理想的風箏課件

理想的風箏自由讀第一段，思考：

1.課文開頭描寫了一幅什么樣的情景？

2.為什么一看到這種情景，作者就會不由自主地想起了劉老師和他的風箏？

3.從這里，你感受到作者對劉老師什么樣的感情？

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。春天萬物復蘇、充滿生機與活力的景象。為下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度做鋪墊。（擬人）思念之情思考：

1.文中主要寫了劉老師的哪幾件事？

2.從中，我們看到了一個什么樣的劉老師？笑談腿疾板書放風箏笑談腿疾

劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。慈祥、忠厚、身有殘疾笑談腿疾“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”笑談腿疾“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”內(nèi)容的省略笑談腿疾教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。教室里騰起一片笑聲，是因為

。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，是因為

。同時更增加了對劉老師的尊敬，又是因為

劉老師風趣對劉老師充滿理解和同情劉老師堅強樂觀，與孩子們親密無間。反襯笑談腿疾教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

真實地反映了學生們當時的心理變化，笑過之余，悲傷、難過之感涌上心頭，對劉老師的理解和同情溢于言表。板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。找出描寫劉老師動作的詞語，從中體會到什么？板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。找出描寫劉老師動作的詞語，從中體會到什么？頑強執(zhí)著板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。說說你對這句話的理解。

老師板書時轉(zhuǎn)身的動作已觸動了學生的心靈，劉老師這種堅強不屈的意志和精神令學生激動不已，銘刻于心。

放風箏

默默地讀一讀6至9節(jié)，細細地找一找最讓蘇叔陽思念的細節(jié)，靜靜地品一品其中的感受。

當春風吹綠大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。

“浮”字體現(xiàn)了春風拂過人們的心田，被漫長而枯燥的冬季壓抑了很久的心靈終于不再受拘束，流露出愉快與舒暢之情。

放風箏

默默地讀一讀6至9節(jié)，細細地找一找最讓蘇叔陽思念的細節(jié)，靜靜地品一品其中的感受。

在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。（親手制作）但他決不肯親手失去把風箏放上藍天的快樂。（親自放飛）他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。（親自追線）三個“親自”，讓你看到了一個什么樣的劉老師？

樂觀堅強、熱愛生活

放風箏他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”“漾”字形象地表達出劉老師內(nèi)心的快樂，他的臉上充滿了甜蜜的笑容，就好像要溢出來一樣，生動而傳神。劉老師生命的頑強和對生活的熱愛。

著名作家蘇叔陽蘇叔陽，1993年患腎癌，2001年癌細胞轉(zhuǎn)移到肺部，先后多次手術。如今，仍筆耕不輟。作者蘇叔陽說他一生最感激最敬重的人就是老師，特別是劉老師，對他一生影響極大。他在一篇回憶錄中寫道:上大學時他選擇了歷史學專業(yè)是受劉老師影響，文革期間，他遭受了種種非人的折磨與迫害，是劉老師的樂觀與堅強激勵著他笑對命運。93年厄運又一次降臨到他身上，他患了腎癌。94年切除了左腎，2000年切除了左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤，躺在病床上的蘇叔陽又一次想到劉老師那生命的頑強和對生活的熱愛，他說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎?！本瓦@樣，他一次次與病魔抗爭，抗癌十幾年中，他始終笑對人生，筆耕不輟，寫作300多萬字，出書7本，他創(chuàng)造了人類戰(zhàn)勝癌魔的奇跡。一個僅剩下一個手指頭能活動的科學巨人----霍金她是坐在輪椅上的作家、醫(yī)生和碩士研究生----張海迪他聽不見聲音，但卻是歷史上最偉大的音樂家之一-----貝多芬海倫凱勒----她創(chuàng)造了一個奇跡。陸康永----他是一個殘疾的鄉(xiāng)村教師，他“跪”著給學生上課，一“跪”就是36年。放飛我們的理想！

劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……品讀（語意未盡）

劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？他還放飛了什么？品讀放飛自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我放飛理想：不懈追求放飛快樂：熱愛生活放飛信念：堅持不懈課題“理想的風箏