15《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語文必修上冊2

課題我與地毯課型新授課課標(biāo)解讀本單元是統(tǒng)編高中語文必修上冊的第七單元，主題是“自然與情懷。本單元屬于“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群。散文最突出的特點(diǎn)是語言優(yōu)美，富于文采，融情于景、寄情于事、寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的思想和感受，感染讀者?！段遗c地壇》從主題上看，史鐵生筆下地壇荒蕪但不衰敗的特點(diǎn)背后是作家深刻的哲學(xué)思考和生命體驗(yàn)。圍繞“自然與情懷”這一主題，體現(xiàn)出景物描寫精彩、情景交融、語言優(yōu)美、意蘊(yùn)深厚等特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)寫景抒情散文的典范。教材分析《我與地壇》是部編版版高中必修上第七單元的一篇課文，教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品位散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法?！段遗c地壇》（節(jié)選）是史鐵生用十五年的時(shí)間參悟生命的結(jié)晶。這篇散文第一部分寫地壇，寫地壇風(fēng)景以及我在地壇里的思考。第二部分寫母親，寫對母親的追思以及對母親生命的理解。這是一篇感情濃郁的散文，學(xué)習(xí)這篇課文，能夠教育學(xué)生熱愛生命，珍惜親情，從而形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，所以解讀這篇課文的核心內(nèi)容是“感悟生命，體驗(yàn)親情”。學(xué)情分析作為一篇“生命體驗(yàn)”的散文，其主旨深度值得師生共同探討。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《荷塘月色》，《故都的秋》，學(xué)生已經(jīng)大致了解了散文的相關(guān)知識，初步基本掌握了鑒賞散文的基本方法。但是，每篇散文每位作者都有其特別的書寫特點(diǎn)，還需要教師正確指導(dǎo)，理解內(nèi)容，體會(huì)其中的語言特色和深刻內(nèi)涵。在課文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在閱讀課文后學(xué)會(huì)反省和思考和自身有關(guān)的一些問題，如如何正確樹立生命價(jià)值觀？樹立怎樣的生命價(jià)值觀？怎樣對待自己的父母等。教學(xué)目標(biāo)語言構(gòu)建與運(yùn)用：品味作者沉靜、抒情的語言美，積累優(yōu)美的詞句。思維發(fā)展與提升:品味作品語言，感受作者豐富的內(nèi)心世界；理解地壇和母親給“我”的生存啟迪，領(lǐng)會(huì)作者對生命獨(dú)到深入的思考。審美鑒賞與創(chuàng)造:了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程；準(zhǔn)確理解作者表現(xiàn)在文中的寫作意圖，并學(xué)會(huì)感受母愛、理解母愛。文化傳承與理解:理解并體味作者關(guān)于生死抉擇的思考，對于人的生命及其所受苦難的感悟；深刻理解母愛的深沉偉大，體會(huì)作者對于母親去世之后所感到的痛悔之情,從而激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛親情、珍愛生命的意識。重點(diǎn)體會(huì)作者筆下地壇寧靜肅穆、生機(jī)盎然的美；理解作者在文中對于生死抉擇的冷靜思考；感受作者表現(xiàn)在字里行間的深沉而凝重的真摯情感。難點(diǎn)理解并體味作者關(guān)于生死抉擇的思考，對于人的生命及其所受苦難的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體電腦、課件學(xué)具：筆、本（課本、練習(xí)冊、作業(yè)本）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)1.