2024年高考試題命題特點和技術研究

2024年高考試題特點和技術研究——2024屆高三語文備考綱要

一、命題特點和技術研究（一）宏觀和微觀（二）橫向和縱向（三）比對和梳理

二、教學對策（一）文件、政策及其他（二）問題解決為導向的教學（三）豐富閱讀資源

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。論述類文本閱讀?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）2019模擬卷：話題是科幻小說，三個材料，2000字左右。1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）

材料外的句子4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）5.用傳統(tǒng)意義上的文學性來評價科幻小說是否合理？請結合材料談談你的看法。（6分）2020新高考Ⅰ卷：話題是歷史地理學（發(fā)展前景、基礎和研究對象），兩個材料，2000字左右1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.《禹貢》和《漢書·地理志》都對以往的地理現(xiàn)象做了追溯，包含沿革地理的知識，也含有歷史地理學的成分。B.沿革地理在中國古代較為發(fā)達，是因為古代學者需要借助它來開展儒學和歷史研究，但它并沒有獨立的學術空間。

強加因果；最后一句表述也不準。C.學科意義上的歷史地理學興起于西方，它的研究體現(xiàn)了發(fā)生學原理的應用，最能彰顯現(xiàn)代地理學的科學特征。

無中生有；最后一句于文無據(jù)。D.地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構成，兩者的形成和演變都遵循一定的規(guī)律，而且都會經歷較為漫長的演變過程。

概括錯誤；第一句不對，原文只是用城市的形成和演變作為例證。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。論述類文本閱讀。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是

考查把握文章內容、理解作者觀點的能力A.如果我們今天想要了解戰(zhàn)國時期某個諸侯國轄域的大致情況，《漢書·地理志》應是重要的參考書目。B.通過對比1935年《禹貢》半月刊所用的中英文刊名，可以看出這個刊物兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代的學術視野。C.改革開放以來，我國歷史地理學的一些研究在國際上領先，主要得益于學科分支的開拓和研究領域的擴大。

以偏概全，并未說明哪一方面是主要原因。D.從歷史地理學的角度研究某一地區(qū)運河開鑿的路線選擇，可以為該地區(qū)未來的運河網(wǎng)規(guī)劃提供重要參考。3.根據(jù)材料內容，下列各項中不屬于沿革地理研究范疇的一項是

觀點和論據(jù)之間的關系A.歷代州域形勢變遷研究 B.赤壁之戰(zhàn)地名考釋C.隋唐時期海河水道研究

D.黃土高原溝壑演變

分析：第3小題考查理解概念含義的能力，宜從概念、判斷、推理三個方面入手。概念：答非所問，內涵、外延不準，誤化類別，張冠李戴；判斷：范圍不當，偷換概念，曲解文意；推理：強加因果，強行推理。一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。論述類文本閱讀。4.請結合材料內容，給歷史地理學下一個簡要定義。（4分）5.請簡要梳理材料一的行文脈絡。（6分）

分析：1.社會科學領域研究的最新成果；社會發(fā)展的熱點話題。2.第4、5小題涵蓋面廣，命題空間很大。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。論述類文本閱讀。2020新高考Ⅱ卷：動物中的微生物（埃德·揚《我包羅萬象》）信息帥選和歸納、概括1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強

的淺橙色“外套”。B．除了科學家們在實驗室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內，

甚至細胞內部都聚集著微生物。C．我們肉眼很難直接看見細菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當你腹瀉時，可能就是

你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。D．以前我們認為個體是由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調控生命活動，但是微生物

的研究證明了這種觀點是錯誤的。

于文無據(jù)，無中生有2．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A．本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達到

科學普及的目的。

寫法分析B．為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點，作者使用了結構簡單的海綿和結

構復雜的北極熊這兩個例證。

分析，觀點和論據(jù)C．日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全

新的觀點：人類與微生物是共同生活的。

分析和評價D．“我們每個人都是一支軍團”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自

成一個動物園”，這三句話在本文中都表達了同一種觀點。

對觀點的分析

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。論述類文本閱讀。3．根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（3分）對作者觀點或者看法的分析和評價；推斷

A．“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。

對觀點的分析；推斷B．“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當我們出生時，微生物會伴隨我們而生，同理，當我們死亡后，微生物也會立即消亡。

對觀點的分析；推斷C．我們觀察動物時，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應該屬于同一種微生物。

對觀點的推斷，絕對化

D．微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內部協(xié)調，進而損害人體的健康。

推斷，于文無據(jù)4．下列選項，最能夠支持第三、四自然段中心論點的一項是（3分）觀點的概括能力；邏輯分析A．古生物學家安德魯·諾爾曾經說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細菌才是糖霜下的蛋糕本體。”

B．生物學家瑪格麗特·麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的?！?/p>

論點和論據(jù)的關系C．微生物學家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的思維實驗，并得出結論：“地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！盌．生物學家勒內·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！?/p>

