2023年關(guān)于教案的教學(xué)后記怎么寫

2023年關(guān)于教案的教學(xué)后記怎么寫

教學(xué)后記主要是把課堂教學(xué)的勝利和不足寫在教案后邊或旁邊，也可用另外的紙寫成教學(xué)隨筆，教學(xué)隨感錄，附在教案的后面。這樣就形成一個完整教案，成為改進教學(xué)、總結(jié)閱歷和探究規(guī)律的參考。這是師范生一起先從教就應(yīng)重視的工作，就須要培育和訓(xùn)練的一項教學(xué)基本功。

備課是教學(xué)的設(shè)計和打算；上課是教案的實施和體現(xiàn)；后記則是教學(xué)的回顧和總結(jié)，三者是一個完整的統(tǒng)一體。蘇聯(lián)教化家贊可夫說：“老師本人對自己的閱歷分析則會帶來重大的收獲?！闭n后老師對自己的教學(xué)過程、行動實力和教案等方面剛好做出分析總結(jié)，就能了解教學(xué)中的得失利弊及緣由，便于吸取失敗的教訓(xùn)，積累勝利的閱歷，從而調(diào)整和彌補工作中的過失和不足。很多優(yōu)秀老師積累了豐富教學(xué)閱歷，這與擅長不斷剛好做課后分析總結(jié)是分不開的。但我們往往忽視這一環(huán)節(jié)，不重視寫教學(xué)后記，課完就完。其實寫教學(xué)后記好處許多，它能幫助我們積累教學(xué)閱歷，養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。

一般說，新老師沒有教學(xué)閱歷，積累是特別重要的工作，而教學(xué)后記就是積累最好的方法。教學(xué)后記把得失記錄下來，有利于剛好發(fā)覺問題，解決問題，否則很快就會遺忘。通過仔細(xì)思索總結(jié)，把這些得失登記來，加以分析探討，以后遇到此類問題就心中有數(shù)，失誤或不當(dāng)就能避開。從而幫助我們積累教學(xué)閱歷，也促使我們養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。教學(xué)后記能為教學(xué)探討積累資料，是我們個人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的重要內(nèi)容。

寫教學(xué)后記，可把零散的教學(xué)閱歷，教學(xué)偶得集中起來，經(jīng)過系統(tǒng)整理，就會是較高質(zhì)量的教學(xué)閱歷。把教學(xué)實踐中積累的閱歷上升為理論的東西，將會更好地指導(dǎo)我們教學(xué)實踐。()而寫教學(xué)后記就會為我們搞教學(xué)探討供應(yīng)豐富多彩的資料。同時，每一個有志于教化事業(yè)的青年老師，都應(yīng)建立起自己的教學(xué)檔案。它的內(nèi)容包括教案、習(xí)題選、試卷、輔導(dǎo)資料、作業(yè)練習(xí)、試卷批閱記錄、學(xué)生成果等，作為教案組成部分的后記，則是不行缺少的內(nèi)容。

寫好教學(xué)后記，這對現(xiàn)在成長，將來的提高都有著極其重要的意義。它能幫助我們練筆，是我們練筆的好形式。老師成天忙于各課、改作業(yè)，對練筆之類往往無暇顧及，寫教學(xué)后記則是最好的練筆。老師不練筆，久而久之，文思就會枯竭，作文章時，便不能表情達(dá)意。對一個語文老師來說，練好筆是快速提高業(yè)務(wù)水平的一個重要組成部分，以寫教學(xué)后記來促使練筆，則是一種好方法。內(nèi)容豐富，不拘形式，有話可寫，得失體會，雜感隨筆，均可信手寫來。

一、教學(xué)后記的內(nèi)容

教學(xué)后記的`內(nèi)容是特別廣泛的，有關(guān)教學(xué)的什么都可錄，什么都可記，什么都可寫。對于師范生來說，大致可從自我感覺、學(xué)生信息反饋、評課看法三個方面的內(nèi)容著手，分析記錄總結(jié)以幫助我們寫好教學(xué)后記。

