浙江開放大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）

PAGEPAGE1浙江開放大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）一、單選題1.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成一般可以劃分為三個(gè)層面:心理性層面、生理性層面和社會(huì)性層面。其中，心理性層面有可以分為3種成分:()。A、生理成分、情感成分、意志成分B、認(rèn)知成分、情感成分、意志成分C、社會(huì)成分、認(rèn)知成分、情感成分D、社會(huì)成分、生理成分、情感成分答案：B2.（）媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革A、語言B、文字和紙C、印刷術(shù)D、電子媒體答案：C3.()的快速發(fā)展，使得CAI的形式和功能都發(fā)生了重大的變革。A、計(jì)算機(jī)技術(shù)B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D、通信技術(shù)答案：A4.教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是()A、19世紀(jì)末、20世紀(jì)初B、1918—1942C、二戰(zhàn)時(shí)期D、20世紀(jì)初答案：B5.美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（）A、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源B、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于學(xué)習(xí)C、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利．用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)D、關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)答案：B6.在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、電化教育D、虛擬技術(shù)答案：C7.Flash可以用來（）A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動(dòng)畫C、創(chuàng)建課件和動(dòng)畫D、創(chuàng)建素材答案：C8.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是A、直接有目的的經(jīng)驗(yàn)B、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C、演戲的經(jīng)驗(yàn)D、觀摩示范答案：A9.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（）A、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B、媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C、媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論答案：B10.rtf的類型是（）A、文本B、圖象C、聲音D、視頻答案：A11.在選擇媒體時(shí)，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個(gè)問題，由選擇者決策，決策后進(jìn)人下一個(gè)問題分支。循序漸進(jìn)，回答完最后一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)對(duì)一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：D12.狹義的和廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的基本區(qū)別在于(）。A、對(duì)信息傳播過程和傳播的內(nèi)容的規(guī)定B、對(duì)學(xué)習(xí)過程的形成、變化、實(shí)施、策略和發(fā)展等影響程度的規(guī)定C、對(duì)目的性、計(jì)劃性、教學(xué)性和特定領(lǐng)域的規(guī)定D、對(duì)廣泛性、實(shí)用性和發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)定答案：C13.問題解決型是使用計(jì)算機(jī)教學(xué)形式為學(xué)習(xí)者提供一種特定的()，促使他們對(duì)應(yīng)用知識(shí)、分析問題和()解決問題的學(xué)習(xí)。問題解決包括3種形式:計(jì)算型、模型構(gòu)成型和對(duì)真實(shí)問題解決型。A、學(xué)習(xí)氣氛有效的B、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造性C、教學(xué)模式高效的D、教學(xué)氛圍針對(duì)性答案：B14.媒體根據(jù)（）標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體A、物理性能B、傳播范圍C、呈現(xiàn)的形態(tài)D、使用方式答案：A15.（）是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基本的資源。A、網(wǎng)絡(luò)軟件B、網(wǎng)絡(luò)課程C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境D、以上都不是答案：B16.（)反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的特征，是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象等，依據(jù)一定的理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法、交互方式、教學(xué)程序等的整合形式(或組合模型)，歸屬為教學(xué)策略。A、CAI的模式B、CMI的模式C、AI的內(nèi)容D、CMI的內(nèi)容答案：A17.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在()年作出的A、1972B、1973C、1977D、1975答案：A18.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）A、普通視圖B、大綱視圖C、web視圖D、幻燈片瀏覽視圖答案：D19.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括（）個(gè)子系統(tǒng)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：C20.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是A、模擬信號(hào)編碼B、二進(jìn)制編碼C、音頻信號(hào)編碼D、視頻信號(hào)編號(hào)答案：A21.只要實(shí)現(xiàn)了（）傳遞，都屬媒體范疇A、信號(hào)B、符號(hào)C、信息D、內(nèi)容答案：C22.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了（）A、譯碼B、反饋C、干擾D、信號(hào)答案：B23.