大班表情的教案精

匯報(bào)人:2023-12-27大班表情的教案目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：表情識(shí)別與表達(dá)進(jìn)階技能：情境模擬與角色扮演創(chuàng)意活動(dòng)：手工制作表情面具互動(dòng)環(huán)節(jié)：分享交流經(jīng)驗(yàn)心得課程總結(jié)與延伸拓展01課程介紹與目標(biāo)表情定義表情重要性表情定義及重要性表情是人類通過面部肌肉運(yùn)動(dòng)、眼神、語調(diào)等方式表達(dá)內(nèi)心情感和態(tài)度的一種方式。表情是人類溝通中不可或缺的一部分，能夠傳遞豐富的情感和意圖信息，有助于增進(jìn)彼此的理解和信任。本課程旨在幫助大班幼兒認(rèn)識(shí)和理解各種基本表情，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和溝通技巧。教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒應(yīng)能夠識(shí)別常見的面部表情，理解其含義，并能夠在適當(dāng)場合運(yùn)用表情表達(dá)自己的情感和態(tài)度。教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排本課程包括理論講解、實(shí)踐練習(xí)和角色扮演三個(gè)環(huán)節(jié)。理論講解主要介紹表情的基本概念和分類；實(shí)踐練習(xí)通過模仿和識(shí)別表情來加深幼兒對表情的理解；角色扮演則讓幼兒在模擬情境中運(yùn)用表情進(jìn)行溝通。時(shí)間安排本課程共計(jì)4個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)40分鐘。其中，理論講解占用1個(gè)課時(shí)，實(shí)踐練習(xí)和角色扮演各占用1.5個(gè)課時(shí)。課程安排與時(shí)間02基礎(chǔ)知識(shí)：表情識(shí)別與表達(dá)0102030405高興傷心憤怒驚訝害怕眉頭舒展，眼睛亮起，嘴角上揚(yáng)，臉頰抬起，形成笑容。眉頭緊鎖，眼角下垂，嘴角下撇，可能伴有哭泣或啜泣。眉頭緊鎖，眼睛瞪大，嘴唇緊閉或大喊大叫。眼睛睜大，眉毛挑起，嘴巴張開。眼睛瞪大，眉毛挑起，嘴巴張開，可能伴有尖叫或逃跑。常見面部表情識(shí)別姿勢動(dòng)作空間距離身體姿勢可以傳達(dá)出自信、緊張、放松等情緒。手勢和動(dòng)作可以增強(qiáng)或削弱口頭表達(dá)的情感。人們之間的距離和相對位置可以傳達(dá)出親密、疏遠(yuǎn)、防御等情感。身體語言在表情中作用01020304口頭表達(dá)面部表情身體語言繪畫或?qū)懽髑楦斜磉_(dá)技巧和方法通過姿勢、動(dòng)作和空間距離來傳達(dá)情感。通過控制面部肌肉來展示不同的情感。通過語氣、語調(diào)和語速的變化來表達(dá)情感。通過藝術(shù)手段來表達(dá)和分享情感。03進(jìn)階技能：情境模擬與角色扮演80%80%100%不同場景下適宜表情選擇教授孩子在不同生活場景中（如起床、吃飯、上學(xué)、睡覺等）應(yīng)該選擇哪種適宜的表情，以表達(dá)自己的情緒和需要。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)在社交場合中（如打招呼、分享、道歉、感謝等）如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬閬砼c他人進(jìn)行良好的互動(dòng)。指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中（如聽講、提問、思考、完成任務(wù)等）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬閬碚故咀约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)和成果。日常生活場景社交互動(dòng)場景學(xué)習(xí)活動(dòng)場景真實(shí)性原則多樣性原則引導(dǎo)性原則角色扮演游戲設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)多種不同角色和場景，讓孩子能夠嘗試和體驗(yàn)不同角色在不同場景下的表情選擇和表達(dá)方式。在游戲中設(shè)置引導(dǎo)性問題或情境，激發(fā)孩子思考和探索更多可能的表情表達(dá)方式，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和想象力。角色扮演游戲應(yīng)盡可能真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)生活場景，讓孩子能夠在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)真實(shí)情境下的表情運(yùn)用。鼓勵(lì)孩子觀察周圍人的表情和情緒，嘗試模仿并理解這些表情背后的含義和情緒。觀察與模仿角色扮演實(shí)踐反饋與調(diào)整組織孩子進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握不同場景下的適宜表情選擇。