廣東省2022年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)案-第四部分第三章第五節(jié)表達(dá)

第五節(jié)表達(dá)富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。我們可以通過(guò)以下的方法使語(yǔ)言變得鮮活起來(lái)。一、錘煉動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)等妙用動(dòng)詞、形容詞,使文章語(yǔ)言新穎脫俗,鮮活生動(dòng)。對(duì)用于表示顏色、聲音、形狀、情態(tài)等的詞語(yǔ)要十分講究,描繪事物力求曲盡其妙,要使讀者感到異彩紛呈,美不勝收。用詞力求生動(dòng)形象,盡量選用含義具體又富有形象感的詞語(yǔ),它能給人以形象具體的感受,如:柚子挺著金黃的大肚子,把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?螃蟹揮舞著威武的大鉗子,爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報(bào)紙笑瞇瞇地教大家秋補(bǔ)秋養(yǎng)的新法子。又如:夕陽(yáng)的余暉下,青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿,門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里,癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。二、巧用修辭巧用修辭可以使你的作文形象生動(dòng)、鮮明突出,大大增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力;用詞準(zhǔn)確,富有變化,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)之美;運(yùn)用疊音詞,可以增強(qiáng)詞義,表現(xiàn)節(jié)奏之美;多用四字格,兩兩相對(duì),可以構(gòu)成勻稱和諧之美;引用名言警句,又可以獲得理性思辨之美;綜合運(yùn)用整句和散句,可以形成整齊、錯(cuò)綜之美;巧用文言詞匯,可以營(yíng)造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格,則可以使自己的語(yǔ)言幻化出新奇奪目之美。一個(gè)普通的意思,一旦使用了修辭格,就如同涂了魔水的童話一般,從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤,激發(fā)出魔力。1.妙用比喻。如:“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客?！薄巴硐硷h落在天邊,宛如一匹紅絲綢,召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人?！边@是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻,不能不佩服比喻的新奇、想象力的豐富。又如:主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔,像柔紗撫過(guò)面龐,像淡云掠過(guò)藍(lán)天,像細(xì)雨親吻大地,令我難以釋懷。(《歌聲與微笑》)2.運(yùn)用排比,增強(qiáng)氣勢(shì)。排比句用于說(shuō)理、抒情,能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢(shì),如關(guān)于“魅力”的一段話:魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符,是時(shí)裝模特輕盈的步履,是演講者瀟灑的手勢(shì),是胸襟博大者寬容的微笑,是球王貝利的腳,是拳王泰森的拳,是卓別林的鞋,是梅蘭芳的水袖,是白石老人的蝦,是悲鴻先生的馬……這段話把抽象的概念全具體化了,不由分說(shuō)地把你裹挾到奔騰的激流中,去領(lǐng)略它那大氣磅礴不可遏止的巨大力量。3.生動(dòng)比擬。如:“隨手攥一把肥沃的月色,都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”“月色在傾聽(tīng)”4.回環(huán)反復(fù)。如:……在其中辨明了真善美,分清了假丑惡,不亦樂(lè)乎?！谄渲畜w驗(yàn)知識(shí)的真諦,科學(xué)的美麗,不亦樂(lè)乎。……在其中,我讀得更多,想得更多,書使我漸漸成長(zhǎng),不亦樂(lè)乎。早晨起來(lái),品香茗讀散文不亦樂(lè)乎。中午,倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎。晚上,靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂(lè)乎。(《讀書是快樂(lè)的》)其他修辭格,如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等,只要我們巧妙運(yùn)用,一定會(huì)亮人耳目,怡人心扉。三、套用術(shù)語(yǔ)、俗語(yǔ)如:期中考試后,老媽邊看《證券市場(chǎng)》邊問(wèn):“‘年報(bào)表’下來(lái)了吧?你‘中期業(yè)績(jī)’怎么樣呀?”我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地遞上成績(jī)單,等著挨批。那邊卻不緊不慢幾句:“這么長(zhǎng)一根‘陰線’啊!怎么搞的?不能再退步了,這……這簡(jiǎn)直是‘高位套牢’嘛!”什么?把我當(dāng)股票?唉!算了,怎么說(shuō)她也是對(duì)我進(jìn)行“智力投資”的“超級(jí)大戶”,拼拼吧!