注：作為論據(jù)的各個選項均來自課外5．如何理解文中畫橫線句子的作用？請結合材料簡要分析。（5分）

對句子作用的考查梳理：論證的命題形式與答題策略2019年11月山東、海南模擬卷4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）答案：（1）以設問開篇，引發(fā)關注。（此條1分。引發(fā)關注可以不考慮?；卮稹白詥栕源稹薄疤岢鰡栴}，分析問題，解決問題”也可。）

（2）采用辯駁的論證結構，先立再駁。（此條1分?！榜g論”“反論”“質疑”“正反論證”“先正后反”均可?！跋攘⒃亳g”可不寫，但是寫成“先駁再立”該條不得分。）

（3）論證中綜合運用了多種論證方法，如例證法、引證法、對比法等。（該條答出多種論證方法1分，再舉出一種方法1分。如僅僅列舉論證方法，列舉一種得1分，列舉兩種及以上得2分。）總結：

一、論證結構（整體、局部）

二、論證思路（論證如何展開的，包括論證結構和角度的嚴謹性）

三、論證方法（方式，比如駁論）

四、論證語言（嚴謹、條理、邏輯等等）題干表達：

說明，概括，簡要分析；4分，兩個方面。梳理：論證的命題形式與答題策略4.請結合材料，簡要分析材料二的論證思路。（4分）（2020.4青島）

答案：作者采用總分式論證結構，先提出“網(wǎng)絡文學受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而日益繁榮”這一觀點，然后從模仿經典、改造經典、時代優(yōu)勢三個方面，對這一觀點進行論證。4.假如要論證“人類不可能人為制造類似于SARS的傳染病病毒”這一觀點，你能從上面材料中找到哪些論據(jù)？請簡要說明。（4分）（2020.4臨沂市）

答案：（1）人們越來越關注不端、不察的科學行為，對科學家和實驗室造成巨大輿論壓力。（2）實驗室的技術水平還沒有達到能隨意制造傳染病毒的程度。（3）傳染病毒危害極大、傳播極快，會產生不可控的影響，會讓科學家有所顧忌。（4）敬畏生命是人類的共識，科學家的使命感和倫理道德會約束他們，不會人為制造病毒。（評分標準：從倫理道德和技術難度兩個角度作答，答對兩點即可得4分）4.材料二主體部分最突出的論證方法是什么？請簡要分析。（4分）

答案：①舉例論證。（1分）②第三段以《流浪地球》為例論述在影視教育中要提倡現(xiàn)實主義的創(chuàng)作態(tài)度和審美視角。第四段以過度放大人性之惡的題材為例，論述了影視教育應傳播善念和善舉。第五段以電影《影》為例，論述在影視教育中應重視中國審美。（三個例子各1分）梳理：論證的命題形式與答題策略4.試簡要說明材料二是如何對“天下情懷”展開論證的。（4分）（2020.4煙臺市）

答案：①先指明“天下情懷”在古代呈現(xiàn)“天下為公”和“天下太平”兩種理念形態(tài)，分別運用引證法和例證法加以分析論證；（2分）②后闡發(fā)“天下情懷”是中華美學精神的核心，通過古今對比，指出其現(xiàn)實意義，提出時代要求。（2分）4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（20204.淄博市）

答案：（1）論證結構清晰嚴整。作者通過不同發(fā)展階段的分析，論述了黃河文明的發(fā)展與特點，結構清晰明了、整齊嚴謹。（2）論證語言嚴謹，作者為使論證嚴謹、有說服力，采用了大量的數(shù)據(jù)與歷史史實。（3）論證方法多樣，采用了引證法、例證法、對比論證等，通過列舉大量的事例與史實，引用習總書記講話，使論證更明晰有力。（共４分，每點２分，答出任意兩點即可得４分。其他答案，言之成理，酌情給分）梳理：論證的命題形式與答題策略4.同一話題往往有不同的論述角度，請簡要說明材料二和材料三在論述角度上有何不同。（4分）（2020.4威海市）

答案：材料二，立足科學事實，圍繞人與自然作為生命共同體的辯證關系，從正面展開論述。（2分）材料三，立足人類未能擺正與自然的關系而導致危機這一角度，從反面論述人與自然關系的重要性。（2分）4.在甲骨文（學）的傳承、研究上怎樣做到“流傳而悠遠之”？請結合上面前三則材料簡要分析。（6分）（2020.1濟南市）

觀點：流傳而悠遠之

論點和論據(jù)

答案：①將古老與新潮融合，創(chuàng)新甲骨文傳播方式。②將甲骨文與科技聚合，搭建橋梁。③專業(yè)研究者探索研究路徑，加快研究進程。④培養(yǎng)年輕人對甲骨文的喜愛，為甲骨學的發(fā)展儲備后續(xù)人才。（每條2分，四條中任答三條即可。）4.RUC新聞坊是怎樣增強這篇“新聞觀察”結論的說服力的？請根據(jù)材料二簡要概括。（4分）（2020.4濟南市）

