山東省中考語文模擬試卷（五）及答案

山東省中考語文模擬試卷（五）一、積累與運用(選擇題共48分)1．下列加點字注音有誤的一項是()A．他那顆很倔(juè)的頭顱，埋在膝蓋里半晌(shǎng)都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬(chá)，高低不齊，灰白而失去了生機。B．他正向古代典籍(jí)鉆探，有如向地殼尋求寶藏(zàng)。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥(qiè)而不舍。C．孔乙己便漲(zhàng)紅了臉，額上的青筋條條綻(zhàn)出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”D．書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾(liú)，味同嚼(jué)蠟矣。2．下列句子中沒有錯別字的一項是()A．它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有曲屈盤旋的虬枝。也許你要說它不美。B．最壯的是塞外點兵，吹角連營，夜深星瀾時候，將軍在挑燈看劍。C．然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。D．也許因為我們不過是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也總是可望而不可及，便以位卑寬宥了自己。3．下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?)A．我看了信也很悲傷，不為自己的兵荒馬亂，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉先生這樣的人竟越來越少了。B．天氣轉(zhuǎn)暖，泉坡公園的山茱萸競相開放，燦若金霞，真是美輪美奐。C．現(xiàn)階段疫情防控形勢依然陽峻，積極做好防疫工作是每個市民責無旁貸的責任。D．在航天強國的道路上，中國航天人殫精竭慮。勇攀高峰，逐漸將夢想化作現(xiàn)實。4．下列句子中，沒有語病的一項是()A．電視劇《人世間》的熱播，成為優(yōu)秀文學作品被改編為精品好劇的又一成功作品。B．在“天宮課堂”第一課上，通過王亞平老師那令人驚嘆的水球?qū)嶒?，讓很多人深深記住了失重狀態(tài)下水的表面張力作用這個知識點。C．酸菜里含有大量的膳食纖維和植物酵素，它們除了可以促進腸胃消化，還能增進食欲。D．下一步，我們將進一步抓實抓細封控管理，堅決守住來之不易的疫情防控。5．下列句子的標點符號使用正確無誤的一項是()A．他很想弄明白《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前錄物融為一體的？B．據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。C．全班同學再也忍不住了，大家彎腰、搖頭、擠眉、弄眼，一齊哄堂大笑?。篋．“我跟你玩兒呀”！這一天，忽然有誰在他耳邊輕輕地這樣說。6．下面有關文學作品的表述，錯誤的一項是()A．《儒林外史》是由清代諷刺小說家吳敬梓創(chuàng)作的章回體長篇小說。主要描寫了封建社會后期讀書人的生活和精神狀態(tài)，文筆淋漓酣暢，是中國古代諷刺文學的典范。B．《格列佛游記》的作者是法國18世紀前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家喬納森·斯威夫特。童話色彩是小說的表面特征，熱情的謳歌與贊頌是作品的靈魂所在。C．墨子、孟子、老子均是先秦時期著名的思想家。他們分別是墨家、儒家、道家的代表人物。D．契訶夫的小說《變色龍》和安徒生的童話《皇帝的新裝》都運用了對比、夸張等藝術手法，表現(xiàn)了很強的諷刺意味。閱讀下面的文字，回答問題三?！白云邸币膊⒎乾F(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。7．對最后一段中加點的“脂粉”一詞理解正確的一項是（）A．借代，指為國民黨反動派涂脂粉的人。 B．借喻，指國民黨反動派的欺騙宣傳。C．借代，比喻國民黨反動派的御用文人。 D．借喻，比喻國民黨反動派的御用文人。8．對文中劃線句子(選文第一句)理解有誤的一項是()A．中國人先前就存在著“自欺”的弊病。 B．當前，中國人的“自欺”現(xiàn)象越來越嚴重。C．對比突出“并不失掉自信力的中國人”數(shù)量之少。 D．引出下文的"有并不失掉自信力的中國人在"。9．對選段內(nèi)容分析正確的一項是()A．論述中國人完全沒有失掉自信力。 B．論述中國人失掉的是“他信力”。C．論述有并不失掉自信力的中國人在。 D．論述中國人自信力的有無。10．下面關于選文理解正確的一項是()A．“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可……”中的“一部分人”指的是那些“被摧殘、被抹殺"的人。B．“雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’”一句中“正史”加引號表否定。C．聯(lián)系全文看，選文用了正面立論的方法來直接反駁，從而徹底駁倒對方謬論。D．這幾段文字的特點是：夾敘夾議，以抒情為主，諷刺辛辣犀利，謳歌熱情洋溢。閱讀下面的文章，回答問題。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。11．下列加點詞語解釋有誤的一項是()A．念無與為樂者念：考慮，想到。者：……的人。B．相與步于中庭相與：共同，一同。中庭：庭院里。C．蓋竹柏影也。蓋：句首語氣詞，這里可以譯為“原來是”。也，語氣詞表判斷。D．但少閑人如吾兩人耳。但：但是。耳：語氣詞，相當于“而已”，意思是“罷了”12．下列句子的朗讀停頓正確的一項是()A．念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。 B．懷民亦未寢，相與步/于中庭。C．但少閑人如吾/兩人者耳。 D．水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。13．對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是()A．作者由月下美景而觸發(fā)了遭貶謫的悲涼之感。B．作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了欣喜的心情。C．表現(xiàn)出作者在政治上受排擠心情苦悶時，自嘲、自解的豁達心態(tài)。D．表現(xiàn)了作者超然物外，向往隱居，脫離世俗的生活態(tài)度。14．下列說法有誤的一項是()A．