憑著強(qiáng)烈的“上攻欲望”,我在苦海中奮斗了幾個(gè)月。期末交上“年報(bào)表”,老媽再開(kāi)金口:“這條‘陽(yáng)線’拉得還算漂亮,我就說(shuō)嘛,我女兒是‘潛力股’‘成長(zhǎng)股’,再繼續(xù)努力呀,就成了‘績(jī)優(yōu)股’。這回你‘反彈’上來(lái),一定要保持‘漲勢(shì)’。我呢,這就‘補(bǔ)倉(cāng)’,多給你買幾本好書。”沒(méi)辦法,怎么說(shuō)我都還是股票。(《老媽炒股》)又一日,自習(xí)課上一片寧?kù)o,突然“當(dāng)”的一聲擊碎沉寂。一看,原來(lái)是個(gè)空飲料罐。她抬頭,兩道寒光掃射過(guò)去,眾人紛紛側(cè)身躲避,那位蹩腳的“三分射手”早已拿起書,操起筆進(jìn)入“學(xué)習(xí)”狀態(tài)了。怎么辦?最后結(jié)果是,這位損友周圍的四人一齊進(jìn)入第二天的掃地計(jì)劃。這之后,我才知她的座右銘是:“寧可錯(cuò)殺一千,也不放走一個(gè)?！彼?班上許多“三分王”都只得改行做“扣籃王”了。奇怪的是她做了這“七品芝麻官”后,我們班的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗從未“流動(dòng)”過(guò)?？礃幼?她這“七品芝麻官”還是做下去啦。(《七品芝麻官》)四、巧用課文上午第三節(jié)課,我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師。他“撫尺一下”,將沉醉在下課快樂(lè)氣氛中的“一灘鷗鷺”驚嚇住了。接著,“滿座寂然,無(wú)敢嘩者”,只得恭恭敬敬聽(tīng)命于師了。(《補(bǔ)課》)“懶蟲(chóng),起床了!都八點(diǎn)了!”媽媽狠命地把我推醒?！白蛞乖吕市窍?沉讀不知疲倦。試問(wèn)催我人,卻道懶蟲(chóng)一個(gè)。知否、知否,讀書趣味多多。我非‘懶蟲(chóng)’,‘書蟲(chóng)’是也!”我哼著自編的“小令”,翻身下床。好歹“五一”放長(zhǎng)假,不充實(shí)充實(shí)我的“精神糧庫(kù)”,哪行?(《書蟲(chóng)》)五、借用歌詞語(yǔ)言求新可借助于親切自然、新鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)“轟動(dòng)效應(yīng)”。歌名及歌詞有“知名度”,容易產(chǎn)生共鳴,況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊(yùn)藉豐富,富含哲理,蕩氣回腸,魅力十足,若讀者能善借巧用,定能妙筆生花。例如:“秋的美是理智的——它不像春那么嫵媚,夏那么袒露,冬那么含蓄。”“擁抱秋,降落人間。擁抱秋,秋使天空驀地高遠(yuǎn)了。擁抱秋……”(《擁抱秋天》)六、新奇組裝(1)小詞大用。如:“美國(guó)之所以多年來(lái)與臺(tái)灣保持著曖昧關(guān)系,全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說(shuō),如果臺(tái)灣這只熱水袋不能保障美國(guó)伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和,甚至還灌冷風(fēng),他立馬就會(huì)把臺(tái)灣蹬出被窩去?！薄氨桓C”“熱水袋”“灌冷風(fēng)”等日常生活用語(yǔ),用在分析美國(guó)與臺(tái)灣的關(guān)系上,極盡揶揄嘲諷之能事,使人頓覺(jué)耳目一新。(2)大詞小用。如:“小學(xué)時(shí),桌上的‘三八線’總是一厘米,常常由于不慎侵入了同桌的‘領(lǐng)空’爆發(fā)‘自衛(wèi)反擊戰(zhàn)’……天下大勢(shì),分久必合,合久必分,到了初中,同桌就有了兩種關(guān)系,一種是‘民族融合’式,另一種是‘和平演變式’。”句中加引號(hào)詞語(yǔ),被作者賦予了全新的意蘊(yùn),展露出了新的格調(diào)、新的風(fēng)韻。(3)實(shí)則虛之。如果所表述的對(duì)象比較實(shí)在,比較具體,就設(shè)法使之“虛化”,寫出它的意義來(lái),寫出它的韻味來(lái),寫出它的情趣來(lái)。如:兒女是父母的一部作品,不求妙筆生花,只愿質(zhì)樸天成。“兒女”是實(shí)在的、可感的,將之暗喻為“一部作品”,進(jìn)而以“不求……只愿……”的取舍句式,推出“妙筆生花”和“質(zhì)樸天成”這兩種評(píng)價(jià),如此虛化,就使語(yǔ)意升華了,情趣、韻味顯現(xiàn)了。(4)虛則實(shí)之。如果所談?wù)摰脑掝}比較抽象,就設(shè)法使它具體些、形象些,用“實(shí)化”的手法寫出它的情感、思想來(lái),話題含義、內(nèi)蘊(yùn)就顯豁了。如:創(chuàng)新是什么?是古猿第一次從森林走向草地的勇敢,是只身劃著獨(dú)木舟橫渡江河的膽識(shí),是魚兒第一次跳出水面的驚喜,是鳥(niǎo)兒第一次穿越云天的快慰,是不求茍同于人的執(zhí)著,是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不二法門。人生因創(chuàng)新而精彩,世界因創(chuàng)新而壯麗。“創(chuàng)新”是一個(gè)抽象的概念,將其化為“古猿走向草地”“劃著獨(dú)木舟橫渡江河”“魚兒跳出水面”等具體意境,以“勇敢”“膽識(shí)”“驚喜”“快慰”等心理品質(zhì)或感受加以闡釋,其含義就實(shí)在了。(5)揚(yáng)則抑之。為了表達(dá)某種見(jiàn)解,欲揚(yáng)先“抑”,前一句把話說(shuō)“死”了,后一句又從新的層面進(jìn)行“揚(yáng)”,使語(yǔ)言活起來(lái),形成強(qiáng)烈的反差,既出人意料,又入情入理。如:命運(yùn)是不可改變的,但可改變的是我們對(duì)命運(yùn)的態(tài)度。先說(shuō)“命運(yùn)是不可改變的”,似乎把話說(shuō)“