部編人教版五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第4課我們的公共生活2個(gè)課時(shí)教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共6頁(yè)）統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下第四課《我們的公共生活》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題理解公共生活單元公共生活靠大家課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)知道人們?cè)诠矆?chǎng)所的生活，就是公共生活。明白在私人空間和公共空間的行為是有區(qū)別的。懂得在公共生活中哪些行為能夠做，哪些行為不能做。重點(diǎn)懂得在公共生活中哪些行為能夠做，哪些行為不能做。難點(diǎn)在公共空間自己的言行和私人空間有所不同。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中，我們除了在家里以外，你還會(huì)去什么地方，去干什么？師總結(jié)：我們?nèi)ル娪霸嚎措娪?、去博物館參觀、去公園散步、去商場(chǎng)購(gòu)物等，這些場(chǎng)所都是公共空間。我們?cè)诠部臻g里的生活，構(gòu)成了公共生活。生舉例回答。從生活實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入公共生活的概念。講授新課活動(dòng)一：看圖分類(lèi)閱讀圖片，根據(jù)類(lèi)別填入相對(duì)應(yīng)的公共場(chǎng)所名稱(chēng)。22頁(yè)活動(dòng)園。交通場(chǎng)所：文化娛樂(lè)場(chǎng)所：體育場(chǎng)所：文化交流場(chǎng)所：購(gòu)物場(chǎng)所：就診場(chǎng)所：這么多的公共場(chǎng)所為我們的生活各個(gè)方面提供了服務(wù)，方便了我們的生活?；顒?dòng)二、公共生活“行為公開(kāi)”1.公共場(chǎng)所是為人類(lèi)服務(wù)的，是不是我們就能夠在公共場(chǎng)合隨心所欲呢，做自己喜歡的任何事情呢？2.解釋詞語(yǔ)“公共”你是怎樣理解“公共”這個(gè)詞的，說(shuō)一說(shuō)你的理由？引用古文：公為平均;共為合力。合起來(lái)的意思是：共同實(shí)行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。語(yǔ)出《史記·張釋之馮唐列傳》：“釋之曰：法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也?！奔热晃覀?cè)诠采钪行袨槭枪_(kāi)的，人們要注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象活動(dòng)三：辨析1.公園的長(zhǎng)椅上沒(méi)有人，是否能夠躺在上面？閱讀書(shū)23頁(yè)繪圖。2.小組討論：每個(gè)人都有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人生活空間，一個(gè)是公共生活空間，我們的言談舉止有什么不同呢？播放視頻《公共空間有你也有他》生匯報(bào)。師：公共空間生活和私人空間生活區(qū)別很大，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，再去公共空間一定要注意自己的言行，不要影響到他人。所以，為了提升公共生活質(zhì)量，每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)該對(duì)自己的公共生活行為負(fù)責(zé)。活動(dòng)四：結(jié)合經(jīng)歷談感受隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越豐富，圖中是人們經(jīng)常參與的公共生活（24頁(yè)圖片）1.結(jié)合已往的經(jīng)歷，談?wù)勗趨⑴c公共生活中的發(fā)現(xiàn)，感受。2.辨析：有的同學(xué)說(shuō)父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？3.網(wǎng)絡(luò)世界是否存有公共生活呢？師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使公共社會(huì)的場(chǎng)所和領(lǐng)域持續(xù)的擴(kuò)展，從傳統(tǒng)的公交車(chē)，影劇院，圖書(shū)館，公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所，人才市場(chǎng)等，特別是網(wǎng)絡(luò)是人們的公共生活進(jìn)一步擴(kuò)展到虛擬世界。人們即使足不出戶(hù)，也能夠通過(guò)電話(huà)，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通信工具介入社會(huì)公共生活。在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)不同場(chǎng)所不同的功能。思考后表發(fā)觀點(diǎn)。生根據(jù)自己的理解回答。思考不同的選擇會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果？小組討論，發(fā)表觀點(diǎn)。學(xué)生分享自己或與家人參與公共生活時(shí)的經(jīng)歷。發(fā)表觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)世界的兩面性。公共場(chǎng)所有很多種，能夠根據(jù)分類(lèi)清楚不同場(chǎng)所的功能。引發(fā)思考，公共場(chǎng)合不能想干什么就干什么。進(jìn)一步明確公共生活的公開(kāi)、公有、公平的特性。聯(lián)系古語(yǔ)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，了解歷史出處。發(fā)散思維，有很多可能性，引導(dǎo)明白學(xué)生不同的情況不同的處理方式。通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)?；赝延猩罱?jīng)驗(yàn)，談感悟,能夠感受到社會(huì)的公共設(shè)施越來(lái)越人性化，感受到絕大部分人都能很好地遵守秩序。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解網(wǎng)絡(luò)空間的兩面性。延伸活動(dòng)相關(guān)鏈接：多樣的公共生活有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動(dòng)；有些是社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的，比如志愿服務(wù)活動(dòng)、各類(lèi)體育比賽、社會(huì)服務(wù)等，有些是政府部門(mén)提供的，比如在博物館、圖書(shū)館、少年宮等公共空間中的活動(dòng)。