滕王閣序定稿課件

第一課時1、了解寫作背景和作者，了解駢文的文體特點。2、通讀課文，掌握生僻字讀音。3、了解全文大意，把握文章結構。一、根底等級高考作文評分標準把“題意〞“中心〞和“內容〞各分為四個梯度：“題意〞：①切合題意。所寫內容選擇角度非常符合材料內容及含意涉及的范圍；②符合題意。所寫內容選擇角度根本符合材料內容及含意涉及的范圍；③根本符合題意。尚能把握材料，行文有所游離；④偏離題意。指僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文。“中心〞：①中心突出。能夠緊緊圍繞中心主題構思作文；②中心明確。指能夠圍繞主題構思行文；③中心根本明確。尚有中心，但個別游離中心；④中心不明確。無明確主題，或脫離材料含意作文?！皟热莰暎孩賰热莩鋵?。所寫文章材料豐富，能夠充分表現主題，同時論證也很充分；②內容較充實。選事例典型，雖然材料不夠豐富，但論證比較充分，所選材料也根本能夠表達主題；③內容薄弱。雖有材料，但材料較少，缺乏以表現主題，或者所選事例只有個別典型，只能勉強表現主題；④內容不當。所選材料不能表現主題，所選事例個個跟主題無關，只是“貼標簽〞式的拼湊。簡單地說，在根底等級中，考生要做到的是“入格〞，寫合格文；開展等級中，考生要做到的是“出彩〞，寫個性文，精彩文。二、開展等級作文要想拿高分，必須在開展等級上做足文章。就開展等級而言，必須抓住四個關鍵詞：深刻、豐富、文采與創(chuàng)新，這是高考“衡文〞的標準，也是我們“練考〞所追求的目標。〔一〕深刻。高考作文是指：〔1〕能透過現象深入本質2〕能夠揭示問題產生的原因3〕觀點要有啟發(fā)性。所持觀點具有豐富的思想內涵，有時代感和前瞻性，并能引發(fā)別人的思考，產生心靈的共鳴，靈魂的震顫，思想境界的升華。二〕豐富。所謂“豐富〞一是指“材料豐富〞。寫記敘文，情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，論據豐富而典型。三〕文采。1〕用詞生動2〕句式靈活3)善于運用修辭手法4〕文句有意蘊〔四〕創(chuàng)新1〕見解新穎2〕材料新鮮3.構思新巧，推理想象有獨到之處。4、有個性特征默寫：———————，知來者之可追。問征夫以前路，————————。引壺觴以自酌，————————。------------------，鳥倦飛而知還，————，撫孤松而盤桓。——————，亦崎嶇而經丘，木欣欣以向榮，——————。寓形宇內復幾時？————————？——————，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，——————。釋詞會有四方之事情在駿奔因事順心家叔以余貧苦，遂見用于小邑公田之利，足以為酒，故便求之。既自以心為形役審容膝之易安善萬物之得時眄庭柯以怡顏樂琴書以消憂胡為乎遑遑欲何之

或植杖而耘耔景翳翳以將入復駕言兮焉求讀1、翼軫〔yìzhěn〕2、襟〔jīn〕三江3、鶴汀〔tīng〕4、鳧〔fú〕渚〔zh?〕5、川澤紆〔yū〕6、孤鶩〔wù〕7、樽〔zūn〕8、迥〔ji?ng〕9、盛筵〔yán〕10、梓〔z?〕澤11、襜〔chān〕帷12、睢〔suī〕園13、甌〔ōu〕越14、驂騑〔cānfēi〕15、睇眄〔dìmiǎn〕16、棨戟〔qǐjǐ〕17、披繡闥〔tà〕18、叨〔tāo〕陪鯉對19、遄〔chuán〕飛20、命運多舛〔chuǎn〕

滕王閣詩

王勃滕王高閣臨江渚佩玉鳴鸞罷歌舞畫棟朝飛南浦云珠簾暮卷西山雨閑云潭影日悠悠物換星移幾度秋閣中弟子今何在檻外長江空自流滕王閣序中國古代四大名樓蓬萊閣岳陽樓滕王閣黃鶴樓先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺退拇竺麚А?/p>

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.江南名樓--滕王閣

此樓在歷史上迭廢迭興達28次?，F在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，高57.5米，背城臨江，距唐代遺址百余米。滕王閣始建于唐代，后幾經興廢，明代景泰年間，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層，高27米，寬約14米。今重修后的滕王閣，連地下室共九層，高57.5