本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B．文章除了“但少閑人如吾兩人者耳”之外，“念無與樂者”也寫出作者之“閑”。C．這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，抒情委婉，敘事、寫景、抒情融為一體。D．用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，讓人心醉神迷。閱讀下面的詩歌，回答問題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。15．對這首詞的賞析不恰當?shù)囊豁検?)A．“衡陽雁去無留意”在秋天，邊塞的大雁過早地離開衡陽，而且毫無逗留之意。B．“千峰”“孤城”等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得十分形象。C．“長煙落日”，很自然地使人想起王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤煙直，長河落日圓”。D．下片集中抒發(fā)了征人之情，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，形象地寫出了戍守邊關的將士雖然想家卻又不甘無功而返的矛盾心情。16．對這首詞的藝術風格概括正確的一項()A．蒼涼悲壯 B．慷慨激昂 C．哀婉纏綿 D．明麗輕快二、表述題（共102分）17．名句默寫（1），淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)（2）人生自古誰無死，。(文天祥《過零丁洋》)（3）但愿人長久，。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》)（4）長風破浪會有時，。(李白《行路難·其一》)（5）落紅不是無情物，。(龔自珍《己亥雜詩·其五》)（6）杜甫在《春望》一詩刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句是：，。18．閱讀下列材料，根據(jù)要求完成題目。假如你是光明中學901班的學生，班級開展以“我們愛勞動”為主題的綜合性學習活動，請你結(jié)合下列材料，完成以下三個任務。材料一：習近平總書記強調(diào)“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”。大力開展勞動教育，引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀。材料二：5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星隕落，舉國同悲。這位偉大的科學家生前曾說，“不下田的學生我不帶”，他長年頭戴草帽挽起褲腿，下田試驗。正如他自己所說：“我就是一個農(nóng)民”，“禾下乘涼”是他的夢想。鐘南山院士評價他，把論文寫在了大地上。材料三：日前，湖南某小學舉行校所共建勞動基地活動，農(nóng)科所博士團帶孩子們種下基地建成后的第一季農(nóng)作物——油菜。每個同學負責一小排作物養(yǎng)護。孩子們親身體驗到勞動的辛苦和快樂。（1）任務一：探究三則材料，你懂得了關于勞動的什么道理？（2）任務二：現(xiàn)已根據(jù)材料二擬寫了上聯(lián)，圍繞活動主題，請你根據(jù)材料三補寫下聯(lián)。上聯(lián)：科學家禾下乘涼勤躬耕下聯(lián)：（3）任務三：你班計劃開展勞動實踐活動，將邀請農(nóng)科所博士團某老師前來指導，結(jié)合材料三，請你以班長小明的身份將下面的邀請函補充完整。邀請函尊敬的農(nóng)科所博士團老師：我班將于2021年6月13日開展勞動實踐活動，?；貜蜑榕巍９饷髦袑W901班小明2022年5月31日19．某校發(fā)現(xiàn)九年級部分學生最近有較大壓力，為具體了解他們的壓力狀況，對全年級500名學生進行了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果形成了如下統(tǒng)計圖：請仔細觀察的統(tǒng)計圖，分條歸納你的發(fā)現(xiàn)：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，回答問題。張淳張淳，字希古，桐城人。隆慶二年進士，授永康知縣。吏民素多奸黠，連告罷七令。淳至，日夜閱案牘。訟者數(shù)千人剖決如流吏民大駭服訟浸減①。凡赴控者，淳即示審期，兩造②如期至，片晷③分析無留滯。鄉(xiāng)民襄④飯一包即可畢訟，因呼為“張一包”，謂其敏斷如包拯也。；巨盜盧十八剽庫金，十余年不獲，御史以屬淳。淳刻期三月必得盜，而請御史月下數(shù)十檄⑤。及檄累下，淳笑曰：“盜遁久矣，安從捕?！睂嫝薏恍小＠裟硧D與十八通，吏頗為耳目，聞淳言以告十八，十八意自安。淳乃令他役詐告吏負金，系⑦吏獄。密召吏責以通盜死罪，復教之請以婦代系，而已出營貲以償。十八聞，亟往視婦，因醉而擒之。及報御史，僅兩月耳。民有睚眥嫌⑧，輒以人命訟。淳驗無實即坐⑨之，自是無誣訟者。永人貧，生女多不舉⑩。淳勸誠備至，貧無力者，捐俸量給，全活無數(shù)。(選自《明史·列傳》)[注釋]①浸減：逐漸減少。浸：同“漸”。②兩造：訴訟的雙方。③片晷：片刻。④襄：帶。⑤檄：緝捕公文。⑥寢：擱置。⑦系：拘囚。⑧睚眥嫌：小怨恨。⑨坐：定罪。⑩舉：生，這里是撫養(yǎng)的意思。20．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。訟者數(shù)千人剖決如流吏民大駭服訟浸減。21．解釋下列句中加點的詞。①吏民素多奸黠 ②日夜閱案牘 ③御史以屬淳 ④淳勸誡備至 22．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①謂其敏斷如包拯也。______________________________________________________________________________________________②盜遁久矣，安從捕。______________________________________________________________________________________________③貧無力者，捐俸量給，全活無數(shù)。______________________________________________________________________________________________23．從張淳的言行中，可以看出他是一個怎樣的人？請分點概括并舉例作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。筆墨童年