概念圖可以作為（）。A、教學(xué)工具B、操作工具C、學(xué)習(xí)工具D、評(píng)價(jià)工具答案：D24.Ku波段衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?)。A、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。B、在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能。C、星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信號(hào)回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一上行，提高頻率資源的利用率D、將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào)，Ku波段比C波段下行波束窄、波長(zhǎng)短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。答案：D25.如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整（）A、反射鏡B、調(diào)焦旋鈕C、銀幕D、色散調(diào)整撥盤答案：D26.美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想是（）A、以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B、依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C、因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D、進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)答案：A27.“媒體爐”的含義是（）A、在教學(xué)中只使用一種媒體B、將多種媒體在教學(xué)中使用C、多種媒體融合為一體D、媒體不再發(fā)揮作用答案：C28.可用來制作投影片的材料必須是（）A、絕緣的B、隔熱的C、透明的D、磁性的答案：C29.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B、抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)答案：A30.()對(duì)教育技術(shù)理論發(fā)展的三條貢獻(xiàn)是:把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體與抽象，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生動(dòng)的直觀向抽象的思維發(fā)展，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律;提出了視聽教材分類標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù);視聽教材必須與課程相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)。A、物理學(xué)觀念B、視聽傳播觀C、學(xué)習(xí)理論D、系統(tǒng)觀念答案：A31.“九五矩陣”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：D32.函授教育起源于19世紀(jì)中葉的（）。A、法國B、英國C、德國D、美國答案：B33.一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了（）個(gè)發(fā)展階段。A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)答案：C34.多媒體組合教學(xué)就是（）A、在一堂課中使用了不止一種媒體B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化C、多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D、必須是視聽結(jié)合才行答案：B35.將人耳感覺器官能聽到的各種頻率聲波的最低的聲壓值連成一條曲線，稱為()曲線。A、響度B、聞閡C、音色D、立體聲答案：B36.Adobe公司的Photoshop主要用來編輯（）A、圖片B、聲音C、視頻D、動(dòng)畫答案：A37.穆爾首提出的遠(yuǎn)程教育教學(xué)流程包含的（）主要環(huán)節(jié)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：D38.在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于()部分A、編碼B、信道C、解碼D、接受者答案：B39.第二代遠(yuǎn)程教育是（）。A、函授教育B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育C、移動(dòng)遠(yuǎn)程教育D、廣播電視教育答案：D40.通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評(píng)判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評(píng)判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級(jí)別或維度的文字表示，也可用數(shù)字和字母符號(hào)表示。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：B41.以下視覺媒體中抽象程度最低的是（）A、圖表B、照片C、實(shí)物D、簡(jiǎn)略圖答案：C42.CAI的課件是屬于（）A、CBE軟件B、系統(tǒng)軟件C、游戲軟件D、課本答案：A43.視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)向視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的演變發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的A、孕育期B、誕生興起期C、正式發(fā)展期D、轉(zhuǎn)型發(fā)展期答案：A44.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）A、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B、有所創(chuàng)造發(fā)明C、獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)D、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問題的態(tài)度答案：D45.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A、手繪法B、復(fù)印法C、印刷法D、攝制法答案：C46.由于媒體的（）特性，一些專家提出了“地球村”的概念A(yù)、固定性B、擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、能動(dòng)性答案：B47.