答案：①選擇的媒體樣本覆蓋面全、代表性強。②選用的新聞報道樣本均為原創(chuàng)。③界定重要概念。④注重數(shù)據(jù)分析。⑤表述客觀。⑥精確歸納，分類梳理。（每條1分，答出任意4點即可得4分。）

注意：問題的綜合性。

梳理：論證的命題形式與答題策略4.材料二在論述新媒體電影的發(fā)展狀況時，論證嚴謹。請簡要說明。（4分）

答案：材料二用“辯證思維”主導論述過程，即從正反兩個方面全面介紹新媒體電影的發(fā)展狀況。（2分）先用一則調查數(shù)據(jù)引出新媒體電影的幾個優(yōu)勢特點，接著話鋒一轉，總結出新媒體電影存在的三大不足。一正一反，讓讀者對新媒體電影的發(fā)展有了正確認識，體現(xiàn)出論證的全面性和客觀性，避免了片面性。（2分）4.材料一作者在分析校園欺凌的成因時是按照怎樣的順序展開論述的？這種順序體現(xiàn)了作者在該問題上持怎樣的態(tài)度？（4分）

答案：①按由主到次的順序展開；②解決校園欺凌的問題，社會和家庭應該發(fā)揮更大作用。評分參考：答出一點得1分，每點2分。4.材料二第三段作者的觀點是什么？從哪兩個方面展開論述的？（4分）

答案：觀點：強行安裝ETC帶來諸多問題。論述：一是政府強迫，搞一刀切；二是給某些人帶來不便，甚至風險。（觀點2分，論述2分；共4分；意思對即可）梳理：論證的命題形式與答題策略4．材料三為增強文章說服力，使用了什么樣的論證方法？（4分）

答案：（1）舉例論證，詳細剖析淘寶訴美景案，以說明自己的主張；（2）駁論，通過反駁“數(shù)據(jù)是新經濟的石油”這一似是而非的觀點，進而闡明自己的主張。（3）比喻論證，用“做蛋糕”比喻追求效率；以“分蛋糕”比喻追求公平。（每點2分）4.材料二第二段的兩次引用有怎樣的特點和關系？請簡要分析。（4分）

答案：①特點：都是引用美國的材料，這樣就使“美國是人道主義災難的制造者”觀點更有說服力。②關系：2019年發(fā)布的研究報告則是論據(jù)，美國前總統(tǒng)的話是觀點，兩者是論證與被論證的關系。（每點2分）4.理解文中畫線句子，并說說這一觀點對你認識像李子柒一樣的創(chuàng)作者有何啟發(fā)。（4分）

答案：①理解：我們應該關心如何培育中國制造的文化產品，這是重要且有意義的。②啟示：尊重并支持像李子柒一樣的文化創(chuàng)作者，允許多樣文化產品存在，給他們發(fā)展空間。（共4分，每條2分，言之成理即可）梳理：論證的命題形式與答題策略4．材料三為增強文章說服力，使用了什么樣的論證方法？（4分）

答案：（1）舉例論證，詳細剖析淘寶訴美景案，以說明自己的主張；（2）駁論，通過反駁“數(shù)據(jù)是新經濟的石油”這一似是而非的觀點，進而闡明自己的主張。（3）比喻論證，用“做蛋糕”比喻追求效率；以“分蛋糕”比喻追求公平。（每點2分）4.請從四處畫線語句中任選兩處分析其論證方法，寫清標號，簡要作答。（4分）答案：①舉例論證，證明書院楹聯(lián)體現(xiàn)了“自然山水也有德化作用”的儒家文化。②引用論證，證明了書院培養(yǎng)人才的目的是傳道濟世。③比喻論證，將按“刻板的教條去行為”的人比作“兩腳書櫥”，證明要“知行合一”。④類比論證，將劍橋與書院的關系類比為《王子復仇記》和主角的關系，證明了書院是劍橋的靈魂。（答對一條得2分，兩條4分；考生如果全答，按照前兩條評閱）梳理：論證的命題形式與答題策略4.材料二論證充分，邏輯嚴密，請結合文本簡要分析。（4分）

答案：①采用多種論證方式，論證充分。采用舉例論證，以李輝、梁鴻的作品為例，證明非虛構寫作表現(xiàn)了當代作家對歷史、現(xiàn)實的積極主動、微觀化、現(xiàn)場直擊式的深度介入。采用對比論證，將不同作家進行對比，強調了非虛構寫作對于作家在介入性寫作方面的激發(fā)及意義。②論證客觀，既寫到“非虛構寫作”的價值，也兼顧到其藝術性偏弱的不足。③用語嚴謹，“依據(jù)我的閱讀感受和思考”“我認為”等語言，表述嚴密不留漏洞，表現(xiàn)了論證思維的縝密。（答對第①點得2分，第②點、第③點任意一點得2分。）4.材料二采用了怎樣的論證思路？請作簡要分析。（4分）