余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。③那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。④破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。⑤磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？⑥這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。⑧其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。⑨我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。⑩后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。?當時學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙?！睜t里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。?不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點。起點對我，多有護佑，筆墨為杖，行至今日。(節(jié)選自《中國文脈》)24．閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。①___________________________________________________________________________________________②老師抱我洗去墨跡。③____________________________________________________________________________________________④鄉(xiāng)人敬惜字紙。25．結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。(提示：從修辭手法的角度)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．文中第?段“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．讀了本文，聯(lián)系作者的文學成就，談談對文章結(jié)尾一段中畫線的“這是我的起點”一句話的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)28．從下面兩道作文題目中，任選一題，按要求寫作。題目一：閱讀下面的材料，按要求作文。我們總要走向遠方，走向遠方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想?！覀儗W著對待誤解。學著把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嘗不論生命經(jīng)過多少委屈和艱辛我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔醒來在每一個早上。上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗、感悟和思考？根據(jù)你對這些話的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感悟和思考，自選角度，自擬題目，寫一篇的文章。題目二：請以“的樣子真美”為題，寫一篇文章。提示：請先將。上面的題目補充完整，然后寫作?？傄螅孩俅_定立意，自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不要套作，不得抄裂，寫出真情實感。④不得泄露個人信息，如有需要，請用“xx"代替。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