米，占地達47000平方米。滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文?滕王閣序?。傳說當時詩人王勃探親路過南昌，正趕上閻都督重修滕王閣后，在閣上大宴賓客，王勃當場一氣寫下這篇令在座賓客贊服的?秋日登洪府滕王閣餞別序?〔即?滕王閣序?〕，王勃作序后，又有王仲舒作記，王緒作賦，歷史上稱為“三王文章“。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯假設比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。王勃，唐代詩人，字子安，絳州龍人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱〞，亦稱“初唐四杰〞。

他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時，王勃南下探親，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會，賦詩并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死。?滕王閣序?遂成為他的“絕唱〞。王勃著?滕王閣序?，時年二十六。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及以紙筆讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂袖而起；專令人伺其下筆。第一報云：“南昌故郡，洪都新府。〞公曰：“亦是老生常談！〞又報云：“星分翼軫，地接衡廬。〞公聞之，沉吟不言。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。〞公瞿然而起，曰：“此真天才，當垂不朽矣！〞遂即亟宴所，極歡而罷。王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。〔杜甫〕——初唐四杰文體知識：

序：是寫在文章前面的文字，用于說明書籍寫作或出版的意圖、宗旨、過程、編排體例等內容。由作者本人寫，也可由他人代寫。駢文：魏晉以后產生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文〞相對稱為“駢文〞。又因它通篇四、六字句，亦稱“四六文〞。此文體盛行于唐代。

特點：講求對仗，一般用四字句或六字句。2.平仄相對，音律和諧。3.多用典故，講究藻飾。通讀：把握文章結構全文是典型的辭賦體結構，可以明顯劃分為“景〞與“情〞兩大板塊：從秋之美景到人之心境的觸景生情。七段緊扣文題展開。劉勰在?文心雕龍?里早給駢文特點作了總結說：“鋪采離文，體物寫志〞，即寫景抒情，借物言志。根據這樣的特點，我們把文章分成兩個局部：寫景、抒情。該怎么分？

1—3段：描寫滕王閣美景；

4—7段：抒寫人生感概。理清思路結構，概括大意秋之美景人之心境第一段：扣“洪府〞：地靈人杰第二三段：扣“秋日登閣〞：山川勝景，如詩如畫20第四、五段：扣“餞〞:寫宴會盛況，抒人生感慨第六、七段：扣“別〞：嘆知己難遇，盼舉薦提攜主旨達標檢測讀準以下字音翼軫鳧渚川澤紆襜帷睢園棨戟睇眄棨戟披繡闥叨陪鯉對第二課時學習目標：1、精讀課文第一至四段，掌握文中的字詞解釋、典故。2、賞析文中經典的詩句。3、背誦第2、3自然段。棨戟qǐjǐ懿范yì

襜帷chānwéi

翼軫yìzhěn襟jīn三江襟三江而帶五湖雄州霧列，俊采星馳都為名詞作狀語，像霧、流星那樣都為意動，以······為襟、以······為帶第一段豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；

豫章原為舊時的郡治，洪州本是新設的都府；天空正當翼星、軫星所在，地域緊接衡州、江州兩處；

把三江當衣襟把五湖作束帶，上控著荊楚下連著東甌。

物產華美有天生的珍寶，龍泉劍光直射著斗、牛星之位；1.交代南昌的地理環(huán)境以及人杰地靈人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。

人物英俊,山川靈秀，高士徐孺留宿在陳藩特設的榻上。雄偉的州郡像云霧在大地上排列，杰出的人才如流星般在夜空奔馳。

城池雄踞于蠻夷與中原相交之處，賓主全都是東南地區(qū)的俊美之士。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；洪州都督閻公有著很高的聲望，他的儀仗從遠方趕來；新州刺史宇文公具備美好的風范，他的車駕在這里暫駐。

十天一旬的休假日，好友聚集如云；2.交代參加宴會的人員千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。

千里喜迎賓客，良朋坐滿宴席。

文采騰蛟起鳳，孟學士是詞章的宗師；

寶劍紫電青霜，王將軍收藏于自己的武庫。家君作宰，路知名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

家父在交趾做縣令，我探親經過這一有名的地區(qū)；年輕人有什么才能知識，卻有幸參加了這豪華的盛宴。3.交代自己參加宴會的原因歸納：這段文字概寫了滕王閣的地理風貌，引出參加宴會的人物。最后一句是謙恭的話，說明自己年紀輕輕就有幸參加這次盛會。鶴汀鳧渚川澤紆孤鶩云銷雨霽川澤紆其駭矚第二三段fúzh?

yūwùlǎocānfēi舸蠡tàménggělǐ通“消〞，消散使動，使···感到驚駭tīng第二三段時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。時間是在九月，季節(jié)屬于三秋。