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、給學(xué)習(xí)者的刺激答案：D48.Neotoma是一個(gè)（）A、教學(xué)資源搜索工具B、個(gè)人知識(shí)搜索工具C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具D、個(gè)人知識(shí)管理工具答案：D49.教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是（）A、媒體技術(shù)B、資源開發(fā)技術(shù)C、教育技術(shù)D、教學(xué)方法與手段答案：C50.使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在（）A、2～6倍銀幕寬度之間B、2～6倍銀幕高度之間C、3～5倍銀幕寬度之間D、3～5倍銀幕高度之間答案：A51.IP地址由一組（）的二進(jìn)制數(shù)字組成A、8位B、16位C、32位D、64位答案：C52.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)決定著學(xué)生是否去持續(xù)掌握他們所學(xué)的知識(shí)。具有()的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足。而具有()的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降，并往往采取避免失敗的做法，會(huì)選擇沒有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)答案：A53.伊利的教學(xué)應(yīng)用模式有兩個(gè)特點(diǎn)說明:一是過程的步驟之間的關(guān)系是()，注意過程與過程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運(yùn)用中的()與啟發(fā)性是該過程的指導(dǎo)思想。A、非線性的創(chuàng)造性B、線性的探索性C、有機(jī)的可變性D、可變的靈活性答案：A54.在美國教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于()A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、程序教學(xué)法D、視聽運(yùn)動(dòng)答案：D55.（）視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和說明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：A56.通常，視覺圖像的運(yùn)動(dòng)感受來自3個(gè)方面；人物或事物形象本身的運(yùn)動(dòng)(動(dòng)作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；()。A、因果B、畫面的更動(dòng)C、對(duì)比D、平行答案：B57.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）A、言語符號(hào)B、視覺符號(hào)C、觀摩示范D、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)答案：A58.接觸面最廣的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、錄音和計(jì)算機(jī)D、電視和無線廣播答案：D59.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是（）的強(qiáng)化。A、形式B、內(nèi)容C、過程D、結(jié)果答案：A60.最便于重現(xiàn)的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、無線廣播D、電影電視錄像答案：A61.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)C、綜合評(píng)價(jià)D、直接評(píng)價(jià)答案：A62.第一個(gè)傳播過程模式是（）A、香農(nóng)一韋弗模式B、施拉姆循環(huán)模式C、香農(nóng)一施拉姆模式D、貝羅模式答案：A63.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)有（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相互融合B、移動(dòng)技術(shù)將在遠(yuǎn)程教育中得到廣泛應(yīng)用C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域D、以上都是答案：D64.我國于()年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)A、1954B、1960C、1978D、1980答案：B65.編碼的過程是（）A、信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)B、信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)答案：B66.如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是（）A、單片B、基圖片C、復(fù)合片D、活動(dòng)片答案：A67.（）媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章A、語言B、文字和紙C、印刷術(shù)D、電子媒體答案：B68.貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在()方面的一個(gè)發(fā)展A、教育學(xué)B、媒體理論C、社會(huì)學(xué)D、傳播學(xué)答案：C69.局域網(wǎng)的英文縮寫為（）。A、LANB、WANC、ISDN答案：A70.教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的A、固定性B、易擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、組合性答案：A多選題1.一般說來，（）比較適用于操練和練習(xí)。A、基本的算術(shù)運(yùn)算B、定理和公式推導(dǎo)C、標(biāo)點(diǎn)技能D、語言詞匯的拼寫答案：ABCD2.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，正確的說法是A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B、從性質(zhì)來講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：ABD3.屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是A、學(xué)習(xí)者分析B、學(xué)習(xí)風(fēng)格C、年齡特征D、信息加工答案：ABC4.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說法錯(cuò)誤的是A、教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無相互關(guān)系B、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的C、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的D、從某種角度來看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化答案：ABC5.