世界的語言和宗教說課12

世界的語言與宗教吳忠市第八中學：馬金瑤學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思教材分析結(jié)構(gòu)清晰：本節(jié)是湘教版7年級上冊第三章《世界的居民》中第三節(jié)的內(nèi)容；內(nèi)容分“世界的語言”“世界的宗教”兩框題。人文性強《世界的語言與宗教》是七年級上冊第三章“世界的居民”第三節(jié)內(nèi)容。它從日常交流用的語言和精神領(lǐng)域的宗教方面介紹世界居民內(nèi)容比較貼切生活，容易激發(fā)學生興致。學情分析學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思學生特點：七年級學生具有好奇心強，對待問題積極主動，敢于發(fā)言的優(yōu)點，但七年級學生往往知識薄弱，知識涉及面窄，能力欠缺。

對于本節(jié)內(nèi)容，學生在日常生活中對語言和宗教或多或少有所接觸，所以容易理解，但語言與宗教的空間分布對于學生有個難點。教學目標學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思

1、了解世界重要語言的種類及其作用，知道世界三大宗教的基本特點。2、掌握漢語英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語主要分布地以及世界三大宗教的主要分布地區(qū)。3、能正確對待不同的宗教信仰重點難點學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思重點：

世界主要語言和三大宗教的分布。

難點：

有效地組織學生進行合作學習，并大膽發(fā)言。學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思教法學法教法：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學生求知欲，激發(fā)學生探究興趣。2、讀圖法、指導讀圖法、填表對比法學法：1、合做探究法：2、運用圖表學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思教學過程說一說讀一讀辯一辯問一問答一答世界的語言和宗教導入教學過程你認識他們嗎？教學過程說一說教學過程“世界的語言”知識介紹會：

1、細讀P47—P48教材。

2、著重了解本組所代表的語言的分布、使用、歷史、遷移等情況

3、各組派一名代表上臺，利用屏幕上的地圖對自己語言的分布和使用情況做介紹。讀一讀世界語言的分布介紹教學過程辯一辯正方：對當前的中學生來說漢語學習更重要。反方：對當前的中學生來說英語學習更重要教學過程問一問

你認識這些圖片上的建筑嗎？它們各是哪個宗教的建筑？伊斯蘭教

基督教佛教教學過程答一答“世界宗教知識”發(fā)布會：

1、全班分三大組，分別代表“基督教”、“伊斯蘭教”、“佛教”。

2、讀教材：P49—P50文字、地圖。

3、著重掌握本組所代表的宗教的分布、起源、創(chuàng)始人、經(jīng)典、節(jié)日等知識。

4、各組派代表上臺充當知識發(fā)布者，其他同學充當記者，進行提問，代表借助課件上提供的地圖進行答問。答一答我國提倡無神論，宗教平等。雖然我們大部分不信宗教，但我們應(yīng)該用寬容的態(tài)度來對待不同的宗教信仰。教學過程三大宗教發(fā)源地創(chuàng)始人經(jīng)書節(jié)日基督教伊斯蘭教佛教西亞（巴勒斯坦地區(qū)）西亞（阿拉伯半島）南亞（古印度）耶酥穆罕默德釋加牟尼圣經(jīng)古蘭經(jīng)心經(jīng)金剛經(jīng)圣誕節(jié)復活節(jié)等開齋節(jié)等浴佛節(jié)等教學過程學生自主小結(jié)，老師板書。小結(jié)學情分析教材分析教學目標重點難點教法學法教學過程教學反思教學反思課堂氣氛濃厚，學生動手、動腦，學習效率高，老