ABC全部正確；

D.嚼應讀“jiáo”，味同嚼蠟表面意思是像吃蠟一樣，沒有一點兒味。形容語言或文章枯燥無味。故答案為：D。【點評】本題考查重要詞語字音的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞音節(jié)準確的識記，加強積累。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查重要詞語字形的識記能力。

A.“曲屈”應寫作“屈曲”；

B.“瀾”應寫作“闌”；

C.全部書寫正確；

D.“及”應寫作“即”；“可望而不可及”意思是只能遠望卻不能接近。故答案為：C【點評】本題考查重要詞語字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。

A.“兵荒馬亂”形容戰(zhàn)爭年代動蕩不安的景象。不能只自己。

B.“美輪美奐”形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。不能形容花草樹木。

C.“責無旁貸”意思是自己應盡的責任，不能推卸給旁人。與“責任”重復。

D.使用正確?！皻椌邞]”意思是用盡心思。

故答案為：D【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有一下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象，語境不符等。解答此類題目，需要正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

A.搭配不當，吧“作品”改為“案例”；

B.缺少主語，去掉“通過”；

C.正確；

D.成分殘缺，句末加上“成果”。故答案為：C【點評】本題考查學生辨析并修改病句的能力。辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等。修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。

A.句末問好該問句號；

B.全部使用正確；

C.“彎腰、搖頭、擠眉、”后的頓號改為逗號；

D.感嘆號應放到引號內(nèi)。故答案為：B【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生正確識記文學常識的能力。

《儒林外史》是由清代諷刺小說家吳敬梓創(chuàng)作的章回體長篇小說。主要描寫了封建社會后期讀書人的生活和精神狀態(tài)，文筆淋漓酣暢，是中國古代諷刺文學的典范?！陡窳蟹鹩斡洝返淖髡呤欠▏?8世紀前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家喬納森·斯威夫特。童話色彩是小說的表面特征，熱情的謳歌與贊頌是作品的靈魂所在。墨子、孟子、老子均是先秦時期著名的思想家。他們分別是墨家、儒家、道家的代表人物。契訶夫的小說《變色龍》和安徒生的童話《皇帝的新裝》都運用了對比、夸張等藝術手法，表現(xiàn)了很強的諷刺意味。故ACD全部正確。

B.“法國”錯誤。喬納森·斯威夫特是18世紀前期英國最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。故答案為：B【點評】本題考查學生正確識記文學常識的能力?？碱}多為課內(nèi)作品，考生需要注意平時多下功夫，可以以單元目錄為基礎，重點識記重要篇目和名著推薦內(nèi)容，多讀多記，肯下功夫才能牢固掌握?！敬鸢浮?．B8．C9．C10．B【解析】【點評】（1）本題考查對詞語意思的理解。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）（4）本道題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾個方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。7．本題考查對詞語意思的理解，需要結(jié)合句子和上下文進行分析，結(jié)合文章內(nèi)容可知：搽在表面的自欺欺人的“脂粉”指的是一種行為一種現(xiàn)象，即國民黨反動派的欺騙。故ACD說法錯誤。

