專題七古代詩歌閱讀

專題七古代詩歌閱讀高考體驗閱讀指導高考體驗明確高考考什么高考語文《考試大綱》要求為:1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。2.評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。考綱要求考情概覽年份卷別題目·作者朝代·體裁題材考點2018全國Ⅰ卷《野歌》李賀唐·七律即事抒懷詩賞析詩句;把握詩歌思想內容;鑒賞詩歌形象全國Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》陸游宋·七古即事抒懷詩全國Ⅲ卷《精衛(wèi)詞》王建唐·樂府詩詠物詩2017全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進士就試》歐陽修宋·律詩即事抒懷詩賞析詩句妙處;評價情感;賞析表達技巧;鑒賞形象;評價思想內容全國Ⅱ卷《送子由使契丹》蘇軾宋·律詩送別詩全國Ⅲ卷《編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈元九、李二十》白居易唐·律詩贈友詩2016全國Ⅰ卷《金陵望漢江》李白唐·古詩寫景抒懷詩鑒賞表達技巧;評價情感;鑒賞語言、形象全國Ⅱ卷《丹青引贈曹將軍霸》(節(jié)選)杜甫唐·古詩狀物贈友詩全國Ⅲ卷《內宴奉詔作》曹翰宋·律詩言志抒懷詩2015全國Ⅰ卷《發(fā)臨洮將赴北庭留別》岑參唐·律詩送別詩鑒賞表達技巧;評價情感全國Ⅱ卷《殘春旅舍》韓偓唐·律詩寫景抒懷詩2014全國Ⅰ卷《阮郎歸(春風吹雨)》無名氏宋·詞愛情閨怨詩鑒賞表達技巧;評價情感全國Ⅱ卷《含山店夢覺作》韋莊/《宿漁家》郭震唐·絕句宋·絕句羈旅思鄉(xiāng)詩備考提示1.近幾年全國卷在詩歌命題上呈現(xiàn)出以下特點:從體裁來看,以詩、詞為主;從題材上看,涉及山水田園、托物言志、詠史懷古等;從作品的時代來看,以唐宋時期的作品為主;從題型來看,2016年以前以簡答題的形式考查,一般設兩道題,賦分一直是11分;從考查角度來看,涉及鑒賞表達技巧和評價思想內容的試題較多,對鑒賞形象、語言和評價作者的觀點態(tài)度的考查,通常融入到對鑒賞表達技巧和評價思想內容的考查之中。另外,2016年全國Ⅲ卷、2015年全國Ⅰ卷、2014年全國Ⅱ卷出現(xiàn)比較鑒賞的題型,值得關注,備考中應作相應的訓練。2.古代詩歌閱讀的考查題型2016年前以簡答題為主,2017年變更為一客一主,主觀題分值6分,客觀題五選三,分值5分,共計11分。2018年仍為一客一主,但選擇題調整為四選一,分值3分,總分降為9分。難度有所降低。閱讀指導解決文章怎么讀一、了解古代詩歌的分類二、明晰古代詩歌一般的結構章法和基本特點1.結構章法2.基本特點:情景結合①前后內容(即寫景與抒情)是對應一致的,如樂景對樂情,哀景對哀情。②前后內容(即寫景與抒情)是相關、相反、相襯的,形成虛實相襯的關系,如樂景襯哀情等。了解了詩歌的結構章法和基本特點,讀詩歌時,我們的思路才可能與作者吻合,這對把握詩歌的層次內容、詩歌大意以及詩歌主旨有著重要作用。如:詩歌