熟讀課文，積累字詞①亙古不變：從古到今從未變過，形容空間或時(shí)間上連續(xù)不斷。②堅(jiān)忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。③歷盡滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化。④聲名狼藉：形容名聲極壞。⑤失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。⑥身臨其境：親自到了那個(gè)境地，獲得了某種切身感受。3.劃分層次，初步感知文章內(nèi)容熟悉課文，完成字詞積累，為課堂做準(zhǔn)備導(dǎo)入播放《我與地壇》的短視頻，華語傳媒大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞：史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。今年12月31日是史鐵生去世14周年紀(jì)念日，對一個(gè)作家最好的紀(jì)念就是讀他的作品。讓我們對話《我與地壇》了解史鐵生在地壇的領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)，為紀(jì)念史鐵生做一份宣傳海報(bào)，或者發(fā)一條朋友圈，或者發(fā)一個(gè)短視頻（要求配文），形式自選。視頻導(dǎo)入，激起學(xué)生閱讀興趣新課教學(xué)情境任務(wù)：以“我與地壇”課文為背景去解讀史鐵生，寫紀(jì)念宣傳語。一、選取紀(jì)念角度：梳理文章內(nèi)容，理解文章思路第一部分：對地壇的環(huán)境描寫和作者對生命意義的探討。第1段.交代地壇是古園，荒蕪冷落。第2段：感覺自己與地壇的宿命之緣。第3段：感覺地壇一直在等待我到來。第4段：我進(jìn)入地壇。第5段：在地壇細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)。第6段：在地壇思考生與死。第7段：在地壇思考如何活。第二部分：由地壇聯(lián)想到母親，對母親的懷念與懺悔。第1段：意識給母親出了難題，引出下文。第2段：難題是母親既支持，又擔(dān)心。第3段：之后才理解母親當(dāng)時(shí)的痛苦。第4段：由寫作動(dòng)機(jī)引發(fā)線母親的懷念。第57段：在地壇中懷念母親。第8段：回憶母親來地壇找自己，表達(dá)痛悔。第910段：真正體會(huì)到母親命運(yùn)的艱難、堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛。綜合內(nèi)容理解，有幾個(gè)對象就有幾個(gè)寫作角度，由此可知紀(jì)念可有幾個(gè)角度：地壇角度、史鐵生角度、母親角度、綜合角度選取紀(jì)念角度，梳理文章思路，了解文章內(nèi)容，為紀(jì)念活動(dòng)做準(zhǔn)備二、選取紀(jì)念觸發(fā)點(diǎn)：（一）解地壇之緣，明作者之思：請大家速讀課文第一部分，勾畫相關(guān)句子并做批注，回答下列問題：地壇初相見1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的？參考：“我”——頹廢、迷惘。（在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候。我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。）補(bǔ)充作者平生簡介：1951年，生于北京。13歲，畢業(yè)于東城區(qū)王大人胡同小學(xué)；16歲，畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)；18歲，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)展開，自愿到陜北延安農(nóng)村插隊(duì)；20歲，腰疼加重，回北京治??；21歲，住北京友誼醫(yī)院一年半，治療結(jié)束之時(shí)即輪椅生涯開始之日；23歲，到某街道工廠做工；30歲，因患腎病回家療養(yǎng)，后從事寫作；47歲，被確診為尿毒癥，需隔日透析以維持生命；2010年12月31日凌晨3點(diǎn)，突發(fā)腦溢血去世，享年59歲。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。