角色接著嬉戲。

老師小結(jié)：雖然大家已經(jīng)學(xué)會了做許多事情，可是許多時(shí)候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會告知我們，“你太小了，讓我們來吧”，這個(gè)時(shí)候我們可以像小熊一樣傲慢地告知他們：媽媽你別說我小。

三、仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒說說，自己升上中班了，學(xué)會了做什么事情。

老師與幼兒一起將學(xué)會的本事用簡練的語言概述，替代兒歌中的本事描述，重新組合成一首新的兒歌。

活動應(yīng)變

動詞組合的學(xué)習(xí)可以利用簡潔的`“我說你做”的嬉戲來加深幼兒印象。

活動延長

1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。

2、可以在日常戶外嬉戲中復(fù)習(xí)兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說一句兒歌，然后快速做蹲起動作，然后旁邊的接著說下一句，以此類推。

區(qū)角活動

語言區(qū)：請幼兒將自己進(jìn)行某項(xiàng)勞動時(shí)的照片帶到幼兒園，并貼在語言區(qū)，激勵(lì)幼兒向小伙伴們介紹自己的勞動內(nèi)容。

美工區(qū)：請幼兒將自己學(xué)會的本事用繪畫的方式記錄，制成自己的小書。（參考教案：圖書DIY）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內(nèi)，激勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。

家園同步

1、復(fù)習(xí)兒歌和家長一起仿編兒歌。

2、錄制幼兒勞動畫面，并激勵(lì)幼兒自己的事情自己做，主動幫爸爸媽媽做簡潔的家務(wù)。

隨機(jī)教化

日常生活中激勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

相關(guān)鏈接

跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《爸爸去哪兒》，感受節(jié)目小主子公自主勞動的樂趣。

幼兒園中班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解不怕冷的外套詩歌內(nèi)容，知道運(yùn)動是能讓自己溫煦起來的方法。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、培育不怕寒冷、堅(jiān)持熬煉的英勇品質(zhì)。

活動打算：

1、幼兒已在日常生活中視察、感受過冬天的特點(diǎn)。

2、自制不怕冷的外套PPT三份

3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

活動反思：

寒冷是冬季不行回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則須要志氣和才智。詩歌中的'小兔從一起先怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動能使身體變得溫煦起來。現(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而常常遲到，信任通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

本次活動，幼兒還是能運(yùn)用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖，目標(biāo)基本完成。在活動中，我也發(fā)覺了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語不夠精煉，師幼互動還需再熱情些，老師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個(gè)輕松的語