六年級語文學(xué)弈

學(xué)弈孟子人教版六年級語文上冊第八單元文言文學(xué)習方法有哪些呢？1.讀準字音，讀通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的話說說全文的意思。4.朗讀課文，背誦課文。yì

yǔjùfúyǐ學(xué)弈

與之俱學(xué)弗若之矣

huìhónghúzhuóyú誨

鴻鵠弓繳弗若與

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。弈秋，通國

之

善弈者也。全國的善于

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（讓）（教導(dǎo)）（其中）（只聽弈秋的教導(dǎo)）（雖然）（弈秋的教導(dǎo)）（天鵝）（引，拉)（箭）

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

為是其智弗若與？曰：非

然也。（一起）（不如）（了）（謂，說）（他，指后一個人）（嗎）

(說)(不是)(這樣)用自己的話說說這篇文言文的意思。思考：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！钡脑蚴鞘裁?？從中能總結(jié)出一個什么道理呢？聯(lián)系你身邊的人或事物思考一下。

弈秋善弈一人專心致志雖與之俱學(xué)弗若之矣誨二人弈一人以為鴻鵠將至學(xué)弈專心致志才能學(xué)到真本領(lǐng)。說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()弈秋的教導(dǎo)鴻鵠前一個人前一個人練一練

今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而鉗其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢仙幔瑵O者得而并禽之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁漁父也。閱讀短文再見！股票配資/股票配資swc05tvt別浪費了，留著這壇子好酒給店里賺錢吧！天兒這么晚了，咱們隨便吃點兒就行了！”耿英和耿直也都堅持不讓開酒壇。酒店老板和伙計們對這三兄妹更加刮目相看。老板說：“那咱就不用喝酒了。這些飯菜，咱們隨意吃吧！”大家愉快地吃飯不提。飯畢告辭時，老板對耿正兄妹三人說：“今兒個熬得太晚了，又是這么個情況，你們一定很累了。明兒個就不用來上班了，咱們的契約今天就算是終止了。好好歇息一下，準備你們以后的創(chuàng)業(yè)途徑吧！還有啊，你們在以后創(chuàng)業(yè)的過程中，如果遇到什么難處了，請一定來和我說一聲。咱們酒店還有些個實力，一定會傾力相幫的！”耿正說：“多謝您！可酒店里明天就沒有”老板說：“放心，已經(jīng)說好了，明兒個一早，就會有一家子獻藝的人來應(yīng)試的！我看他們?nèi)送Σ诲e，先試用幾天吧！”那個機靈的演唱臺伺應(yīng)生伙計趕快跑到臺后的樂器存放柜里取來二胡。老板接過來拿在手里小心地摸一摸，一邊將其遞到耿正的手上，一邊說：“耿兄弟啊，你的這把二胡非同尋常哇，你拉二胡的手法也真是少見的好，簡直就是人胡合一，美妙得很哪！讓人聽得，嘖嘖，我無法用語言來說得清楚呢！”耿正伸雙手接過二胡來，謙遜地說：“您過獎了！只要學(xué)一學(xué)，誰都能拉得很好聽的?！崩习逭f：“不，這不一樣！唉，咱不說這些了，你們快回去休息吧！這天兒太晚了，你們又住得偏僻，讓兩個伙計護送你們回去吧！”耿正說：“多謝老板關(guān)心，但不用護送了，我們?nèi)齻€人呢！”有兩個伙計說：“我倆就住在那一帶呢，咱們一起走吧！”老板將五人送出酒店，對兩個伙計說：“你倆可一定要把他們送到出租房的門口?。∠镒犹?，這么晚了怕是不安全呢！”兩個伙計都說：“老板放心，我倆一定會把他們送到出租房門口的！”走在路上時，其中的一個伙計對耿正說：“耿兄弟啊，你這個妹妹可真厲害，不但現(xiàn)編現(xiàn)唱來得那么快，表演得那么好，而且那個氣勢，嘖嘖，真正少見呢！”另一個伙計也說：“是??！耿妹子，你怎么就那么有把握呢？知道唱完了就一準兒能贏得滿堂大喝彩！”耿英說：“因為有大多數(shù)客人們的支持??！我看得出來，他們早就看不下去了！只要我們能堅持唱下去，大家就肯定能為我們喝大彩的！”耿正說：“正如那位做證人的老先生所言，邪不壓正??！”一個伙計說：“是這樣的！”另一個伙計說：“不過這耿妹子還真是很了不起呢！還有啊，耿兄弟你和你的這個小弟弟也很了不起！你們兄