答案：第一步是從對音頻行業(yè)亂象進行專項整治行動的事件引入話題，第二步是介紹音頻行業(yè)亂象及其造成的惡劣影響，第三步是推出具體的做法，第四步是總括上文，推出中心論點。（每步1分）梳理：論證的命題形式與答題策略

總結Ａ.搜索和整理信息，把握文本的主要概念、觀點和方法。2020新高考卷：“結合材料內容，給歷史地理學下一個簡要定義?！保?分析評價觀點和材料的關系。

2019全國Ⅱ卷：為什么說今天的中國橋梁已經成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片？請結合材料簡要分析。Ｃ.評價文本的觀點、社會價值和現(xiàn)實意義。2020濟南三模：閱讀下面的“鏈接材料”，依據(jù)上述三則材料，對這些現(xiàn)代大學教育與“書院制”結合的現(xiàn)實案例進行簡要點評。Ｄ.在不同文本的信息之間建立聯(lián)系2019全國Ⅰ卷：以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀者新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。Ｅ.梳理文本思路和論證方法。2019年山東省適應性考試：材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）2019模擬卷：海南：小說，賣混沌的夫妻6.下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項是(3分)7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是(3分)8.小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景,有什么作用?請簡要分析。(4分)情節(jié)9.“沒有特別,這么多年了,他們一直是那個樣子?！边@句話包含著哪些含意?請簡要分析。(6分)

山東：詩歌，刈禾女之歌（辛笛）句子含意2020新高考Ⅰ卷山東：散文，建水記(之四)于堅1600字6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風貌關聯(lián)起來，寫的是建水綿

延不斷的歷史傳承。B.文章以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”，是借儒家經典語句來觀照城的規(guī)劃與人

的活動，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C.文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”，是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉向描寫建水女子的

“結實、健康、天真”。D.文章以《水滸傳》中的相關描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)

建水人性格中的粗獷不羈。

是為了表現(xiàn)建水城的繁華和富庶。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城

，使敘述語調顯得既熱情又客觀。

歷史的回味、大量議論和抒情寫作手法B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細血管一樣密集的巷子，這種表述意在強調建水

的巷子豐富生動，只有通過實地游走方可感知。

表達目的C.文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結，意在說明普通

人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。

表達目的D.文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復恣肆的修辭效果，同時

也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。

詞語表達的效果8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？(4分)寫作目的

9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(6分)寫作手法

分析：1.主觀試題的命題考慮更多的可能性，拓展命題思路。2.小說和散文依然是復習的重點。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀。2020新高考Ⅱ卷：小說《大師》（雙雪濤）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。情節(jié)

B．父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。

人物性格

C．“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現(xiàn)的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。心理D．“眼鏡”是個溫和友善的人，又是個和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。

人物7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對父子雪夜論棋那一場景深深的懷念。

重要句子的理解B．本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊。

寫法，敘述方式C．父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態(tài)度中，包含著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點。

人物語言的分析D．本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了追憶中的少年時光那不乏溫情輕松的一面。

敘述；語句特點

8．本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。（6分）

8次

細節(jié)作用的分析和挖掘（還要看細節(jié)的連貫性，立足整體）9．父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。（6分）

對人物的性格特征的把握（通過重要句子含意和作用的手段）

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀。

橫向比對和梳理2020年課標Ⅰ卷小說《越野滑雪》（海明威）命題的特點和技術：7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。

敘述視角B．小說的多個細節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉折。

細節(jié)描寫的作用C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

表達技巧D．小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

主旨的把握（通過比較方式）8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。（6分）9．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）Ⅱ卷Ⅲ卷

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀。2020年課標Ⅱ卷小說《書匠》（節(jié)選，葛亮）命題的特點和技術：7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

作用分析B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習慣的表現(xiàn)。

外貌和動作描寫的分析C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機與野趣，烘托了老董的童心與快樂。

描寫作用D．“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復了稀見典籍，說明在科技發(fā)達的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。

情節(jié)分析8．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。（6分）9．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結合本文簡要分析。（6分）

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀。2020年課標Ⅲ卷散文《記憶里的光

》（人民日報，2011.3.28蔣子龍）命題的特點和技術：7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A.賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。

細節(jié)分析（含意和作用）B.盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。

表達技巧的分析C.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學創(chuàng)作。

敘述手法的用意D.文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。

表現(xiàn)（寫作）手法8.作者對兒時看火車經歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。（6分）9.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）

分析：

1.文體，兩個小說，一個散文。2.主觀試題每年都有新形式新思路。3.不同命題要體現(xiàn)不同答題規(guī)范。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文學類文本閱讀?？v向比對和梳理2018課標卷主觀題命題：《趙一曼女士》（阿成）《有聲電影》（老舍）《微紀元》（劉慈欣）5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。

形象的內涵6.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。

敘述方式5.請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。

人物心態(tài)6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。

幽默的手法5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。心理變化6.結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。

二者關系2019課標卷主觀題命題：《理水》（魯迅）《小步舞》（莫泊桑）《到梨花屯去》（何士光）8..魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。