其肝臟移植給天津的一位病人。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《務(wù)虛筆記》，散文《合歡樹》《我與地壇》等。師：以《我與地壇》為基點(diǎn)，輻射史鐵生的人生歷程，我們了解到史鐵生面對殘疾，曾一度彷徨苦悶，甚至多次想到自殺，史鐵生就是在這種無助彷徨苦悶的狀態(tài)下來到了地壇，通過對地壇的深入解讀，最終面對苦難，頑強(qiáng)地活下來，并拿起筆走上了中國文壇。從殘疾者成為一名專業(yè)作家，史鐵生經(jīng)歷了艱難的選擇，痛苦的思索。這蛻變的經(jīng)歷可謂鳳凰涅槃，而擁有健康軀體的我們至少應(yīng)該要珍惜自己擁有的健康與平安，認(rèn)真地生活，健康地成長。2.在作者眼中，地壇是一個(gè)怎樣的地方，作者是如何介紹地壇的？（1）地壇初相見：第一次寫地壇之景有怎樣的特點(diǎn)？“我”與“地壇”間存在什么緣分？二者有何關(guān)系、相似點(diǎn)？參考:特點(diǎn)①一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。②四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。結(jié)合1和3段，第三段剝蝕、淡退、坍圮、散落這些動(dòng)詞告訴我們地壇之景：衰敗、荒蕪、陳舊、荒涼。緣分：①地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。②我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。④在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧靜的去處，像是上帝的苦心安排。關(guān)系（相似點(diǎn)）：在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我兩條腿殘廢后的最我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。（失魂落魄）被社會(huì)遺棄的人地壇一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。（荒蕪冷落）被人遺棄的古園同病相憐同病相憐惺惺相惜地壇解風(fēng)物隨著時(shí)間的推移，作者慢慢在地壇里發(fā)現(xiàn)了什么1.請閱讀文章第5至7自然段，根據(jù)以下表格，找一找地壇“無聲的語言”，思考地壇讓我領(lǐng)悟到了哪些生命感悟？地壇場景選取景物藝術(shù)手法景物特點(diǎn)生命感悟荒蕪但并不衰敗蜂兒螞蟻瓢蟲蟬蛻露水?dāng)M人比喻動(dòng)詞寧靜、充滿活力、生氣，荒蕪但不衰敗園子雖然荒蕪，但蜂兒等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動(dòng)著，不悲觀，不失望，向人們展示繽紛的生命世界，使我意識到不能一味消極地想到死亡，應(yīng)豁達(dá)地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而頑強(qiáng)活下去。師：地壇里的小生物，它們雖然弱小、卑微，每一個(gè)生命都有自己的艱難（如蜂兒）、困惑（如螞蟻）、掙扎（如瓢蟲）、痛苦（如蟬蛻），弱小的生命活著更不容易，但它們都懷著強(qiáng)烈的生命意識，以自己特有的方式活在這個(gè)世界上；他們雖處在荒蕪地，但它們都按自己的方式生存著、活動(dòng)著，向人們展現(xiàn)出繽紛的生命世界（如“蟬”積蓄力量，走向了新生，如“露水”，“摔開了萬道金光”），無言地訴說著生命的美麗。而正是由于小昆蟲、草木等生生不息，地壇并不衰敗。史鐵生與這些小昆蟲也有相似之處：被人遺棄，和小昆蟲、小草一樣艱難地活動(dòng)。是這些微小的生命引發(fā)了作者的思考，思考怎樣活著，領(lǐng)悟生命的力量。地壇場景選取景物藝術(shù)手法景物特點(diǎn)生命感悟有些東西是任誰也不能改變它的落日的光輝雨燕的高歌孩子的腳印蒼黑的古柏泥土的氣味落葉的味道排比、擬人、調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺顯示生命的激情，洋溢著生命的律動(dòng)園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色。