個(gè)人知識(shí)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)以下哪些信息的有效管理（）。A、通訊錄管理B、文檔管理C、日程管理D、博客（Blog）管理答案：ABCD6.傳播過程是一種信息()和（）的過程A、傳送B、交換C、編碼D、解碼答案：AB7.下列哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)資源A、信息和人員B、材料和設(shè)備C、設(shè)計(jì)和制作D、技巧和環(huán)境答案：ABD8.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列選項(xiàng)中屬于教育學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。A、診斷功能B、引導(dǎo)功能C、激勵(lì)功能D、控制功能答案：ABC9.下列哪一個(gè)是影響信息的因素A、信號(hào)B、符號(hào)C、內(nèi)容D、處理答案：BCD10.下列敘述中，錯(cuò)誤的是A、CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B、CUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)C、PU有存儲(chǔ)器和控制器組成D、CPU主要用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)答案：ACD11.屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是A、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)者分析D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析答案：BCD12.下列說法哪些是正確的A、20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法,各自獨(dú)立發(fā)展的B、20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影響C、分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)D、20世紀(jì)70年代教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用答案：ABC13.下述關(guān)于投影屏幕的選用陳述中，錯(cuò)誤的是()A、屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到觀眾席最后一排座位距離的1/6，這樣能讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內(nèi)容。B、屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。D、屏幕尺寸的選擇不取決于演示教室的面積或者學(xué)生座位的多少。答案：BCD14.從腳本所描述的內(nèi)容來看，多媒體課件的腳本可分為（）。A、文字腳本B、對(duì)白腳本C、制作腳本D、程序腳本答案：AC15.下列關(guān)于實(shí)物投影器的說法，錯(cuò)誤的說法是A、實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同B、由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用C、實(shí)物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好D、實(shí)物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學(xué)中已很少使用答案：ABC16.傳播按方式可以分為（）A、教育傳播B、經(jīng)濟(jì)傳播C、大眾傳播D、人際傳播答案：CD17.下列哪些內(nèi)容屬于教育開發(fā)職能A、組織和管理B、評(píng)價(jià)和使用推廣C、設(shè)計(jì)和制作D、供應(yīng)和使用答案：BCD18.下列不屬于通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）A、黑板，教科書，圖片等B、教室，校園，周圍社區(qū)等C、班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等D、投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等答案：ABC19.下列哪些是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A、S-HTTPB、SSLC、HTMLD、SEL答案：ABD20.小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對(duì)這種情況，以下處理方式中正確的是（）。A、在課堂上批評(píng)該小組對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度不認(rèn)真B、分析成員組成，看成員搭配是否合理C、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，切實(shí)了解問題所在D、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，鼓勵(lì)他們迎頭趕上答案：BCD21.在個(gè)人知識(shí)管理中，目前較為流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用——博客可以發(fā)揮哪些作用（）。A、利用Blog進(jìn)行教育敘事B、利用Blog創(chuàng)建和共享個(gè)人知識(shí)C、利用Blog實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新D、利用Blog學(xué)習(xí)外界知識(shí)答案：ABCD22.下述關(guān)于有線電視的陳述中，不存在問題的是()。A、有線電視是由電纜、電視發(fā)射塔和相關(guān)設(shè)備組成的，通過空間和電纜相接結(jié)合的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也稱閉路電視或電纜電視。B、有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)，或是學(xué)校、機(jī)關(guān)或廠礦的內(nèi)部電視系統(tǒng)網(wǎng)。C、有線電視可以用于激光視盤的播放、錄像重放、現(xiàn)場(chǎng)直播和轉(zhuǎn)發(fā)各種電視節(jié)目。D、有線電視通過電纜傳輸電視節(jié)目構(gòu)成電視系統(tǒng)，一般城市中的有線電視都是這種電纜電視的實(shí)例。答案：BCD23.表征信息的符號(hào)有語言符號(hào)和非語言符號(hào)，語言符號(hào)包括（）和（）A、口頭語言符號(hào)B、圖形符號(hào)C、目視符號(hào)D、文字符號(hào)答案：AD24.從下面關(guān)于行為目標(biāo)的四個(gè)說法中，屬于馬杰提出的行為目標(biāo)條件的說法的是()A、說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么(或會(huì)說什么)B、規(guī)定學(xué)生的行為產(chǎn)生的條件C、規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、有兩個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)定義能力，另一個(gè)定義可觀察的行為答案：ABC25.