《老王》公開課課件

《老王》公開課ppt課件匯報(bào)人：2023-12-30目錄CONTENTS課程介紹與背景文本解讀與賞析主題思想探討藝術(shù)手法鑒賞知識(shí)拓展與延伸課堂互動(dòng)與答疑01課程介紹與背景CHAPTER

《老王》作品概述作品主題《老王》是一篇描寫普通人生活的小說，通過講述主人公老王的故事，展現(xiàn)了社會(huì)底層人物的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌。情節(jié)梳理小說以老王的視角展開，通過描繪他的日常生活、與周圍人的關(guān)系以及內(nèi)心的掙扎，呈現(xiàn)出一個(gè)立體而鮮活的人物形象。藝術(shù)特色作品運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，刻畫了老王的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使讀者對(duì)人物產(chǎn)生深刻的共鳴。楊絳，中國(guó)現(xiàn)代作家、翻譯家，錢鐘書夫人。她的作品以細(xì)膩的情感描寫和深刻的社會(huì)洞察見長(zhǎng)?！独贤酢穭?chuàng)作于20世紀(jì)80年代，正值中國(guó)改革開放初期，社會(huì)經(jīng)歷著巨大的變革。小說通過老王的命運(yùn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人物的生存狀態(tài)。作者介紹及時(shí)代背景時(shí)代背景作者介紹了解《老王》的作品背景、主題和情節(jié)；掌握小說刻畫人物形象的方法和技巧。知識(shí)與技能通過文本閱讀、小組討論和課堂展示等方式，深入探究小說的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。過程與方法培養(yǎng)對(duì)底層人物的同情心和人文關(guān)懷；理解社會(huì)變革對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響；樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀課程目標(biāo)與要求02文本解讀與賞析CHAPTER簡(jiǎn)要介紹《老王》的背景、作者及創(chuàng)作意圖。引言故事情節(jié)結(jié)局按照時(shí)間順序，梳理《老王》的主要情節(jié)和事件。分析《老王》的結(jié)局及其含義。030201文本結(jié)構(gòu)梳理分析老王的性格特點(diǎn)、行為舉止及其在故事中的作用。老王介紹其他與老王相關(guān)的人物，并分析他們?cè)诠适轮械淖饔煤陀绊?。其他人物關(guān)鍵人物形象分析地域特色探討《老王》中體現(xiàn)出的地域特色，如方言、習(xí)俗等，及其對(duì)故事氛圍的營(yíng)造作用。樸實(shí)無華分析《老王》樸實(shí)無華的語(yǔ)言風(fēng)格，如何通過簡(jiǎn)潔明了的敘述展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。幽默詼諧分析《老王》中的幽默詼諧元素，如人物間的對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫等，以及這些元素對(duì)故事情感的調(diào)節(jié)作用。語(yǔ)言風(fēng)格與特點(diǎn)03主題思想探討CHAPTER通過老王與周圍人物的對(duì)比，展現(xiàn)不同社會(huì)階層的生活狀態(tài)和思想差異。社會(huì)階層差異揭示現(xiàn)代社會(huì)中鄰里關(guān)系的疏離和缺乏互助精神的現(xiàn)象。鄰里關(guān)系淡漠呈現(xiàn)弱勢(shì)群體在生活中的種種困境，喚起人們對(duì)他們的關(guān)注和同情。弱勢(shì)群體的困境社會(huì)現(xiàn)象揭示通過老王對(duì)他人的關(guān)心和幫助，展現(xiàn)人性中的善良和同情心。善良與同情心老王在困境中依然保持堅(jiān)韌和樂觀的態(tài)度，彰顯人性的光輝。堅(jiān)韌與樂觀強(qiáng)調(diào)人人平等和尊重生命的重要性，體現(xiàn)人性的高尚品質(zhì)。尊重與平等人性光輝展現(xiàn)鄰里互助與社區(qū)建設(shè)提倡鄰里互助和社區(qū)建設(shè)，營(yíng)造良好的社區(qū)氛圍。關(guān)愛弱勢(shì)群體倡導(dǎo)關(guān)愛弱勢(shì)群體，提供必要的幫助和支持，促進(jìn)社會(huì)和諧與進(jìn)步。社會(huì)公正與平等呼吁關(guān)注社會(huì)公正和平等，減少社會(huì)階層差異和貧富差距?，F(xiàn)實(shí)意義思考04藝術(shù)手法鑒賞CHAPTER123按照事件發(fā)展順序進(jìn)行敘述，使讀者清晰了解事情經(jīng)過。順敘法先交代事件結(jié)果，再回溯事件起因和經(jīng)過，增強(qiáng)懸念和吸引力。倒敘法在敘述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述線索，插入另一段與中心事件相關(guān)的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。插敘法敘事技巧運(yùn)用外貌描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫描寫手法分析01020304通過對(duì)人物外貌特征的刻畫，揭示人物性格特點(diǎn)和精神面貌。具體細(xì)致地描繪人物的動(dòng)作，展示人物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。通過個(gè)性化的人物語(yǔ)言，表現(xiàn)人物身份、地位和思想感情。深入揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。用相似的事物來打比方，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。比喻把事物人格化，賦予其人的思想、感情和動(dòng)作，使表達(dá)更具感染力。擬人運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列起來，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和節(jié)奏感。排比有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，以突出某種情感或強(qiáng)調(diào)某種意思。反復(fù)修辭手法舉例05知識(shí)拓展與延伸CHAPTER03《活著》推薦理由，通過普通人的生活經(jīng)歷，反映中國(guó)社會(huì)的歷史變遷和人民的苦難。01《駱駝祥子》推薦理由，同為社會(huì)底層小人物，不同的性格和命運(yùn)。02《茶館》推薦理由，展示不同的社會(huì)背景和人物性格，對(duì)人性和社會(huì)問題進(jìn)行了深刻的探討。相關(guān)文學(xué)作品推薦弱勢(shì)群體的關(guān)注討論如何關(guān)注和幫助像“老王”一樣的弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)公平和進(jìn)步。城市化進(jìn)程中的社會(huì)問題探討城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的農(nóng)民工問題、城市貧困問題等，并提出解決方案。貧富差距問題討論《老王》中反映的貧富差距問題，以及當(dāng)前社會(huì)中存在的類似問題。社會(huì)熱點(diǎn)問題討論中西方社會(huì)救助制度比較01比較中西方社會(huì)救助制度的異同點(diǎn)，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)。中西方文學(xué)作品中的小人物比較02選取中西方文學(xué)作品中的小人物形象進(jìn)行比較分析，探討不同文化背景下小人物的命運(yùn)和性格特點(diǎn)。中西方對(duì)待弱勢(shì)群體的態(tài)度比較03分析中西方對(duì)待弱勢(shì)群體的不同態(tài)度和文化背景，提出改善弱勢(shì)群體處境的建議?？缥幕瘜?duì)比研究06課堂互動(dòng)與答疑CHAPTER鼓勵(lì)學(xué)生提問在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提出與《老王》相關(guān)的問題，可以是關(guān)于故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的疑問。問題篩選對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師可以進(jìn)行篩選和分類，選擇有代表性的問題進(jìn)行回答和討論。學(xué)生提問環(huán)節(jié)通過具體的例子來解答學(xué)生的問題，使得解答更加生動(dòng)易懂。舉例說明在解答問題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，提出更深層次的問題。引導(dǎo)思考教師解答疑難問題總結(jié)本節(jié)課的