園中之景，大多都遭遇過不好的境遇，但都頑強(qiáng)地按照自己的方式存在著。由此作者感受到了生命的力量與永恒，并從中找回生存的勇氣和信心。師：古園的荒蕪冷落正烘托著作者的悲苦命運(yùn)，但也正是這破敗、荒蕪、古舊的園子充滿活力，寧靜又富有生氣，洋溢著生命的律動(dòng)。并不衰敗的景象給予了作者對生活的新的感悟。陽光燦爛，昆蟲活躍，露珠晶瑩，草木叢生，這是生命力的展現(xiàn)；使作者感受到即便在無情的命運(yùn)之中，生命依然是一種頑強(qiáng)的存在，其前景照樣會(huì)繽紛多彩。作者的思想感情經(jīng)歷了一個(gè)從苦悶、絕望到充滿希望的過程。正是地壇這種難以言傳的包孕著的永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動(dòng)。小結(jié)：地壇重新給予了史鐵生富于感性的鮮活的生活觸角，讓一個(gè)精神垂死、萬念俱灰的人重新獲得了對世界敏感入微的感受。所以他會(huì)因?yàn)檫@園子而直面自己的命運(yùn)，探索活下來的方法，地壇是他的生之所。我們畫宣傳海報(bào)時(shí)，以上景物可以適當(dāng)選取一部分畫進(jìn)海報(bào)中，發(fā)朋友圈也可以拍攝對應(yīng)照片放入圈圈中。地壇悟哲思1.面對豐富多彩的地壇之景，作者在地壇里思考著什么問題？找到些問題的答案了嗎？我該不該去死——不必急于求成我為什么要出生——無須思考我應(yīng)該怎么去活——堅(jiān)強(qiáng)地活，坦然地活師：“這世界上有一種英雄主義，就是看清生活的本質(zhì)之后，依然熱愛生活。生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！比绻乙l(fā)朋友圈圈，我會(huì)用這句話，配上史鐵生做在輪椅上的照片，和《我與地壇》這本書的照片一起給史鐵生做宣傳。你們呢？2.寫這些自然景物有什么意義不？①有襯托作者心境的作用：地壇是破敗、荒蕪、古舊的，同時(shí)又寧靜，充滿活力、生氣。②為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。③景物描寫本身，實(shí)際上也是對“生命”對“世界”的解讀。地壇讓作者獲得新生。第一部分小結(jié)：一、（14）我和地壇的特殊關(guān)系宿命般的緣分C.我和地壇同病相憐二、（56）我在地壇思考“生與死”的問題在荒蕪但不衰敗的地壇，作者看到生是不需辯論的問題那些微弱纖細(xì)的生命自得其樂地活著，從中獲得生的啟示死不必急于求成，是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日三、（7）我在地壇思考“怎樣活”的問題按自己的方式頑強(qiáng)地、鎮(zhèn)定坦然地活下去師：給予史鐵生力量的，除了地壇，還有一個(gè)曾經(jīng)被作者忽略的身影——母親。（二）品母親之心，悟作者之悔母親之苦與忍1.作者一共回憶了母親與地壇之間的哪幾件事情？概括出來。①母親目送我去地壇②母親在家擔(dān)憂我③母親在地壇尋找我2.如果我們選擇以視頻的方式紀(jì)念史鐵生，下面讓我們撰寫母親的腳本，完成以下表格。腳本：指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本又或者書稿的底本。是故事的發(fā)展大綱，用以確定故事的發(fā)展方向。場景具體要求景別（遠(yuǎn)景、全景、近景、中景、特寫）手法（推、拉、搖、移、跟）理由門口“送”我想問不敢問、欲言又止；無言地準(zhǔn)備、擔(dān)心、隱忍特寫近景拉特寫可以表現(xiàn)突出拍攝“母親嘴巴張了又合”的場景；而鏡頭再拉遠(yuǎn)，著重拍攝母親無言準(zhǔn)備時(shí)的動(dòng)作。突出母親包容、隱忍的形象。家中等“我”心神不定坐臥難寧四處走動(dòng)表情憂慮全景跟鏡頭跟著母親在家中活動(dòng)，突出母親的擔(dān)憂、痛苦、驚恐，害怕兒子會(huì)出什么意外。園中找“我”四處張望悄悄轉(zhuǎn)身緩緩離去拍出凄涼感遠(yuǎn)景近景推鏡頭先拍遠(yuǎn)景，偌大的園子中，母親在焦灼地尋找我的身影顯示出母親的渺小而偉大；當(dāng)找到我后，鏡頭再推近，拍出母親略顯滄桑轉(zhuǎn)身離去的背影。用曲線圖，可以如此表達(dá)：找憂找憂擔(dān)心憂慮擔(dān)心憂慮送擔(dān)心兒子擔(dān)心兒子理解體諒3.