下列說法哪些是錯(cuò)誤的A、教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B、教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D、教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐答案：ACD26.根據(jù)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述正確的是（）。A、教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生B、教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)C、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)只取決于它的考試成績(jī)答案：ABC27.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如（）等。A、中英文打字B、語文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)C、英語教學(xué)中的單詞和例句講解D、課文分析答案：BC28.下列說法中，準(zhǔn)確的是()。A、視頻演示儀通過使用10倍以上的電動(dòng)變焦鏡頭進(jìn)行放大操作，可以清晰地顯示圖像的細(xì)節(jié)部分B、視頻演示儀對(duì)較大的被顯示物也能非常方便地演示C、視頻演示儀有自動(dòng)聚焦功能，不必每次更換顯示物時(shí)再重新校對(duì)焦距D、演示儀不能由計(jì)算機(jī)來進(jìn)行遙控并記憶答案：ABC29.模擬通常適用以下幾種情況：()A、創(chuàng)設(shè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境B、降低實(shí)驗(yàn)成本C、提供危險(xiǎn)的或幾乎不可能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境D、培養(yǎng)學(xué)生積極性答案：ABCD30.計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是（）A、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C、計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)答案：AD31.從廣義上看，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的各項(xiàng)應(yīng)用，包括（）等。A、教學(xué)管理B、學(xué)校行政管理C、學(xué)校其它資源管理答案：ABC32.下列說法中錯(cuò)誤的是A、元認(rèn)知策略是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，以此增加新信息的意義，也就是應(yīng)用已有的認(rèn)知圖式和已有的知識(shí)使新信息結(jié)構(gòu)化，這類策略有想象、類比等。B、元認(rèn)知策略是指將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起的方法，如組塊、選擇要點(diǎn)、列提綱等。C、元認(rèn)知策略關(guān)注的是一個(gè)人如何形成關(guān)于自己學(xué)習(xí)的元認(rèn)知，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略(注意策略)和調(diào)節(jié)策略。D、元認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，這些方法和技術(shù)能使信息較為有效地從記憶中提取。答案：ABD判斷題1.網(wǎng)上教育環(huán)境按照應(yīng)用服務(wù)性質(zhì)分，主要為4部分:網(wǎng)絡(luò)教育的具體應(yīng)用、網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)平臺(tái)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.在一定范圍內(nèi)提升聲音的高、低頻率的電平，可以實(shí)現(xiàn)展寬頻帶、均衡人的聽覺感受的音響效果。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.一般來說，視覺圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實(shí)程度越高，與真實(shí)情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。實(shí)驗(yàn)表明，視覺圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視覺研究結(jié)果，所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以用一種拋物線表示。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程的一般模式中，前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)；目標(biāo)是對(duì)按照學(xué)習(xí)的分類和學(xué)習(xí)分類的層次劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，為設(shè)計(jì)“教”與“學(xué)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供的依據(jù);策略是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等的一體化規(guī)劃、設(shè)計(jì)和整合；評(píng)價(jià)是通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成果的試用、檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提供反饋、修正和進(jìn)行優(yōu)化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件包括計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯軟件和多媒體課件寫作工具。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是多媒體計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境的基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.一臺(tái)30W擴(kuò)音機(jī)，輸出阻抗為500SZ，連接一只25W,16SZ和一只5W,8SZ的揚(yáng)聲器時(shí)，屬于高阻抗連接，需要使用線間變壓器并計(jì)算線間變壓器的連接抽頭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.