姑蘇①懷古姜夔夜暗歸云繞柁牙②,江涵星影鷺眠沙。行人悵望蘇臺③柳,曾與吳王掃落花?！咀ⅰ竣俟锰K:蘇州西南有姑蘇山,因而蘇州也別稱姑蘇。②柁牙:船柁。柁,同“舵”。牙,牙檣。杜甫《秋興八首》詩:“錦纜牙檣起白鷗?！背鹱⒁钝n》:“檣尾銳如牙也。”檣即桅桿。③蘇臺:姑蘇臺,即吳宮。故址在蘇州西南靈巖山。層次及內容前兩句為第一個層次刻畫了夜云繚繞,星光明燦,江水清澄,白鷺自適的幽靜之境,以夜景之永恒暗寓人事變遷之滄桑。后兩句為第二個層次由今天道旁柳條,想到昔日吳宮落花。借不變的姑蘇夜景,暗寓變化的人事,抒興亡盛衰之感慨,并借古諷今,給偏安一隅的小朝廷以冷嘲。三、運用“六看法”真正讀懂詩歌解答古詩鑒賞題,分兩步走,一是讀懂;二是根據(jù)題干要求規(guī)范作答。讀懂詩歌主要包括3個方面:一要明白詩句寫了什么;二要體悟出全詩是怎么寫的;三要把握準詩人所表達的思想感情。下面,我們將標題、作者、意象、注釋、題干和題材為讀懂詩歌的“抓手”,分別作一些引導。1.一看標題,挖掘標題蘊含的信息標題,是詩歌內容和形式等信息的重要載體,是解讀詩歌的第一把鑰匙。從創(chuàng)作動機上講,標題往往是觸發(fā)作者情思的端點,展開詩歌內容的引子。不同的標題所蘊含的信息也有所不同:(1)提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨;(2)交代寫作緣由或目的,暗含情感;(3)奠定作品的感情基調;(4)表明詩歌的題材;(5)暗示詩歌的表達技巧?！纠?】閱讀下面的詩(詞)題,分析其包含了哪些重要信息。(1)《禮部貢院閱進士就試》(2017·全國Ⅰ卷)(2)《丹青引贈曹將軍霸》(2016·全國Ⅱ卷)(3)《發(fā)臨洮將赴北庭留別》(2015·全國Ⅰ卷)(4)《殘春旅舍》(2015·全國Ⅱ卷)答案:(1)①交代了寫作針對的地點(禮部貢院);②表明了事件(閱進士就試);③暗示了詩歌題材(即事抒懷);④暗示了詩人情感(愉快喜悅)。(2)①“丹青引”點明詩歌內容“繪畫”;②“贈曹將軍霸”點明歌頌畫師曹霸。(3)①點明了“留別”的出發(fā)地、目的地;②“留別”暗示了詩的類別——送別懷人詩;③“臨洮”“北庭”兩個邊塞地名,暗示了詩中將寫邊塞風景。(4)①交代了寫作的季節(jié)、地點;②“殘”字可透露出心情可能也“慘”;③“旅舍”暗示此詩可能是一首羈旅行役詩,詩中要寫的可能是一種思念、牽掛之情。2.二看作者,知人論世要真正讀懂一首詩歌,應該知人論世。同樣的景物,因作者遭遇、心境的不同,會寓含截然不同的情感。閱讀詩歌時,需要注意作者的遭遇如何、境況如何,注意作者所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景,才能準確把握詩歌的思想感情?！纠?】

閱讀下面這首宋詞,回答問題。卜算子·漫興辛棄疾千古李將軍,奪得胡兒馬。李蔡為人在下中,卻是封侯者。蕓草去陳根,筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田,舍我其誰也?(1)作者提示了哪些信息?(2)作者信息與本詞內容有哪些對應之處?(3)這首詞表達了詞人怎樣的思想感情?請概括分析。答案:(1)①作者是南宋人。②作者是一位愛國詞人。③作者的抗金抱負得不到實現(xiàn),屢次被貶。(2)①李將軍與李蔡的對比,突出李廣悲慘的命運,也暗示了作者自己的處境。②“舍我其誰也”抒發(fā)了作者心中的強烈情感。(3)這首詞以李廣自喻,指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物,卻總是被排斥、迫害,表達了作者對統(tǒng)治者的強烈不滿和對自己懷才不遇、理想不得實現(xiàn)的憤懣之情。3.三看意象,領悟意象的內涵及營造的意境意象是“意”與“象”的融合,是詩人內在情思與生活外在景象的統(tǒng)一,是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)。意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種:第一,渲染氣氛,營造意境。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。意境的產(chǎn)生離不開意象,當眾多的意象組合在一起,或借景抒情,或寓情于景,這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境,讀者也會有身臨其境的感覺。第二,寓情于景,情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中,詩人習慣于將內心情感融入意象之中而不直接表白,這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術效果,讀者含英咀華,自然也受到了藝術上的熏陶感染,獲得精神上的審美快感。此時,意象不僅僅是客觀的景物,而且滲透著詩人的情感。【例3】閱讀下面這首清詞,完成后面的題目。賣花聲·雨花臺①朱彝尊②

衰柳白門灣,潮打城還。小長干接大長干。歌板酒旗零落盡,剩有魚竿。秋草六朝寒,花雨空壇。更無人處一憑闌。燕子斜陽來又去,如此江山!【注】①雨花臺:今南京雨花臺。詞中的白門灣、小長干、大長干均在南京。②朱彝尊(1629—1709):清初詞人。這首詞主要寫了哪些意象?營造了怎樣的氛圍?解析:詩歌中的意象可以是單個的,也可以是多個的。根據(jù)題干中“哪些”的提示,可知要找出的意象不是單個,而是多個。另外,根據(jù)意象的特點,在答題時要盡量采用名詞(化)答法。意象所營造的氛圍或意境,是由意象的特點來決定的。答案:詞人選取衰柳、潮水、歌板、酒旗、魚竿、秋草、燕子、斜陽等(不能少于4個)意象,營造出衰敗、冷清的氛圍。4.四看詩歌注釋,破解難點詩歌“注釋”往往交待了一些和詩歌有關的文化常識、文學典故,或作者介紹、寫作背景。因此從詩歌注釋中捕捉信息,對我們全面、準確、深入地理解作品內容,把握作者情感,領悟詩歌主旨,準確答題等具有很大幫助。通過對近幾年高考真題“注釋”的分析,“注釋”內容及作用,大體如下:注釋內容作用1.介紹疑難詞語,地名等。例如:(1)與疑難詞語有關的:2017·北京卷“注釋:【1】樹杪:樹梢”;2017·天津卷“【注】徙倚:徘徊,流連不去?！?2)與地名有關的,2017·山東卷“【注】五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名?！睅椭x懂詩歌句子2.介紹寫作背景。例如:2017·山東卷“【注】①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途徑五盤嶺時作?！卑凳驹姼璧乃枷胫髦?.介紹相關詩句或其中的關鍵詞。例如:(1)2017·全國Ⅱ卷“【注】③唐代李揆被皇帝譽為‘門地、人物、文學皆當世第一’。后來入吐蕃會盟,酋長問他:‘聞唐有第一人李揆,公是否?’李揆怕被扣留,騙他說:‘彼李揆,安肯來邪?’”(2)2017·全國Ⅲ卷“【注】②長恨:指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲:雅正的詩篇?！碧崾驹姼璧挠玫?或暗示詩歌的思想內容,或提示詩歌內容的豐富性4.介紹詩歌作者或詩歌塑造的人物形象。例如:(1)2016·全國Ⅲ卷“【注】①曹翰(923～992),宋初名將?！?2)2016·全國Ⅰ卷“【注】④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚?！卑凳驹姼璧乃枷肭楦谢驅懽黠L格答案:①點明了作詩時期,由此可推斷出大的寫作背景,被貶黃州,躬耕自食,過著簡單的生活,閑暇時讀書作詩,寫了這首題名“東坡”的詩;②從中我們可看出詩人對逆境處之泰然的心情,可見其胸襟之開闊。【例4】

