小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣獲獎科研報告

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣獲獎科研報告摘

要：對于任何階段的學(xué)生來說，書寫能力是其必須要具備的一種技能，而且學(xué)生在語文方面的綜合素養(yǎng)也可以通過書寫能力表現(xiàn)出來。小學(xué)階段使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要階段，所以小學(xué)語文教師一定要在語文教學(xué)中運用適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。下文將對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;書寫習(xí)慣;培養(yǎng)策略

在小學(xué)階段的整個語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以通過其作業(yè)中的字體很好地表現(xiàn)出來，同時教師如果想要了解學(xué)生的性格特點，那么通過觀察學(xué)生的字體也是一個有效的途徑，比如那些字體比較規(guī)范而且作業(yè)排版也比較清晰的學(xué)生，其在做事方面都會秉承著一絲不茍的態(tài)度，而那些字體寫的并不是很好的學(xué)生在生活中經(jīng)常表現(xiàn)的會比較隨意。對于語文考試方面來說，很多教師都會因為學(xué)生字體不端正而打出較低的分數(shù)，甚至還有些教師在對試卷進行批改的過程中還會另外加上卷面分，所以小學(xué)語文教師一定要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展帶來有利的影響。

1小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教師缺乏培育學(xué)生書寫習(xí)慣的意識

對于任何階段的學(xué)生來說，其聯(lián)系書寫能力最主要的途徑就是語文課堂，同時學(xué)生的書寫水平對成績方面產(chǎn)生影響最大的也是語文這一科目，所以小學(xué)階段中的語文教師一定要重視對學(xué)生書寫習(xí)慣方面的培育。但是現(xiàn)在大多數(shù)教師對這一工作并不是很重視，甚至還有一些教師因為想要保證教學(xué)速度而忽略對漢字的書寫示范過程，在教學(xué)生一些生字的時候經(jīng)常都是一筆帶過，漢字的結(jié)構(gòu)以及筆畫等方面教師也沒有對齊進行詳細的講解，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生根本就無法形成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。

1.2忽視了學(xué)生書寫興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)在在小學(xué)階段中還存在著一部分教師其教學(xué)觀念相對來說比較落后，同時教學(xué)方式也比較單一，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的興趣。特別是對于書寫方面，很多教師在訓(xùn)練學(xué)生書寫能力時所用的方法就是讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行抄寫，而這種具有機械性意義的抄寫根本無法有效的提升學(xué)生的寫字水平，嚴重情況下學(xué)生甚至還會對書寫產(chǎn)生厭倦感以及一定程度的抵觸感，這并不利于學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

1.3學(xué)生的書寫練習(xí)不夠規(guī)范化

其實在學(xué)生進行寫作的整個過程中，影響書寫效果最大的因素就是學(xué)生的寫作姿勢。小學(xué)階段的教師在開展寫作教學(xué)的時候，經(jīng)常會對學(xué)生寫字姿勢方面有所忽略，還有些教師即使看見了學(xué)生不規(guī)范的寫作姿勢，教師對其也只是進行口頭上的糾正，并不會手把手的調(diào)整學(xué)生的寫作姿勢，這樣一來學(xué)生的寫作姿勢就根本得不到實際意義上的規(guī)范。除此之外，有些教師在培育學(xué)生書寫習(xí)慣時所運用的教學(xué)方法根本就不適合學(xué)生，這也是影響學(xué)生形成書寫習(xí)慣的一個重要因素。

2小學(xué)語文寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的途徑

2.1規(guī)范學(xué)生書寫行為，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整正確的坐姿

小學(xué)階段的語文教師在開展書寫行為的規(guī)范工作時，首先要做的就是讓學(xué)生明白書寫姿勢在整個書寫過程中的重要性。比如教師可以利用教室中的多媒體設(shè)備向?qū)W生播放相應(yīng)的動畫片，讓學(xué)生在輕松的氛圍之中明白錯誤的書寫姿勢會對自己的各個方面帶來哪些嚴重的影響。然后教師再在班級中張貼出正確的寫作姿勢行為規(guī)范，其中內(nèi)容就包括：身體的整個上半身都要保持挺直的狀態(tài)，而且兩條腿一定要放平，嚴禁出現(xiàn)翹腿以及架腿的現(xiàn)象，然后在整個書寫過程中，眼睛一定要與書本保持一尺的距離，身體與桌子之間的距離也要保證在一圈的范圍之內(nèi)，嚴謹出現(xiàn)趴著寫字以及歪頭寫字的現(xiàn)象產(chǎn)生。最后學(xué)生在進行書寫的過程中教師如果看見了不規(guī)范的書寫姿勢，那么一定要及時的進行手把手教學(xué)，以便學(xué)生的書寫姿勢可以得到實際意義上的調(diào)整以及改變，學(xué)生也可以因此形成良好的書寫習(xí)慣。

2.2教師在書寫教學(xué)中要以身作則，提升自身的書寫能力

小學(xué)階段的學(xué)生相對于其他階段的學(xué)生來說其模仿能力是比較強的，而且教師作為學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，所以教師的言行舉止更容易受到學(xué)生們的模仿，所以教師在培育學(xué)生書寫習(xí)慣的過程中一定要以身作則，注意自身書寫方面的能力，要對自己的書寫進行更高程度的要求。比如教師之間可以定期的開展一些書寫交流會，然后彼此之間對書寫經(jīng)驗進行交流，然后教師之間也要學(xué)會取長補短，以便讓自己擁有更加優(yōu)秀的書寫能力，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

2.3注重學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)

假如教師想要培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的工作可以更加順利的開展，那么首先要做的就是提升學(xué)生在寫字方面的興趣。比如小學(xué)階段的學(xué)生相對來說會擁有較強的好勝心，所以教師就可以利用學(xué)生的好勝心去創(chuàng)辦一些書法比賽供學(xué)生參加，讓學(xué)生在參加比賽的過程中不但可以充分的調(diào)動自己的積極性，同時教師再給參賽學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，學(xué)生的榮譽感也會因此激發(fā)，在這樣的情況下，學(xué)生的寫字興趣也就可以得到更有效的培養(yǎng)。

3結(jié)束語

總之，小學(xué)階段的語文教師一定要有培育學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意識，然后在開展相應(yīng)工作的