地面的積水消盡而寒潭清澈見底，晚霞的余光凝聚而暮山一片青紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。整頓車馬上了大路，到高聳的山嶺中尋訪美景;親臨滕王閣前的長洲，找到仙人舊日的館閣。層臺聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；層疊的臺閣聳立在翠綠的山上，向上直沖云霄；凌空的檐閣閃動著艷麗的色彩，向下俯視不見地面。翻開彩繪的閣門，俯視雕飾的屋脊，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。山野平原空曠，盡入視野；江河湖泊曲折浩茫，驚人眼目。

閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。城中房舍遍地，有不少顯赫富貴的人家；

渡口船只滿泊，有許多裝飾豪華的龍舟。

彩虹隱沒而雨過天晴，日光普照使得天空一片光明。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。晚霞與野鴨一起飛舞，秋水和長天相映成色。

暮色里歸舟傳來聲聲漁歌，歌聲響徹鄱陽湖畔；寒風中大雁發(fā)出陣陣驚鳴，叫聲消失在衡陽水濱。分析第二三局部交代時間：時維九月，序屬三秋描繪秋景：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫赴閣途中：儼驂鯡于上路------得仙人之舊館樓閣四周山水：層巒聳翠------列岡巒之體勢登閣遠眺所見：披繡闥------聲斷衡陽之浦千古名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色這一局部，寫了滕王閣建筑之宏偉，眺望之廣闊?！财渲小奥湎寂c孤鶩齊飛〞二句為描寫秋景名句，展示出一幅鮮明生動的秋之圖景?！沉仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。名句欣賞：描畫出眼前晚景，秋意極濃。寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；黃昏的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡比照中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景〞。這句話把清明的湖水和紫色的暮靄加以比照；先寫近水，后寫遠山，描寫的景物顯出層次，一個“寒〞字表達出秋的特征，抒發(fā)出秀美山川給人清爽的感覺。賞析：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色1、夕陽西下，落霞漫上了天際，孤鴨南飛，在天邊劃下一道弧線；秋水凄冷，蒼白無痕，天空鋪上一層霧色，感覺和秋水渾然一體，天水相接。2、動靜結合寫秋景。絢麗多彩的落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔天空，秋天的江水和遼闊的天空渾然一體，天地合一。淋漓盡致地寫出了云消雨散后的美麗秋景。江水與天空合二為一，更顯出天空的廣闊無邊，而落霞與孤鶩飛翔其中，自由，無拘束。3、工整的對偶句，寫出眼前日落雄渾的景象。音韻美動態(tài)美色彩美

立體空間美

想象之美

遠望之景山川之美山原曠川澤紆人煙之盛閭閻撲地舸艦彌津雨后天晴云雨彩區(qū)落霞孤鶩秋水長天人鳥共樂漁舟唱晚雁陣驚寒按提綱背誦課文課堂檢測襟三江而帶五湖雄州霧列俊采星馳川澤紆其駭矚賓主盡東南之美

都督閻公之雅望宇文新州之懿范十旬休假

云銷雨霽所賴君子見機第三課時學習目標：1、講讀課文第五段至最后，掌握文中的實詞、虛詞。2、學習文中敘事、寫景、抒情融于一體的寫作技巧。3、整理文中的典故、成語，體會作者的復雜情感。遄飛睢鄴睇眄第四五段南溟閽舛賒樽迥chuánsuīyèdìmiǎnmínghūnchuǎnshēji?ngzūn屈賈宜于長沙竄梁鴻于海曲目吳會于云間使動，使······屈居使動，使······竄逃名詞做動詞，看1.參加宴會的人員和進行宴會的盛況。第四五段：遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。懷遠俯視，胸襟舒暢，興致飄逸，急速飛揚。蕭管奏鳴忽高忽低，引來清風陣陣，歌聲悠揚柔美，遏止了白云運行。

睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。盛宴堪比睢園中的竹林聚會，酒興可以壓倒陶淵明；雅情恰似鄴水畔的建安才子，文采能夠超過謝靈運。良辰美景賞心樂事“四美〞全都具備，明睿坦誠的主人嘉賓聚集在一起。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。極目遠眺那無邊的長空，盡情游樂在短暫的假日。

2.由參加宴會引發(fā)人生感慨：覺得自己懷才不遇，命運多舛，勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)?！仓攸c語段之二〕天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間。蒼天高遠，大地遼闊，更覺得宇宙浩渺無垠；