按照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)有廣義和狹義之分。廣義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指?jìng)€(gè)體的觀念的全部?jī)?nèi)容和組織；狹義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體關(guān)于特殊知識(shí)領(lǐng)域的觀念的內(nèi)容和組織。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)得以發(fā)生與保持的關(guān)鍵因素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.先進(jìn)的教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)有很大幫助，但是教師靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)觀念的靈活應(yīng)用。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于低年紀(jì)的小學(xué)生來說，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生由于缺乏有關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)，在理解這些內(nèi)容時(shí)有困難，視覺媒體能夠提供給學(xué)生替代經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以總結(jié)為3條主線，分別是試聽教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.聽說對(duì)比型語言實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生座位上增設(shè)了具有跟讀功能的錄音機(jī)，以及相應(yīng)的放大電路，為學(xué)生提供聽力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對(duì)比功能。學(xué)生錄音機(jī)有兩個(gè)聲道。聲道1用于記錄由控制臺(tái)傳送來的教師講授或錄音教材的聲音信號(hào)；聲道2用于記錄學(xué)生自己跟讀的聲音。重放時(shí)，學(xué)生可以將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行比較，自我校正。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.激光唱機(jī)是一種用微電腦控制的智能化高保真立體聲音響設(shè)備，在高密度記錄、放音時(shí)間長(zhǎng)、操作簡(jiǎn)便、選曲快速等方面超過磁帶錄音機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.校園網(wǎng)的教育應(yīng)用分為:教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)、教學(xué)科研系統(tǒng)、學(xué)校行政和教學(xué)管理系統(tǒng)、通訊服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等功能部分(或子系統(tǒng))，每個(gè)子系統(tǒng)以相應(yīng)的工作主干網(wǎng)為基礎(chǔ)，并建成相應(yīng)的資源中心數(shù)據(jù)庫。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.每一種聲音的基本頻率決定聲音的音響；每一種聲音的諧波成分決定聲音的音色。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.目前，世界各國采用的有三種彩色電視制式(模擬電視);NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。中國與德國、法國等國采用的電視制式相同，而與美國、日本等國不同。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(puterAssistedLearning簡(jiǎn)稱CAL)，基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(puterBasedInstruction簡(jiǎn)稱CBI)有時(shí)也會(huì)在文獻(xiàn)中出現(xiàn)。實(shí)際上，在許多國家CAI,CAL和CBI之間是等同的，這三個(gè)術(shù)語的內(nèi)容方面沒有太大的差別。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.從理論演變的角度來看，由視聽教學(xué)發(fā)展為視聽傳播，是教育技術(shù)史上一次重要的變革。主要體現(xiàn)為:傳播理論使視聽教學(xué)研究人員認(rèn)識(shí)到教學(xué)傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，要提高教學(xué)效果，就應(yīng)把教學(xué)傳播過程作為一個(gè)整體來改進(jìn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.貝茨認(rèn)為:每種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，即有一套能發(fā)揮其功能的固有法則。對(duì)每種媒體的特性有待去探索，從而去設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)媒體。對(duì)于某些具體的教學(xué)目標(biāo)來說，還是存在某種媒體的教學(xué)效果明顯優(yōu)于其它媒體。這是與克拉克的觀點(diǎn)相對(duì)立的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.利用百度等網(wǎng)上搜索引擎時(shí)，如果輸入的查詢?cè)~很長(zhǎng)，給出的搜索結(jié)果中的查詢?cè)~可能是拆分的。如果不想拆分查詢?cè)~，給查詢?cè)~加上雙引號(hào)，就可以達(dá)到這種效果。例如，用百度搜索:建構(gòu)主義教學(xué)原則，搜索出相關(guān)網(wǎng)頁約581000篇；若搜索輸入“建構(gòu)主義教學(xué)原則”，搜索出相關(guān)網(wǎng)頁只有33100篇，這樣可以大大精確查找范圍。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，采用課程的成套計(jì)算機(jī)課件及計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(CMI)系統(tǒng)軟件，能夠提供個(gè)別指導(dǎo)、操練與練習(xí)、以及聯(lián)機(jī)測(cè)試、為個(gè)別學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、為教師提供學(xué)習(xí)情況分析數(shù)據(jù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.