塑造手法（不僅僅是描寫）9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。文本8.請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法9.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結合作品簡要分析。作用8.小說中有多處景物描寫，請分析其作用。

景物描寫的作用9.兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結合全文分析。

小說技巧

分析：1.都是小說。2.每一種幾乎不重樣的命題形式要引領學生掌握答題規(guī)范。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。文言文閱讀。古詩文閱讀——文言文閱讀2019模擬卷人物傳記，《史記·蕭相國世家》14.韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。(3分）2020新高考Ⅰ卷人物傳記，《明史·左光斗傳》14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救左光斗？救助成功沒有？請簡要說明。（3分）2020新高考Ⅱ卷人物傳記，《明史·海瑞傳》14．海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。（3分）分析：1.名人傳記。600字。2.注重對文本內容的理解。如第14小題，主觀題。3.命題技術，“簡要說明”，不讓分析。2020課標卷：《宋史·蘇軾傳》《宋史·王安中傳》《晉書·王彪之傳》

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。古代詩歌閱讀。古詩文閱讀——古代詩歌閱讀2019模擬卷

宋詩元兵俘至合沙，詩寄仲子16.本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請結合詩句簡要分析。（6分）2020新高考Ⅰ卷

唐詩

贈別鄭煉赴襄陽

杜甫

16小題2020平均分2.4分，難度0.415.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

只是理解層面A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D.全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風格。分析：曲解詩意。不僅是因為離別，也是戰(zhàn)亂，年老又多病，一別再難相見?！澳畲藙e驚神”16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。（6分）2020新高考卷Ⅱ卷宋詩贈趙伯魚（節(jié)選）

韓

駒

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

只是理解層面A．從詩的內容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學、轉益多師的詩壇后輩。

B．詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。期許C．面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D．詩中以禪理喻詩的內容，既可為趙伯魚提供指點，也具有普遍的意義。16．作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。古代詩歌閱讀。古詩文閱讀——古代詩歌閱讀新高考Ⅰ卷：唐詩，五律，杜甫新高考Ⅱ卷：宋詩，古體，韓駒2020課標卷：唐詩，七律，《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》（陸龜蒙）

宋詩，七律，《讀史》（王安石）

宋詩，七律，《苦筍》（陸游）分析：1.時代——唐宋時期的詩歌；名家作品。2.七律或者五律為主。篇有定句，句有定字，字有定聲，聯(lián)有定對。古詩文閱讀——名句名篇默寫一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。閱讀下面的文字，完成18～20題。（2019山東模擬卷）

濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，①。這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點兒涼風，正和詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，

②

。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！18.文中使用了哪些修辭手法（3分）A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比C.對偶、借代、排比D.對偶、借代、夸張19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(4分）20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。答案：18.B19.①原文每個修飾成分都單獨成小句（散句/短句），有強調作用；句子也更活潑。②原文表達出了感知過程，層次感更加明顯。③原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動。20.①忽然又溫暖一會兒②那山的高低也更顯然了

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。閱讀下面的文字，完成18～20題。（2020新高考Ⅰ卷）

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條粘稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。18.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）A.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。解釋說明B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!語意轉折C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。

語意補充或解釋說明D.你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。

解釋說明19.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）答案：18.B注：破折號的十種用法，參考2011年國家標準版。19.塞車的路和粘稠的河，體現(xiàn)了相似性；路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時汽車行動緩慢，河水因雜質多而粘稠時流動緩慢相似。20.強調的重點不同；使用的位置不同；語體風格不同；句式不同（補充）。

分析：1.散文文段。2.側重語言效果的考查。3.運用所學知識考查語言運用的能力。

如第18小題和第19小題。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。2020新高考Ⅱ卷：閱讀下面的文字，完成18～20題。

風箏，是中國古人的一項重要發(fā)明,放風箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關風箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關。到唐代，風箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時節(jié)放風箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。（

），吸引著大批中外風箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。

早期的風箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結好線繩，便可放飛了。隨著時間的推移，風箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術價值。有些風箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個，多則成百上千。放飛時百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨特的魅力，大大增加了放風箏的趣味性。

一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。18．文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵?分）A．喜聞樂見B．老少皆宜C．爐火純青D．不一而足19．下列填入文中括號內的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．自1984年開始，迄今已經連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風箏節(jié)B．自1984年開始，迄今已經連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風箏節(jié)C．山東濰坊自1984年開始迄今已經連續(xù)舉辦了36屆國際風箏節(jié)D．山東濰坊自1984年開始迄今已經連續(xù)舉辦了36屆的國際風箏節(jié)20．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（5分）分析：1.說明性文段。2.沿用模擬卷。3.考查說明語言的形象性。

句式——增強句子效果的重要手段變化：第19和20小題分別從修辭和句式角度考查了語言表達的效果；選擇并使用不同句式來增強語言表達的效果是漢語的一大特色。手段之一：長句和短句先看短句：“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨?！薄ㄓ喙庵小堵犅犇抢溆辍罚┰倏撮L句：“雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨?！薄ㄓ喙庵小堵犅犇抢溆辍罚╅L、短句結合使用：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界?！薄ɡ仙帷鄂劳蝗男蕾p》）