興致消盡，悲哀涌來，認識到盛與衰自有定數。西望長安遠在夕陽之下，東看吳郡會稽隱現在云霧之間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。流水浮萍，偶然相逢，全是他鄉(xiāng)陌生之人。關山萬里，難以逾越，誰來同情迷路游子？

地勢偏遠而南方大海幽深，天柱很高而北極星辰遙遠。

懷帝閽而不見，奉宣室以何年？懷才不遇而失志,勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。?。r運不好，命運多坎坷；馮唐容易衰老，李廣難以封侯；屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。使賈誼屈居長沙，并非未遇著圣明的君主；讓梁鴻流竄海角，豈是沒逢到清明的時代？好在仁德的君子了解時機，通達的賢人知道命運；老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。年紀老邁，情懷應更加豪壯，哪里能改變白發(fā)人的心愿？境遇艱難，意志將越發(fā)堅決，決不會失去凌青的壯志；喝著貪泉的水，神志反覺清爽；處在涸轍之中，心情依然樂觀。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。北海雖然遙遠，展翅乘風便可到達；旭日東升般的青春年華雖然已經逝去，夕照桑榆似的老年歲月并不太晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！孟嘗品德高潔，空留下報國的雄心；

阮籍放縱不羈，豈能學他遇窮途而痛哭。

第四五段寫參加歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。朗誦這兩段文字，體會作者復雜的思想感情。歡飲之樂；對宇宙無窮的感慨；對人生無常的感慨；為自己懷才不遇而悲傷；認識現實后的自我撫慰；對理想人格境界的追求；豁達樂觀的情懷。慤簪笏quèzānhù第六段勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；我王勃是一個身分卑微的文弱書生。雖然與年輕的終軍同齡，卻沒有時機求得捆縛南越王的長繩；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。也懷著投筆從戎的壯志，很羨慕宗愨乘長風破萬里浪的雄心。如今拋舍了人生百年的富貴爵祿，去探望侍奉萬里之外的父親。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今晨捧袂，喜托龍門。雖不是玉樹般的謝家子弟，卻也愿學孟母以賢者為鄰。不久便要“趨庭鯉對〞，承受嚴父的教導；今天有幸“喜登龍門〞，拜見高雅的主人。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？如果遇不到楊得意的推薦，就只能撫摸著凌云之作為自己惋惜；既然已遇見了鐘子期，奏起那高山流水之曲又有何愧？第六段：寫自己有幸與會，應命做詩。寫自己報國無門之情懷：勃------慕宗愨之長風寫路過滕王閣的原因及與會的喜悅：舍簪笏于百齡------喜托龍門借典故說明自己愿意作詩：楊意不逢------奏流水以何慚嗚呼！勝地不常，盛筵難再。

蘭亭已矣，梓澤丘墟。

臨別贈言，幸承恩于偉餞；唉！美好的景致不能常存，盛大的宴會也難再遇，蘭亭集會的雅興已經過去，金谷園林的樓閣已成廢墟。臨別的贈言，在這盛大的宴會上僥幸受到都督的恩遇。第七段：登高作賦，是所望于群公。

敢竭鄙誠，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。

登臨滕王高閣撰寫詩賦，這期待著諸位先生各顯奇才。

我竭盡自己的卑陋誠意，恭謹地寫成這篇短序。第七段說明寫序的目的，以謙詞作結，結束全文。請灑潘江，各傾陸海云爾：請各位盡情發(fā)揮自己像陸機、潘岳般如江似海的才能吧：總結1、句式錯落，節(jié)奏清楚2、駢儷藻飾，辭采華美3、運用典故，簡練含蓄4、敘事、寫景與抒情相結合一、本文寫作上有什么特點？二、找一下，文中運用了哪些典故？三、找一下，本文運用了哪些成語？

1、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。2、云銷雨霽，彩徹區(qū)明。3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。4、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。5、爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。

寫自然景觀，抒發(fā)情感抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼的感情1、天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。2、關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。3、時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。

1、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。2、北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。3、酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。抒身處逆境而自強振作的情感典故典故列舉：馮唐易老，李廣難封東隅已逝，桑榆非晚；鐘期既遇；楊意不逢；睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華。光照臨川之筆；騰蛟起鳳；鐘鳴鼎食；萍水相逢；老當益壯；龍光；徐孺；紫殿；清霜；梁鴻；孟嘗；謝家寶樹；龍門；鯉對；孟氏芳鄰……文中所用典故，簡練而含蓄。用典除了有加強論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,可以使文章內容充實,聯想豐富,語言簡練,風格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封〞；有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡〞；有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報國之情〞；有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭〞。典故的運用,加強了文章的表達效果。成語〔21個〕15、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。枯槁的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是?莊子?外物?。16、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西