從母親的種種表現(xiàn)可以看出這是一位怎樣的母親？請用句式：在我的記憶中，這是一個(gè)的母親，理由是：分析母親的形象。例：在我的記憶中，這是一個(gè)既疼愛兒子又理解兒子的母親，理由是：第（二）部分第2段寫了母親五個(gè)“知道”和一個(gè)“不知道”這表現(xiàn)母親對我的理解、包容、隱忍、疼愛，自己一個(gè)人把痛苦承擔(dān)著。小結(jié)：母親是一位既疼愛兒子又理解兒子的母親是一位堅(jiān)忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚(yáng)愛的母親作者之悔與悟1.我當(dāng)時(shí)對母親又是怎樣的態(tài)度？我對母親的回憶表現(xiàn)我怎樣的情感？（1）我當(dāng)時(shí)對母親又是怎樣的態(tài)度？①這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過。②那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。③我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她?！拔摇痹谧约旱耐纯嘀袩o法自拔，甚至把自己的痛苦進(jìn)一步發(fā)泄給母親，這是一個(gè)自我又不乏殘忍的兒子。（2）我對母親的回憶表現(xiàn)我怎樣的情感？

①在那段日子里那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。②我想，他又比我幸福，因?yàn)樗哪赣H還活著。而且我想，他的母親也比我的母親運(yùn)氣好，他的母親沒有一個(gè)雙腿殘廢的兒子，否則事情就不這么簡單。③只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮，也許是對的。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。我對母親理解、心疼、憐憫，感受到她偉大與深沉的愛，對自己曾經(jīng)所作所為充滿悔恨、自責(zé)。2.當(dāng)母親去世后，我又一次次“搖著輪椅在園中慢慢走”，看到的是怎樣的景象？體現(xiàn)作者什么情感？①又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。②這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。地壇依舊是地壇，地壇也已經(jīng)不是地壇（沒有了母親的尋找）。我在地壇尋找母親、回憶母親、并向母親懺悔。小結(jié):深深同情、理解、心疼我對母親的情感感受到她偉大與深沉的愛，充滿懷念汲取了力量充滿悔恨、自責(zé)、愧疚3.后來我為什么深刻地理解了“母親的苦難與偉大”？①地壇治愈了我的精神，讓我能夠更加平和地面對自己的不幸，并且更加敏銳地感知生活中的有情與美好。②寫作上的成就重新建立起了我對生活的信心，也使得我能夠從完全自我的狀態(tài)中走出來，意識到母親的付出與痛苦，也意識到自己對母親的深重傷害。③母親的離世讓我意識到了她曾給予我怎樣的關(guān)懷、理解和力量，而我已經(jīng)永遠(yuǎn)失去這樣一份無私而偉大的愛。（三）地壇與母親，生命之救贖“我”“母親”和“地壇”三者有什么聯(lián)系嗎？課文明明寫了我、地壇、母親，三個(gè)對象，為什么以《我與地壇》為題？參考：“我”“母親”和“地壇”三者是緊密聯(lián)系的——①在“我”離開家一個(gè)人去“地壇”安靜回憶、思考、創(chuàng)作的時(shí)候，母親會(huì)擔(dān)心“我”，在“我”很晚還不回家時(shí)，會(huì)來園中找“我”。②母親離世后，我會(huì)“搖著輪椅在園中慢慢走，……我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了……母親不能再來這園中找我了?！薄暗貕钡木吧c對母親的懷念和悔恨的情愫交織在一起。③“我”對母愛的理解這件事是在“地壇”完成的——“只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”④“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”——頓悟母親曾經(jīng)一次又一次地在這個(gè)園中找我，而我卻從未給我回應(yīng)，當(dāng)時(shí)的母親該是怎樣的焦急與心驚。