B.說法正確。

故答案為：B8．本題考查賞析句子的能力。畫線句子所在的段落是過渡段，承上啟下，明確論點“我們有并不失掉自信力的中國人在”。先承接上文，對“自欺”作了歷史說明，指出“自欺”是反動派的老貨色，從古就有，于今更甚?！盎\罩了一切”說明“自欺”在當時國民黨上層社會泛濫的嚴重性。并非是為了突出“并不失掉自信力的中國人”數(shù)量之少。故ABD正確。

C.說法錯誤。

故答案為：C9．本題考查賞析文章內(nèi)容。選文部分，魯迅運用辯證唯物主義的觀點，從歷史和現(xiàn)實兩方面，對“中國人”作了階級分析，熱情贊揚了作為“中國的脊梁”的“并不失掉自信力的中國人”。正面歌頌我國有史以來前仆后繼戰(zhàn)斗著的中國人民，揭露反動派兇殘毒辣的行徑，駁斥論敵的論點。號召廣大中國人民要分清是非，向英雄人物學習，積極投入革命的洪流中去。同時寫出作者魯迅的觀點——都有不失自信力的中國人在。故ABD錯誤。

C.說法正確。

故答案為：C10．本題考查理解文章內(nèi)容。

A.“指的是那些‘被摧殘、被抹殺’的人。”錯誤，此處的“一部分人”指的是國民黨反動政客及御用文人。

B.說法正確。

C.“選文用了正面立論的方法來直接反駁”錯誤，綜觀全文，文章以現(xiàn)實為緯，以歷史為經(jīng)組織材料，開頭始于現(xiàn)實，然后引申到歷史，再由歷史回到現(xiàn)實，結(jié)尾則既是對歷史的總結(jié)，又是對現(xiàn)實的概括。文章先破后立，破得有力，立得牢固，駁論與立論相結(jié)合，互相映襯。

D."以抒情為主"錯誤，本文議論與抒情水乳交融。

故答案為：B【答案】11．D12．D13．D14．A【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞和虛詞意義，翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查劃分節(jié)奏。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。

（3）本題考查學生鑒賞詩歌感情、內(nèi)容的能力。鑒賞詩歌要求在充分理解詩歌寫作背景的基礎上，掌握詩歌常見的表現(xiàn)手法和表達方式，以準確的切入角度進行賞析。初中考試以課內(nèi)詩歌為主，要求學生，提高聽課效率，熟練掌握課內(nèi)詩歌中常見的形象、感情和手法。

（4）本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。11．本題考查常見文言實詞和虛詞的理解。

ABC全部解釋正確；

D.“但”意思是“只是”。

故答案為：D12．本題考查劃分節(jié)奏。

A.有誤，應為：念/無與為樂者，遂/至承天寺，尋/張懷民；

B.有誤，應為：懷民/亦未寢，相與/步于中庭；

C.有誤，應為：但/少閑人/如吾兩人者耳；

D.正確。

故答案為：D13．本題考查對詩句感情的理解。本句作者由月下美景而觸發(fā)了遭貶謫的悲涼之感。為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了欣喜的心情。在政治上受排擠心情苦悶時，自嘲、自解的豁達心態(tài)。ABC解釋正確；

D.“超然物外，向往隱居，脫離世俗的生活態(tài)度。”說法錯誤

故答案為：D。14．本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。

A：錯誤；《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情，而《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄激透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者曠達樂觀的胸懷。

BCD：正確。

故答案為：A【答案】15．A16．A【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查語言風格的賞析的能力。首先理解詩句的大意，然后將選項中涉及到的內(nèi)容精讀并加以理解，找到選項中的錯誤所在，得出正確的選項。15．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。

“千峰”“孤城”等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得十分形象?！伴L煙落日”，很自然地使人想起王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤煙直，長河落日圓”。下片集中抒發(fā)了征人之情，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，形象地寫出了戍守邊關的將士雖然想家卻又不甘無功而返的矛盾心情。故BCD說法正確。