閱讀下面這首詩,透過詩歌注釋,可以獲取哪些重要信息?東坡①蘇軾雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲?！咀ⅰ竣俅嗽姙樘K軾貶官黃州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。5.五看題干,得準確答題提示題干是指對一個問題提問時的語言表述。其顯著特點是答題指向性明確。高考命題者往往通過題干中的關鍵詞等相關表述,提示考生“答什么”“從哪答”“如何答”,從而引導考生在組織答案時向答案聚焦。因此,閱讀題干時需要細心、敏銳,以便捕捉有效信息。通過對高考真題的研讀,可知題干主要起到以下作用:(1)題干提示答題區(qū)間在題干中,命題人往往明示了答題的區(qū)間,只要有意識地朝那個方面思考,就向答案接近了一步。如:征人怨[唐]柳中庸歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。題干:①為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。②詩題為“征人怨”,通篇雖無“怨”字,但句句有“怨情”,請作簡要賞析?！痉治觥款}干①中,“結合詩句”提示我們從每一句中找具有“邊塞”特征的事物。題干②中,“句句有‘怨情’”,提示我們要到每一句中找“怨”的情感。(2)題干提示答題方向細讀題干,往往會發(fā)現(xiàn)答題的方向。如:霜天曉角·題采石蛾眉亭[南宋]韓元吉

倚天絕壁,直下江千尺。天際兩蛾凝黛,愁與恨,幾時極!暮潮風正急,酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外,遠煙碧。題干:虛實結合是這首詞的特色,請就這一特色賞析“暮潮風正急,酒闌聞塞笛”?！痉治觥款}干已經(jīng)明確告訴我們這首詞的特色是虛實結合,同樣也要求考生就這一特色進行賞析。因此,只要明確哪句是實寫,哪句是虛寫,然后說說虛實結合有什么作用就可以了。(3)題干提示答題方法答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求等幾個方面,這同樣會在試題題干中有所反映。如:夜箏白居易紫袖紅弦明月中,自彈自感闇低容。弦凝指咽聲停處,別有深情一萬重。題干:有人評價白居易的《夜箏》是《琵琶行》的縮本,其間對音樂的側面描寫具有豐富的暗示性,對此,你有同感嗎?請結合詩作展開聯(lián)想,作簡要賞析?！痉治觥窟@里要求我們對一些名篇名句熟讀成誦,要在比較中喚起記憶,展開聯(lián)想,相關術語也要爛熟于胸。此題關鍵要明白“紫袖”“紅弦”“弦凝”

“指咽”諸詞的含義,并聯(lián)想到《琵琶行》相關詩句,然后抓住寫作技巧中側面描寫和藝術空白的特點,理解“睹影知竿”的藝術效果。6.六看題材,從題材入手讀懂詩歌人們常按題材把古代詩歌分成若干類,同類詩歌的感情基調大同小異。因此,若能判定一首詩所屬的類型,便可快速把握該詩的感情基調。如送別抒懷詩,多寫離愁別恨和深厚友情;邊塞詩多寫建功立業(yè),或抒懷才不遇,或描寫將士生活艱苦等。具體內容及典例見學案2。四、“讀懂詩歌”綜合體驗(2016·全國Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩,完成問題。金陵望漢江李白漢江回萬里,派作九龍盤①。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②,三吳不足觀③。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥?河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。按以下步驟把握全詩:第一步讀懂詩歌1.試分析標題,挖掘其蘊含的信息答案:①交代了人物(李白,標題中省掉的主語)。②點明了事件(望漢江)。③指出了地點(金陵)。④暗示詩歌內容(望漢江所見、所感、所思)。2