與開頭的“難題”遙相呼應(yīng)。小結(jié)：“地壇”是自然之景，它古老蒼涼而又生機(jī)勃勃，包容豐富而又沉靜超然，是“我”的精神家園；而“母親”是愛我之人，她寬容、隱忍、理解、守候著我，支撐著我，是“我”的精神支柱?！暗貕笔埂拔摇笨吹缴挠篮愫土α?，讓我學(xué)會(huì)平靜地以積極的態(tài)度看待生死，回答了生死的問題，也是母愛的紀(jì)念園，飽含著我對母親的懷念與愧悔；而母親則使我看到了生存的意義，學(xué)會(huì)回答“怎樣活”的問題。所以地壇、母親，都給過“我”關(guān)于生命的啟示，可以說，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠(yuǎn)的地壇。以《我與地壇》為題可以暗含“我與母親”的內(nèi)容。用圖表表示：（四）經(jīng)典語句分享，宣傳的好素材如果我們不會(huì)自己擬定宣傳語，請從文中選取你最有感觸，最適合做宣傳材料的語句來做宣傳語，你會(huì)選取哪些句子，請說說理由。①地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。理由：這句話寫出了我與地壇的緣分，有點(diǎn)哲思的味道。前半句以我家為中心，后半句以地壇為中心，表現(xiàn)作者的心路歷程。②一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。理由：這句話告訴我們不要把時(shí)間花在無用的瞎想，生無法選擇，與其空想無用之事或者埋怨命運(yùn)的不公，不如坦然去接受這個(gè)事實(shí)；死是必然的結(jié)果，遲早都會(huì)死的，為什么要急于求死呢？無論生或者死都是注定的，我們唯一能改變的就是生存的狀態(tài)，生存的心態(tài)，生存的過程，那就讓我們好好珍惜這一段旅程吧。珍愛生命，珍惜人生，積極面對。③我想我一定使母親做過最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒為她想過……不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。理由：用我的設(shè)想回憶，母親當(dāng)年在痛苦、擔(dān)憂、驚恐和不安中默默地承受苦難的生活狀況，體現(xiàn)我對母親的深切理解。這句話也引起我們自己的反思，父母很少要求我們替他們著想，我們也不曾懂得為他們著想，我們應(yīng)該要多點(diǎn)體諒父母……我們不知道發(fā)生在自己身上的痛苦、磨難，其實(shí)在父母身上是加倍的。所以當(dāng)我們面對痛苦的時(shí)候，不要總是只想到自己，有時(shí)甚至把苦發(fā)泄到父母的身上，那真是無知與罪惡。④這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。理由：車轍是作者在地壇里走過的印跡，是作者心靈求索的軌跡。腳印代表母親伴隨兒子、找尋兒子走過的路，是對兒子的理解、包容與關(guān)愛。這句話與本部分開頭相呼應(yīng)，完成了對母愛的詮釋，充分傳達(dá)出“我”對母愛的理解以及對母親的懷念?！ㄎ澹┧囆g(shù)特色欣賞，宣傳的好手法散文的美感總是通過語言描繪來體現(xiàn)，通過意境塑造來體現(xiàn)，請大家小組討論——課文的藝術(shù)特色體現(xiàn)在哪？參考1.語言風(fēng)格一：簡潔而深刻，質(zhì)樸而雋永。如：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去……”“……譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了……”——沒有過度渲染、生僻的詞匯句子，簡單、樸素的表達(dá)卻傳達(dá)了生命活潑、永恒的哲理。2.語言風(fēng)格二：運(yùn)用修辭，用詞巧妙，值得回味。如：“譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒……”——擬人的修辭手法，古柏一直站在那，體現(xiàn)生命的永恒?！捌┤缜镲L(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。”——擬人，味道用“熨帖”“微苦”來形容，實(shí)際也是內(nèi)心的一種感受?！