根據(jù)所傳授經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過領(lǐng)會(huì)、鞏固與應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)完成的，每一環(huán)節(jié)又有其特殊的心智動(dòng)作。知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的是認(rèn)識(shí)問題，即知與不知、知之深淺的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無關(guān)。來自不同的文化背景的人，雖然個(gè)人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對(duì)同樣視覺圖像的理解總是一致的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B23.人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.隨著資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多元化，教師想隨時(shí)隨地管理資源的需求越發(fā)強(qiáng)烈。比如教師可以利用網(wǎng)址管理工具(如“360網(wǎng)絡(luò)收藏夾”)來收藏網(wǎng)址并且隨時(shí)隨地查詢使用，可以使用筆記管理工具(如“有道云筆記”)來隨時(shí)隨地做筆記。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“圓”的特征為中心一點(diǎn)到曲線上各點(diǎn)的距離相等，所以圓是一個(gè)關(guān)系概念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.當(dāng)許多不同樂器同奏一曲時(shí)，盡管它們所發(fā)出聲音的基頻頻率相同，人們還是能分辨出各種樂器的不同聲音特色，這是由于非倍頻頻率分量的多少和大小比例不同的緣故。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心方法，教育技術(shù)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)開展教育實(shí)踐的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.教育技術(shù)的形成與發(fā)展有三個(gè)主要來源:一是視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；二是個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心—教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo)，即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵，特別是那些內(nèi)容加工而非外顯的行為尤為重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.教學(xué)設(shè)計(jì)的層次主要有三個(gè)以產(chǎn)品為中心的層次、以課堂為中心的層次、以系統(tǒng)為中心的層次。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.學(xué)校教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)有兩方面的使用:一是用作教學(xué)對(duì)象—計(jì)算機(jī)學(xué)科和計(jì)算機(jī)文化；二是用作教學(xué)過程中的工具，利用計(jì)算機(jī)的交互性和程序功能等，把計(jì)算機(jī)用作開展教學(xué)活動(dòng)的智能工具等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.單用聽覺的詞語符號(hào)學(xué)習(xí)，經(jīng)過3小時(shí)的遺忘率約為40%，經(jīng)過3天的遺忘率達(dá)80%；單用視覺借助圖像符號(hào)學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.為貫徹實(shí)現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則，加涅提出了具體應(yīng)用的策略—使用先行組織者(advanceorganizer)，并區(qū)分了兩類組織者:一類是說明性組織者；另一類是比較組織者。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.課件的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)涉及6個(gè)方面的問題:闡明教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(信息量的大小)、剖析重點(diǎn)難點(diǎn)、滲透學(xué)法指導(dǎo)、合理設(shè)置反饋、適時(shí)歸納總結(jié)(完善知識(shí)建構(gòu)的意義以及知識(shí)的遷移)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.課件寫作工具是為方便開發(fā)者和用戶開發(fā)具體課件的一種軟件包。它除了具有對(duì)各種多媒體素材進(jìn)行綜合加工、處理和編輯功能外，還具有播放演示的功能。但是，它不能控制各種多媒體外設(shè)的工作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.作為有線接入的補(bǔ)充，在不便有線接入的地區(qū)，像偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，通過微波專線、衛(wèi)星通信或移動(dòng)通信系統(tǒng)等方式接入Internet都屬于無線接入方式。微波專線的接入方式具有建設(shè)周期短、費(fèi)用低、傳輸速率高、方便、可調(diào)等不可替代的優(yōu)點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.基于計(jì)算機(jī)的教育稱為一種新的教育技術(shù)，在國外被稱為CBE(puterBasedEducation)。CBE主要包括兩方面:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡(jiǎn)稱CAI)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(簡(jiǎn)稱CMI)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.從接入規(guī)?？?，校園網(wǎng)與Internet的接入方式有兩種:校園網(wǎng)整體接入和單機(jī)用戶接入。校園網(wǎng)整體接入需要配備路由器等設(shè)備，租用電信部門的DDN專線或幀中繼專線，并向中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)管理部門或其他類似構(gòu)申請(qǐng)一組網(wǎng)絡(luò)地址(IP地址)及注冊(cè)域名，以較高的速率接人Internet。這方式是今后校園網(wǎng)采用的主要方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.紙盆式揚(yáng)聲器是一種低音喇叭，而號(hào)筒式揚(yáng)聲器是一種高音喇叭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.JPEG格式是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的圖像格式，是可以把文件壓縮到最小的格式。