長句和短句語言表達的效果各有不同，上面第一個例子，給人的感覺是輕松，明快，節(jié)奏感很強，讀起來上口；另外，通過聽聽、看看、嗅嗅、聞聞、舔舔這些動詞從不同方面來感受“冷雨”的味道。第二個例子，讀起來悠揚又綿長，像五線譜的高低錯落，充滿音韻感；同時，句子的內涵很豐富，充滿了張力，充分表達了清明時節(jié)“冷雨”的淅淅瀝瀝和鋪天蓋地，寫出了“冷雨”的范圍之廣大，更寫出了“冷雨”給人帶來的心情的變化。第三個例子，長、短句的結合使句式靈活多樣，錯落有致，“冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮”的短句一字一頓，與后邊“在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界”這個長句的舒緩語氣緊密配合，造就了長、短的自然融合和靈動氣息，朗讀起來也有了明顯的快慢節(jié)奏，情感也隨之產生了起伏變化，充分表達了作者對趵突泉的喜愛。句式——增強句子效果的重要手段為了強化對長句和短句的理解，我們再來分析一下下邊這兩個短句：

“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！薄ㄓ暨_夫《故都的秋》）

“來得清，來得靜，來得悲涼”這三個短句中的“清、靜、悲涼”讀起來不僅要注意音高，還要注意音長，體現(xiàn)出音樂波瀾起伏的節(jié)奏；同時，還要讀出此時作者對秋天的某種情感。如果換成“北國的秋，卻來的特別地清、靜和悲涼”，這種音樂的韻律感就不存在了。

“在我的后院，可以看到墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！薄斞浮肚镆埂罚?/p>

后邊用兩個短句來表達，首先這是用文學語言的表達方式，而不是生活語言，文學語言和日常語言有不同的規(guī)范和要求，顯然，這里的對象和重點不是棗樹，而是立足于人；其次，這是一種表現(xiàn)手法，尤其是在非小說的文學體裁中呈現(xiàn)一種事物，一定是為了某種表達的目的，而絕不是用陳述語氣告訴你這里有啥；最后，“兩株棗樹”的短句表達的是一個具體的場景和情緒，自古文人多悲秋啊，魯迅也一樣，他當時孤寂的情緒無法排遣，緩慢遲緩的文字風格真實地反映了作者此時的心境。句式——增強句子效果的重要手段手段之二：整句和散句

整句是結構相同或相似的一對或一組句子，對偶句、排比句、反復句等都屬于整句；散句是句式靈活，富有變化，長短不一的句子?？纯磶讉€例子：整句：“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！薄ㄓ暨_夫《故都的秋》）散句：“蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發(fā)著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結了蒲棒，通紅的，像一枝枝小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠了?！薄ㄍ粼鳌妒芙洹罚┱?、散句結合：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”—（朱自清《匆匆》）

整句的效果體現(xiàn)在結構和形式上就是整齊之美，在朗讀的時候音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調，氣勢貫通，適合于加強語勢，強調語義；上面第一個例句“比如”后邊幾乎都是整句，讀起來很上口，一氣呵成，韻律十足；作者把南、北方的秋天做了鮮明的對比，使讀者不但從色彩方面，更從具體事物的比較中讀出了二者的不同，印象格外深刻。這就是整句的魅力所在。句式——增強句子效果的重要手段

散句形式靈活，自由活潑，能夠使文章語氣舒緩，節(jié)奏也得到調節(jié)。上邊第二個例句充分體現(xiàn)了散句的優(yōu)勢，簡短又明快，讀起來輕松、簡潔，多種具體事物的不同

描述，不同色彩的搭配，不同形容詞的有機組合，句子和詞語的交叉運用，使讀者在閱讀到此的時候，迅速聯(lián)想到春天各種生物的勃勃生機；雖然是散句，卻并沒有感覺到“散了架”，我們不得不佩服汪曾祺先生駕馭語言的強大功底，文學評論家們都說汪曾祺的語言“拯救了漢語”，從某種程度上說，是句式的靈活使用給讀者帶來的美的體驗。

一篇文章如果基本是整句組成，就有可能導致語言花哨，只講究結構和形式美，而忽視了內容的表達和情感的真摯；如果一味兒由散句組成，長久閱讀也會讓讀者感覺索然乏味，視覺疲勞，削弱閱讀的效果。而整、散句的結合可以使文章語言錯落有致，富于變化，更適于傳達寫作者豐富的感情。上面我們大家都熟悉的第三個例句就是一個典型例子，整、散句結合表達的效果，就如山澗流水，回環(huán)往復，靈動，跳躍，歡快，悅耳；作者用燕子、楊柳、桃花等具體事物的整句，來與我們看不見摸不著的“日子”的散句一組合一比較，語言的靈動之美躍然紙上。句式——增強句子效果的重要手段手段之三：常式句和變式句