A."過早"說法錯誤。雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒?！盁o留意”是說這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛，毫無留戀之意，反映了這個地區(qū)到了秋天，寒風蕭瑟，滿目荒涼。反過來說，這個地區(qū)秋天的荒涼景象，盡括在雁“無留意”三字之中，顯得筆力遒勁。

故答案為：A16．本題考查語言風格的賞析的能力。

這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過全詞景物的描寫，氣氛的渲染，婉曲地傳達出來。綜觀全詞，意境開闊蒼涼悲壯，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心感情，讀起來真切感人。故BCD錯誤。

A.解讀正確。

故答案為：A17．【答案】（1）亂花漸欲迷人眼（2）留取丹心照汗青（3）千里共嬋娟（4）直掛云帆濟滄海（5）化作春泥更護花（6）白頭搔更短；渾欲不勝簪【解析】【分析】本題考查學生識記名句名篇的能力。注意易錯字：“嬋娟、帆、搔、簪”故答案為：(1)亂花漸欲迷人眼

(2)留取丹心照汗青

(3)千里共嬋娟

(4)直掛云帆濟滄海

(5)化作春泥更護花

(6)第1空、白頭搔更短；第2空、渾欲不勝簪【點評】本題考查學生識記名句名篇的能力。平時多積累，書寫時注意字詞準確的寫法，作答時，根據(jù)要求作答。18．【答案】（1）辛勤勞動是光榮的，好逸惡勞是可恥的：用勞動創(chuàng)造社會價值：從辛勤勞動中體味快樂。（2）示例：中學生田間實踐樂勞動。（3）示例：誠邀您來我校對我們的話動加以指導?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對材料的理解。從材料一中“大力開展勞動教育，引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥的勞動觀”等內(nèi)容可知，勞動是辛苦的卻是光榮的，貪圖安逸，厭惡勞動是讓人感到羞恥的。從材料二“他常年頭戴草帽，挽起褲腿，下田試驗。正如他自己所說：‘我就是一個農(nóng)民?！滔鲁藳觥撬膲粝?。鐘南山院士評價他，把論文寫在了大地上”等內(nèi)容可知，袁隆平老先生不辭辛勞常年在田間地頭參與勞動，親自下田實驗，為社會創(chuàng)造價值，所以勞動可以實現(xiàn)自己的理想，為社會創(chuàng)造財富。從材料三“每個同學負責一小排作物養(yǎng)護。孩子們親身體驗到勞動的辛苦和快樂”等內(nèi)容可知，勞動雖然是辛苦的，但勞動的過程可以體味親身實踐的樂趣。

（2）本題考查對下聯(lián)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。寬對是一種很不工整的對仗，一般只要句型相同、詞的詞性相同即可?！翱茖W家禾下乘涼勤躬耕"中“科學家”為名詞，“禾下乘涼”是由表地點的名詞和動詞構成的偏正結(jié)構短語，“勤躬耕”是由形容詞和動詞構成的偏正結(jié)構短語。結(jié)合材料三的內(nèi)容下聯(lián)可擬為“青少年基地活動樂實踐”等。

（3）本題考查補充邀請函正文的內(nèi)容。注意邀請函的正文部分要寫清楚邀請某人的原因，目的，并寫清楚邀請某人做什么。發(fā)出邀請的語言要恭敬、誠懇，注意禮貌用語以表示尊重。示例：誠摯的邀請您來我校指導勞動實踐活動。故答案為：（1）辛勤勞動是光榮的，好逸惡勞是可恥的：用勞動創(chuàng)造社會價值：從辛勤勞動中體味快樂。

（2）中學生田間實踐樂勞動。

（3）誠邀您來我校對我們的話動加以指導?！军c評】（1）本題考查考生分析探究的能力。解答此題要求考生掌握基本的知識，結(jié)合材料的內(nèi)容，注意仔細進行分析，聯(lián)系文章的內(nèi)容進行作答。