及時(shí)給予孩子反饋，肯定他們在表情運(yùn)用上的進(jìn)步和表現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。030201實(shí)踐中提高孩子應(yīng)對能力04創(chuàng)意活動(dòng)：手工制作表情面具彩色卡紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆、橡皮筋等。使用剪刀和膠水時(shí)，要確保孩子們在成人監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，避免使用過于尖銳的剪刀，膠水要放置在孩子們觸及不到的地方，防止誤食。材料準(zhǔn)備及安全注意事項(xiàng)安全注意事項(xiàng)材料準(zhǔn)備在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字制作步驟1.在彩色卡紙上畫出各種表情的形狀，如開心、傷心、生氣等。2.使用剪刀將表情形狀剪下來。3.在面具上涂上相應(yīng)的顏色，可以使用顏料或彩色筆進(jìn)行裝飾。4.在面具兩側(cè)打孔，穿上橡皮筋，調(diào)整長度以適應(yīng)孩子們的頭圍。示范：教師可以先制作一個(gè)樣本，向孩子們展示制作過程和成品效果，激發(fā)孩子們的制作興趣。制作步驟詳解及示范在教師的指導(dǎo)下，孩子們按照制作步驟動(dòng)手制作自己的表情面具。教師可以根據(jù)孩子們的年齡和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)。孩子們動(dòng)手制作當(dāng)孩子們完成制作后，可以組織一個(gè)展示活動(dòng)，讓孩子們戴上自己制作的面具，表演各種表情，展示他們的創(chuàng)意和成果。同時(shí)，也可以讓孩子們互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，提高他們的審美能力和社交技能。展示成果孩子們動(dòng)手制作并展示成果05互動(dòng)環(huán)節(jié)：分享交流經(jīng)驗(yàn)心得分享個(gè)人對表情的理解和表達(dá)方式每個(gè)小組成員都可以分享自己在日常生活中觀察到的表情，以及自己表達(dá)情感時(shí)常用的表情方式。討論不同情境下的表情變化小組成員可以討論在不同情境下，人們的表情會(huì)如何變化，例如在快樂、悲傷、憤怒等情緒下，人們的面部表情和肢體語言會(huì)有怎樣的不同。小組內(nèi)部分享各自經(jīng)驗(yàn)心得每個(gè)小組可以選派一名代表，向全班展示他們小組的討論成果，包括對面部表情和肢體語言的觀察和理解，以及在不同情境下的表情變化。各小組代表展示分享內(nèi)容在小組代表展示的過程中，班級(jí)其他同學(xué)可以積極提問和補(bǔ)充，分享自己的看法和理解，形成全班范圍內(nèi)的互動(dòng)交流。班級(jí)同學(xué)提問和補(bǔ)充班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流總結(jié)歸納同學(xué)們的分享內(nèi)容老師可以對同學(xué)們的分享內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)面部表情和肢體語言在表達(dá)情感中的重要性，以及在不同情境下表情變化的規(guī)律。針對同學(xué)們的分享提出建議老師可以針對同學(xué)們的分享內(nèi)容提出建議，例如在日常生活中更加注意觀察和理解他人的表情，以及在表達(dá)自己情感時(shí)更加注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹椭w語言。同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)同學(xué)們在以后的互動(dòng)交流中更加積極參與和分享。老師總結(jié)歸納并提出建議06課程總結(jié)與延伸拓展孩子們能夠準(zhǔn)確識(shí)別出喜、怒、哀、樂等基本表情，并理解其含義。表情識(shí)別孩子們能夠通過模仿和表演，自主表達(dá)不同的情緒，增強(qiáng)了情感表達(dá)能力。表情表達(dá)孩子們了解到表情是情緒的外在表現(xiàn)，不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的表情。表情與情緒的關(guān)系回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容鼓勵(lì)家長與孩子一起完成與表情相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制表情圖譜、表演情緒故事等。家庭作業(yè)家長可與孩子多進(jìn)行情感交流，引導(dǎo)孩子關(guān)注和理解他人的情緒，培養(yǎng)孩子的同理心。情感交流家長應(yīng)關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)給予關(guān)愛和支持，幫助孩子建立健康的情感發(fā)展。關(guān)注孩子情緒變化家長參與，共同關(guān)注孩子成