常見變式句子有定語后置、主謂倒裝、狀語前（后）置等幾種。先看第一個例子：

“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！薄ㄖ熳郧濉逗商猎律罚?/p>

“沒精打采”后置，是為了強調夜深人靜，也是為了強調文中“我”的百無聊賴。

我們再來看一個定語后置類型的變式句：

“她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了?！薄斞浮蹲８！罚?/p>

魯迅先生把“空的”單獨拿出來，就是為了強調祥林嫂乞討生活之苦，在魯鎮(zhèn)乞討她已經要不到吃的了（沒有人愿意給她），一方面說明她目前狀況的極度悲慘，也說明魯鎮(zhèn)人們對祥林嫂的冷漠；同時，也為下文她的死去做了鋪墊。一個后置的“空的”我們分析出了三層意思，這就是語言結構變化后帶來的意想不到的效果?！跋露碎_了裂”這個后置句子也可以做一些類似的分析。句式——增強句子效果的重要手段

我們再列舉一個主謂倒裝類型的變式句：

“怎么了，你？”——（孫犁《荷花淀》）

水生和水生嫂深夜在月下對話。水生嫂感覺水生今晚不同以往，說話吞吞吐吐欲言又止，甚至答非所問，自然引起自己的“警覺”。一句“怎么了，你？”的問話，有三個意思的信息流露：一是寫出了水生嫂敏銳、細膩又急切的神態(tài)，二是輕聲細語，表達對水生的關心，三是體現(xiàn)水生嫂性格的溫柔和體貼，也表達了夫妻情深。

最后我們看看狀語（前）后置類型的變式句：

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！薄ㄐ熘灸Α对賱e康橋》）

這是一個將狀語置前的詩句，將“輕輕地”置于主語之前，打破了均衡，突破了沉悶，詩句也顯得活潑多姿。這就是打破正常語序后語言的魅力，讓讀者如嚼橄欖，回味無窮。

“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己?！薄斞浮秱拧罚?/p>

這個句子中，作者將“為子君，為自己”這個狀語后置，就是為了突出悔恨和悲哀的對象，強調悔恨和悲哀的程度之深。一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。2019山東、海南模擬卷：21.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。（4分）

①科學家不僅要承擔科研任務，更重要的是應該擔負起科普的責任。②當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等技術迅猛發(fā)展，③科學家應當充分運用這些現(xiàn)代傳播工具，④做好科普工作，更好地服務于大眾。⑤應當借鑒國外科普工作的經驗，⑥設立國家科普基金，⑦科普評價激勵機制逐步完善，⑧鼓勵科學家抽出更多的時間和精力投入到科普工作中，⑨開創(chuàng)我國科普工作的新局面。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。（5分）

為助力城市能級和核心競爭力的提升，上海啟動新一代信息基礎設施建設。將按照最高標準、最好水平打造世界級信息基礎設施標桿城市。目前上海已累計建設5G基站近500個；2019年3月30日上午，首個5G手機對話在滬撥通，上海成為全國首個5G試商用城市。到2021年，將實現(xiàn)5G網(wǎng)絡在全市的深度覆蓋，在工業(yè)制造、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、健康醫(yī)療、城市管理等領域形成一批全球領先的應用解決方案，把上海打造成為5G網(wǎng)絡建設和應用的先行區(qū)和創(chuàng)新策源地。

分析：第21題，語言表達的問題，比較寬泛；第22題新聞報道的壓縮。一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。2020新高考Ⅰ卷：21.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。（4分）

近年來，①我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長，②呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，③根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，④2000年國內網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥電子書的閱讀人數(shù)更是達到了2.95億。⑦截止目前，⑧我國已經有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時事新聞的習慣，⑨16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習慣，⑨而且有越來越多的讀者開始將注意力轉移到電子書上。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）

總部位于日內瓦的世界經濟論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報宣布，第51屆世界經濟論壇年會將于2021年1月舉行，年會主題為“世界的復興”。新聞公報介紹，“世界的復興”這一目標將致力于共同迅速地建立起世界范圍內經濟和社會體系的基礎，以塑造一個更加公平、更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時，年會將以線下和線上兩種方式進行。世界經濟論壇將和瑞士政府一道，確保會議安全。分析：第21題考查語病，使語言表達流暢；第22小題還是新聞報道，與模擬試題相同。一、試題研究：緊扣2019年模擬卷和2020年新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。語言文字運用。2020新高考Ⅱ卷：21．下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。（4分）