1.自我感受

自我感受主要是記錄自己感受最深的那些內(nèi)容，剛好把每一堂課最主要的得失回顧登記來，以便抓住主要的閱歷教訓(xùn)，概括總結(jié)找出規(guī)律性的東西。諸如教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)目的是否客觀，重點難點是否抓準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否支配合適，預(yù)習(xí)、自學(xué)：復(fù)習(xí)、提綱、導(dǎo)語、結(jié)束語、板書等設(shè)計是否恰當(dāng)，以及自己的教學(xué)語言，教學(xué)手段方法，教學(xué)的應(yīng)變，教學(xué)的效果等方面的感受都是記錄分析總結(jié)的范圍。

2.學(xué)生信息反饋

主要指學(xué)生的表情改變，是否專注，留意力是否集中穩(wěn)定，課堂氣氛是否活躍、和諧，師生情感溝通是否融洽正常，學(xué)生發(fā)言是否主動，教學(xué)效果是否滿足。一般說來，勝利的課堂教學(xué)，學(xué)生主動主動思索發(fā)言，反之則學(xué)生精神不振，昏昏欲睡，緊皺眉頭，氣氛沉悶。學(xué)生的這些信息反饋，課后剛好記錄下來，總結(jié)閱歷，分析緣由，找出對策。還要分析了解學(xué)生駕馭學(xué)問和訓(xùn)練實力的狀況，學(xué)生是否能按預(yù)定的要求，在學(xué)問技能諸方面獲益，教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，目的是否達(dá)到等等，都是了解分析記錄總結(jié)的范疇。

3.評課看法

主要是傾聽聽課老師、指導(dǎo)老師以及聽課的學(xué)生的看法，剛好地把他們的看法記錄下來，依據(jù)他們的看法，幫助自己分析歸納總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

除上述三方面外，要記的內(nèi)容還許多，特殊是教學(xué)中的點滴之見，即除教學(xué)共性以外的屬于個人獨到的見解，個人水平發(fā)揮的特性的東西更要記錄下來，日積月累，就會形成豐富的具有個人特色的教學(xué)閱歷；教學(xué)過程中的失誤，無論大小，都應(yīng)整理記

錄下來，以便今后改進、彌補；學(xué)生中的閃光點，也是記錄的重要內(nèi)容，如課堂上學(xué)生的問題、答題及課后作業(yè)練習(xí)，都可能會有不少獨特的見解，特殊的做法，把它們記錄下來，做分析整理，將會有助于拓寬老師的思路，改進教學(xué)。這些也都是教學(xué)后記應(yīng)記錄分析整理的、特別重要的內(nèi)容。

二、教學(xué)后記內(nèi)容的來源途徑

教學(xué)后記的內(nèi)容，來源途徑主要來自三個方面。

1.自我回溯、反思作出分析

執(zhí)教者本人對自己的教學(xué)活動的狀況，實力及成敗的感受，體驗最敏感，最真實，最深刻，每次教學(xué)都會獲得大量的感性相識，豐富的感性材料。這就要求我們每次課后，都有必要坐下來細(xì)致地追憶，體會和分析，這是我們教學(xué)后記內(nèi)容來源的主要途徑。

2.廣泛收集看法，加以分析整理

指導(dǎo)老師有豐富的教學(xué)閱歷，對教學(xué)對象、教學(xué)實際又特別了解，他們最簡單發(fā)覺問題。他們的看法詳細(xì)，針對性、指導(dǎo)性強，會給我們許多啟發(fā)，使我們獲得教益。同事同學(xué)看問題也比較客觀、實際，簡單結(jié)合各自的教學(xué)實踐，站在同一起跑線上來評價分析同伴的教學(xué)，這會更親切，更易消化汲取。所以他們的看法是我們教學(xué)后記內(nèi)容來源的重要途徑。因此，我們應(yīng)廣泛吸取，仔細(xì)分析整理總結(jié)。

3.從各方面汲取教學(xué)對象的反饋信息，記錄分析

課堂教學(xué)的一切都是為了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及效果最能說明教學(xué)是勝利，還是失敗。因此，學(xué)生的反饋信息，也是我們教學(xué)后記內(nèi)容來源的重要途徑。因而，我們要全面地收集反饋信息。我們可以找學(xué)生個別談話或座談會，問答調(diào)查，統(tǒng)計分析；也可以檢查學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，以了解學(xué)生