（2）本題考查對下聯(lián)。對聯(lián)上下兩聯(lián)為對偶的修辭手法。分工對和寬對兩種。工對要求是：1.要字數(shù)相等，斷句一致；2.要平，仄相合，音調(diào)和諧；3.要詞性相對，位置相同；4.要內(nèi)容相關，上下銜接。

（3）本題考查邀請函的內(nèi)容。邀請函要遵循實事求是的原則，對邀請的各項內(nèi)容，均應如實寫出，既不可夸大也不縮小。語言要簡煉得體、要莊重嚴肅又禮貌熱情。19．【答案】學生壓力大部分來自考試及作業(yè)：其次是來自人際交往和家庭；只有小部分學生沒有壓力?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)學生壓力狀況統(tǒng)計圖可知，學生壓力最大的來源是考試，人數(shù)占據(jù)400人以上：第二大壓力來自作業(yè)，人數(shù)接近300人；第三大壓力來自人際交往，人數(shù)接近200人；第四大壓力來自家庭，人數(shù)大約100人，無壓力的學生人數(shù)占比在50人以下。故答案為：學生壓力大部分來自考試及作業(yè)：其次是來自人際交往和家庭；只有小部分學生沒有壓力?！军c評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換是指把圖畫表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述的一種綜合性強有創(chuàng)新、有特色的新題型。要根據(jù)圖表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，或辨別挖掘圖畫表格的本意信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價，主要考查考生的語言表達運用能力。要到“簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”?！敬鸢浮?0．訟者數(shù)千人/剖決如流/吏民大駭服/訟浸減。21．狡猾；公文；囑咐(囑托、交給等均可)；完全22．①是說他像包拯一樣快速斷案。②大盜逃跑好久了，到哪里去抓捕呢？③貧窮而無力撫養(yǎng)的就捐獻俸祿供應物資，保全性命活下來的無以數(shù)計。23．①張淳善于斷案。審理案件不拖延積壓，百姓都說張淳斷案就像當年的包拯一樣迅速果斷。②張淳聰明機智。他故意放出大盜盧十八逃跑很久難以抓捕的風聲，先使其放松警惕，然后再用計，將盧十八緝拿歸案。③張淳體恤百姓。永康縣很多窮人生下女孩不撫養(yǎng)，張淳耐心規(guī)勸，拿出自己的俸祿給百姓，使很多人活了下來?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言斷句。文言文的斷句技巧包括看關鍵詞、利用修辭斷句、總分關系斷句法、借助固定結(jié)構。具體步驟：首先要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。其次，要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。最后，要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

（2）本題考查文言實詞意義，翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文通讀與掌擇，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。20．本題考查文言斷句。

句意：打官司的有幾千人，（張淳）判決像流水一樣迅速順利，官吏百姓大為吃驚嘆服，官司日漸減少。

“數(shù)千人”“如流”定語后置，其后斷開；“訟浸減”意思是官司日漸減少。獨立成句。

故答案為：訟者數(shù)千人/剖決如流/吏民大駭服/訟浸減。21．本題考查的是文言詞語意思的理解。要求考生注意平時的積累，在解答時要結(jié)合到句子的意思進行分析，注意詞語常見的特殊用法，如一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。

①“吏民素多奸黠”意思是：（永康）官吏和百姓平時太多狡猾；黠，狡猾；

②“日夜閱案牘”意思是：日夜翻閱公事文；案牘，公文；

③“御史以屬淳”意思是：御史把這件事交給張淳辦理；屬，囑咐、交給；

④“淳勸誡備至”意思是：張淳規(guī)勸非常耐心；備，非常、完全。

故答案為：第1空、狡猾；第2空、公文；第3空、囑咐(囑托、交給等均可)；第4空、完全22．本題考查文言翻譯。

①謂其敏斷如包拯也。翻譯：說他像包拯一樣斷案快速。謂，稱、說；敏斷，斷案快速；

②盜遁久矣，安從捕。翻譯：大盜逃跑好久了，到哪里去抓捕呢？盜，大盜、盜賊；遁，逃跑；安，哪里；

③貧無力者，捐俸量給，全活無數(shù)。翻譯：貧窮而無力撫養(yǎng)的就捐獻俸祿供應物資，保全性命活下來的不計其數(shù)。捐，捐獻；量給，供應物資；活，活下來的人。