拔乙部匆娺^幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船……”——“端著”眼鏡，表現(xiàn)母親的視力不好，運(yùn)用比喻的修辭手法來形容母親尋找“我”的姿態(tài)，表現(xiàn)母親的焦急和恐慌。字里行間都是直戳人心的情感表達(dá)，使文章整體風(fēng)格顯得執(zhí)著坦誠、親切且耐人尋味。3.景物描寫：情景交融①景物的刻畫被史鐵生賦予生命的內(nèi)涵，地壇的景物引發(fā)了史鐵生對生命的思考，指明了一條正確的積極的道路——生命的永恒與力量。②景物也和母親息息相關(guān)，啟發(fā)了作者對母愛的理解?？偨Y(jié)：可以說，地壇景物是荒蕪還是充滿生機(jī)，實(shí)際與史鐵生自己的心境情緒有關(guān)，這種獨(dú)特的情景交融的方式，展現(xiàn)其語言之美，雖然樸實(shí)無華，卻有深刻的內(nèi)涵，在清明如靜水般的行文里，表達(dá)了誠摯的感情。（請學(xué)生讀一讀自己找到的關(guān)于景物描寫的和句子，在品讀中再次體悟情感，感受美的熏陶。）通過選取紀(jì)念觸發(fā)點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生細(xì)讀文本，了解文本內(nèi)容、情感、手法等，讓學(xué)生掌握紀(jì)念的依據(jù)，為紀(jì)念活動(dòng)做更細(xì)致的準(zhǔn)備三、擬寫宣傳語、發(fā)圈詞、視頻配文等：有幾個(gè)對象就有幾個(gè)寫作角度，由此可知紀(jì)念可有幾個(gè)角度：地壇角度、史鐵生角度、母親角度、綜合角度，可仿照課文的語言特色和表現(xiàn)手法去擬（學(xué)生初步擬寫，展示。）參考：①地壇角度：地壇不語，卻生生不息，有聲有色，有味道有故事，沒有回答“怎樣活”，卻向史鐵生展示了“怎樣活”。如果你總是郁郁寡歡，悶悶不樂，可以學(xué)習(xí)史鐵生從自然中尋一方寧靜的時(shí)空，找到開解自己的鑰匙。②史鐵生角度：萬物皆有裂縫，那是光照進(jìn)來的地方。迎著光，變成光，照亮自己，也安慰親人，不要等錯(cuò)過了才悔恨自悟。相信沒有幾個(gè)人會(huì)比史鐵生更悲慘，但他都能直面人生，我們何懼。如果不行，請了解史鐵生的一生和他的作品。③母親角度：母親愛你，無論你健康與否；母親堅(jiān)忍，孩子身上的痛之于她是雙倍的，而她從沒有哭訴、埋怨；母親偉大，但那不能成為我們傷害她的理由，請每一個(gè)孩子都能愛自己的母親，理解母親，心疼母親。女子本弱，為母而剛。感念親恩，如果你不懂，請讀讀《我與地壇》！④綜合角度：母親的生命與地壇中的各種小生物一樣，不同的生命形式，盡管他們的人生都充滿了荒蕪，但都唱出了生命的自由之歌。如那滴露水，轟然墜地，摔開萬道金光。地壇和母親支撐起了自己的生命，是史鐵生從人生困境中走出來的精神支柱。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去做宣傳海報(bào)、發(fā)朋友圈，多抖音等紀(jì)念史鐵生，從史鐵生身上學(xué)到面對苦難的哲學(xué)、理解父母、親人的艱辛，懂得珍愛生命，感念親恩課堂總結(jié);這篇散文通過寫作者與地壇的關(guān)系，表達(dá)作者對生命意義的思考和感悟；通過寫母親，抒發(fā)作者對母親的感情及他所體悟到的母愛。透過這些樸實(shí)、純凈的文字，我們可以感受到史鐵生的精神魅力，以及他澄凈的思想和深切的感悟帶給我們的啟迪和思考。拓展閱讀材料一①2010年12月31日凌晨，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。消息傳來時(shí)，新一輪的冷空氣正席卷神州大地，瑟瑟寒風(fēng)中，大片的雪花正在漫天飄飛，路旁的松樹、冬青的枝葉也低垂著。②史先生是我最敬重的作家之一。讀他的第一篇文章是《我與地壇》。在這篇文章里，史先生從自身出發(fā)，對存在的信念與生命的意義進(jìn)行了深刻的剖析與思考，文中的母子情深令人動(dòng)容。在文章里，他坦承當(dāng)初的頹廢與迷茫，“兩條腿殘廢后的最初幾年，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”。他平靜地回顧當(dāng)初的心理掙扎，“我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生”。他