盡管JPEG一經(jīng)壓縮后圖像細(xì)節(jié)就會(huì)永久丟失、無法恢復(fù)，但其壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時(shí)能展現(xiàn)十分豐富生動(dòng)的圖像，換句話說，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.文字腳本是根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)有關(guān)媒體素材分別輕重主次，合理進(jìn)行安排和組織，有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“計(jì)劃書”。文字腳本的結(jié)構(gòu)分為課件簡(jiǎn)介、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容分析、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.教學(xué)設(shè)計(jì)要求人們從系統(tǒng)觀出發(fā)，以環(huán)境分析入手制定教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)教學(xué)媒體，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并有效地運(yùn)用系統(tǒng)反饋進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修正，從而達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.二維動(dòng)畫又稱平面動(dòng)畫，是在二維平面上繪制，經(jīng)拍攝后，連續(xù)播放所形成的動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)制作二維動(dòng)畫是對(duì)手工傳統(tǒng)動(dòng)畫的改進(jìn)；制作者提供某些幀(關(guān)鍵幀)，計(jì)算機(jī)計(jì)算和生成中間幀；可定義和顯示運(yùn)動(dòng)路徑，讓指定對(duì)象沿著路徑移動(dòng)；實(shí)現(xiàn)畫面與聲音的同步；控制運(yùn)動(dòng)系列的記錄等。Flash等是常見二維動(dòng)畫制作軟件。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程包涵這樣兩方面:在人類社會(huì)方面，像宗教、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生產(chǎn)、教育等諸類活動(dòng)和相關(guān)事物的信息傳播，甚至戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容的信息傳播都能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)過程；在自然界中，像動(dòng)物的行為、植物的生長(zhǎng)、山河的變化和日月星辰的運(yùn)行等現(xiàn)象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.系統(tǒng)方法在教育中的應(yīng)用的五個(gè)步驟可以簡(jiǎn)稱為:確定目標(biāo)、確定功能、決定方式、整合系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與修改。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，圖式是人心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。所以，圖式的形成和變化由兩個(gè)基本過程組成:同化、順化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B49.數(shù)字化視頻技術(shù)包括數(shù)字視頻的獲取技術(shù)、數(shù)字視頻的輸出技術(shù)、在MPC(多媒體計(jì)算機(jī))上視頻數(shù)據(jù)的處理與編輯技術(shù)。數(shù)字視頻的來源主要有三種:利用計(jì)算機(jī)生成的動(dòng)畫;把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列；通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.人類語言的中介功能不僅起著聯(lián)系外部事件的作用，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)化過程，或掌握人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的工具，而且又是思維的武器和各種事物與關(guān)系的概括化和抽象化的信號(hào)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.聽音型語言實(shí)驗(yàn)室是最簡(jiǎn)單的一種語言實(shí)驗(yàn)室，主要用于語言聽力訓(xùn)練，通常有兩種組成方式:有線聽音式和無線聽音式。在聽說型語言實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外，在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對(duì)話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.支持性條件則像化學(xué)中的“催化劑”，有助于加速或減緩新的學(xué)習(xí)的進(jìn)行。例如，對(duì)于某一原理的學(xué)習(xí)，這一原理所包含的基本概念是它的必要條件，而認(rèn)知策略、時(shí)間、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度等則是它的支持性條件。在任務(wù)分析時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)這些支持性條件加以分析。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.媒體選擇的矩陣式方法主要由兩個(gè)維度組成，一個(gè)維度是特定的媒體，另一個(gè)維度是特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)類型。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型和媒體使用效果三者的關(guān)系構(gòu)成了矩陣圖。通過這個(gè)矩陣圖可以看出，媒體對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)所起到的作用不同，每種媒體都有各自的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程的涵義有廣義和狹義之分。狹義的指各種類型的、有目的、有計(jì)劃的教育和教學(xué)活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55.技能的學(xué)習(xí)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)者不僅要掌握、了解有關(guān)活