故答案為：①是說他像包拯一樣快速斷案。②大盜逃跑好久了，到哪里去抓捕呢？③貧窮而無力撫養(yǎng)的就捐獻俸祿供應物資，保全性命活下來的無以數(shù)計。23．本題考查分析人物形象。作答時，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)具體分析。從文中“淳至，日夜閱案牘。訟者數(shù)干人，剖決如流，吏民大駭，服，訟浸減”可以看出作為一代賢吏，張淳的主要特點是面對奸黯吏民，他不分晝夜，查閱案件，斷案效率高，吏民畏服；從文中“盜遁久矣，安從捕？寢不行”可以看出對于巨盜盧十八，他佯裝松懈，巧設陷阱，誘其上當：從文中"民有睚眥嫌，輒以人命訟。淳驗無實即坐之，自是無誣訟者。永人貧，生女多不舉。淳勸誠備至，貧無力者捐俸量給，全活無數(shù)”可以看出他嚴懲誣告之人，資助貧窮無助者；從文中“歲旱，劫掠公行，下令劫奪者死。有奪五斗米者，淳佯取死囚杖殺之，而榜其罪日'是劫米者，眾皆懾服”可以看出他巧立威望，以死囚代替劫掠者，剎住劫掠之風；，總之，作為一代賢吏，張淳的主要特點是決獄如流，料事如神，重實干，有謀略。

故答案為：①張淳善于斷案。審理案件不拖延積壓，百姓都說張淳斷案就像當年的包拯一樣迅速果斷。②張淳聰明機智。他故意放出大盜盧十八逃跑很久難以抓捕的風聲，先使其放松警惕，然后再用計，將盧十八緝拿歸案。③張淳體恤百姓。永康縣很多窮人生下女孩不撫養(yǎng)，張淳耐心規(guī)勸，拿出自己的俸祿給百姓，使很多人活了下來。【答案】24．蘸酒寫字進行期末考試；用小楷字借書25．①運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。②用“彎”、“撿”、“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。26．補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象27．童年時老師的關愛，激發(fā)了“我"對書法的熱愛，打下了“我"書法的功底：鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。首先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，再細細品味，準確把握文章重點，再認真審題，找出試題對應的文段，篩選有效信息作答。

（2）本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本道題考查分析和把握文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾個方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。24．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第3段中“那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了”，第5段中"一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：‘這就不會結(jié)冰了，放心寫吧’”，第6段中“于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣”可知，第一空，概括為：孩子們麓酒寫字進行期末考試；

結(jié)合第10段中“民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去”，第11段“我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做”可知，第二空，可以概括為：鄉(xiāng)人敬惜字紙。

故答案為：第1空、蘸酒寫字進行期末考試；第2空、用小楷字借書25．本題考查重點句子的賞析能力。（1）從“那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”可知，這里運用了排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，增強了語言氣勢，生動形象，突出了“我”上小學時得到的老師的關愛，結(jié)合下文的“如果我寫不好毛筆字，天理不容”可知，體現(xiàn)了書法對“我”的文化啟蒙和激勵作用，同時也體現(xiàn)了作者筆墨童年的美好。

（2）從“彎下腰”“恭恭敬敬”撿起來”“捧著”等詞語可以看出，家鄉(xiāng)的人們態(tài)度的恭敬是出于對寫過字的紙的尊重，也就是對文字的尊重，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)中的一種美德。

故答案為：①運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出