①凝聚幾千年的文明和智慧，②人類形成了現(xiàn)代城市，③并努力用燈光點亮城市的夜晚。④作為經濟學家來說，⑤城市燈光的背后隱藏著許多社會經濟秘密，⑥可以據(jù)此估算城市人口的數(shù)量，⑦預測房價的走勢，⑧進而反映城市的經濟發(fā)達程度。⑨然而這樣的繁榮背后卻帶來了隱患：⑩城市的燈光不僅會增加能源消耗，?還會破壞動植物乃至人類的生物節(jié)律。22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。（5分）2020年6月3日上午，中國農業(yè)科學院在京發(fā)布《中國農業(yè)產業(yè)發(fā)展報告2020》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，2020年我國糧食生產基本面良好?！秷蟾妗坊诮y(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用中國農業(yè)產業(yè)模型（CASM）模擬預計，2020年全國糧食產量將達到6.7億噸，高于2019年的6.6億噸。稻谷、小麥和玉米產量將分別達到2.1億噸、1.3億噸和2.6億噸。糧食種植面積較2019年略有減少，但單產將有所增加。分析：同新高考Ⅰ卷一、試題研究：緊扣2020課標卷和新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。作文。2020課標Ⅰ卷：22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！?/p>

司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、試題研究：緊扣2020課標卷和新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。作文。2020課標Ⅱ卷：22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！?/p>

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、試題研究：緊扣2020課標卷和新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。作文。2020課標Ⅲ卷：22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。

畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、試題研究：緊扣2020課標卷和新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。作文。2020新高考Ⅰ卷（山東）：23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、試題研究：緊扣2020課標卷和新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。作文。2020新高考Ⅱ卷（海南）：23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近

”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、試題研究：緊扣2020課標卷和新高考卷，分析考試內容、命題形式以及試題結構的變化。作文。分析：

1.情境和角色。情境：命題“以具體情境為載體”（個人體驗情境、社會生活情境和學科認知情境），無論哪一種情境，都強調情境的真實性和富有意義。這個真實性就是現(xiàn)實生活的真實，“富有意義”則是指考試命題給考生帶來的價值判斷，要給考生哪些方面的思想引導。強調“以情境任務作為試題主要載體”，“選用的語言材料具有時代性、典型性和多樣性，貼近學生生活，充分體現(xiàn)語文學科特點?！苯巧赫n標Ⅰ卷是面向同班同學；課標Ⅱ卷是青年對青年；課標Ⅲ卷是高三面向師弟師妹；新高考Ⅰ卷（山東）是沒有明顯的身份特征，新高考Ⅱ卷（海南）是客串電視臺主持人的身份。

2.對實用類寫作文體的堅守。課標Ⅰ卷是發(fā)言稿，課標Ⅱ卷是演講稿，課標Ⅲ卷是一封信；新高考Ⅱ卷是主持詞。

3.主題作文。2019年課標Ⅰ卷、2020課標Ⅱ卷、2020課標Ⅲ卷、2020新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷。

4.對考生思想的極大關注。把考生思想的表達擺在顯著的地位，讓考生寫出認識的高度和表達的深度，以及體現(xiàn)視野的開闊度；其次，這種思想的表達重點放在對考生思想的邏輯性、條理性以及思辨能力的考查上。

5.語料的選用。審視自己，關注身邊和社會。

注：結合和綜合的不同。

二、教學對策：（一）文件、政策及其他首先是文件、試題分析、雜志之類（一）《普通高中語文課程標準》（2020修訂版）（二）《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》（三）《基于高考評價體系的語文科考試內容改革實施路徑》

（張開）（四）《2020年高考試題分析》（高等教育出版社2020年12月）（五）2019年新高考適應卷、2020年新高考I卷和II卷（六）語文學科各種教學專業(yè)雜志（貫穿始終）

二、教學對策：（一）文件、政策及其他其次是全國卷和新高考卷的結構認知：全國卷：文字總量9200—9600字，試題22個，選擇題13個，主觀題9個；書寫總量1000—1300字。新高考I卷：文字總量8400字，試題23個，選擇題10個，主觀題13個，書寫總量超過1800字。新高考II卷，文字總量8500字，試題23個，選擇題12個，主觀題11個，書寫總量超過1500字。

分析：字數(shù)減少；訓練答卷速度。

2021高考有8個省加入新高考行列：遼寧、河北、湖北、湖南、江蘇、福建、重慶。

二、教學對策：（一）文件、政策及其他再次是了解三類閱讀的考查要求：信息類閱讀：

1.在熟悉論述性文本和實用性文本的主要文類及其基本特征、體式慣例的基礎上,能整體感知文本,把握文本的主要概念、觀點、方法等關鍵信息,分析評價觀點和材料的關系、主要信息和次要信息的關系；2.能評價文本的主要觀點和基本傾向；3.能評估作者的寫作意圖、讀者意識和信息來源,評價文本的社會價值和現(xiàn)實意義,有理有據(jù)地評判文中觀點,發(fā)展新的觀點,或呈現(xiàn)更客觀的事實；4.能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系,分析比較多個文本在內容、材料、觀點、表達方式和價值傾向等方面的異同,對有關問題形成更全面的認識,能夠提出值得進一步探究的問題等。

二、教學對策：（一）文件、政策及其他文學類閱讀：1.能在積極主動的閱讀中