閱讀理解。了解公共生活的組織方式。課堂小結(jié)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了新的變化，也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式。我們正享受著豐富多彩公共生活帶來(lái)的幸福人生。充滿(mǎn)期待。板書(shū)第四課我們的公共生活幸福人生私人空間生活公共空間生活統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下第四課《我們的公共生活》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題維護(hù)公共利益單元公共生活靠大家課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.共生活的共享方式。2.知道隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施是侵犯他人合法權(quán)益，嚴(yán)重會(huì)處犯法律。3.懂得在享受公共資源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。重點(diǎn)在享受公共資源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。難點(diǎn)在享受公共資源的同時(shí)能夠主動(dòng)參與維護(hù)、建設(shè)公共設(shè)施。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課政府為了讓老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量資金提供公共物品和設(shè)備，這些物品是公共財(cái)產(chǎn)，有些人出于各種原因?qū)嵭衅茐?，真是非常令人氣憤?.我們來(lái)看一則新聞視頻《公共設(shè)施被破壞市民怎么說(shuō)》。2.視頻里市民們是怎么說(shuō)的？你想說(shuō)些什么？觀看視頻，發(fā)表自己觀點(diǎn)。觀看視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到破會(huì)公共設(shè)施是一件讓人痛恨、反感的事情。講授新課活動(dòng)一：調(diào)查、交流1.課前同學(xué)們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為題，使用多種方法實(shí)行了一次調(diào)查。現(xiàn)在我們來(lái)展示和分享你的調(diào)查報(bào)告。2.思考：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個(gè)人無(wú)關(guān)?；顒?dòng)二、相關(guān)鏈接雖然公共設(shè)施是公共財(cái)產(chǎn)，但是不代表就沒(méi)人管理，那些為了自己利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，損壞公共設(shè)施的行為已經(jīng)侵犯了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。出示：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第三十七條（節(jié)選）。生齊讀。活動(dòng)三、辨析結(jié)合圖片信息對(duì)行為作出評(píng)價(jià)。書(shū)26頁(yè)（圖片）1.這些行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？高速路上從車(chē)內(nèi)拋物在消防通道上停車(chē)在人行道上擺攤在公園內(nèi)大聲吵鬧2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不良行為影響的人們的公共生活，分享案例。3.討論：在有警示語(yǔ)或法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀?.如果你遇到破壞公物的行為時(shí)你會(huì)怎么做？5.師總結(jié)：公共設(shè)施屢遭破壞的原因，公民的整體素質(zhì)還有待提升。公共的財(cái)產(chǎn)，當(dāng)前實(shí)際上變成成了無(wú)人愿意關(guān)心的財(cái)產(chǎn)，制度的缺失，維護(hù)單位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器維護(hù)公共資產(chǎn)的安全。如果損失不大，能夠依照《治安處罰法》予以治安處罰；如果損失較大，會(huì)構(gòu)成故意毀壞公私財(cái)物罪，追究刑事責(zé)任。活動(dòng)四、共享共建公共資源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護(hù)，現(xiàn)在我們國(guó)家共享的生活方式越來(lái)越多，我們來(lái)看看有哪些？1.共享單車(chē)：共享單車(chē)的出現(xiàn)大大的方便了人們的生活，又符合我們倡導(dǎo)的低碳生活理念，受到了人們的歡迎。2.農(nóng)家書(shū)屋：農(nóng)村的小朋友也能夠像城里孩子一樣去圖書(shū)館讀書(shū)。3.說(shuō)說(shuō)你知道的共享生活形式，共享事例。怎們做才能更好地享受共享資源？分享調(diào)查結(jié)果。分析回答。滲透法律知識(shí)。生逐個(gè)圖片分析，發(fā)表觀點(diǎn)。結(jié)合生活經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)不了行為。分組討論。生發(fā)散思維，尋找解決問(wèn)題的辦法。閱讀書(shū)中圖片、文字。思考回答。課前調(diào)查，讓學(xué)生親自感受一下公共設(shè)施的使用現(xiàn)狀。辯證分析個(gè)人與公物的關(guān)系，初步培養(yǎng)大格局意識(shí)。通過(guò)法條的閱讀，讓學(xué)生知道，破壞公物是違法行為，產(chǎn)生嚴(yán)重后果要承擔(dān)法律責(zé)任。通過(guò)對(duì)不良行為的分析、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解這些行為可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。聯(lián)系學(xué)生已有生活實(shí)際。通過(guò)交流，找到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題背后的原因。啟發(fā)學(xué)生維護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任，在保證自身安全的前提下，能夠想辦法制止。概括原因，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)。體會(huì)共享生活方式的好處，知道怎樣才能更好的享受共享資源。延伸活動(dòng)共享生活給我們生活的各個(gè)方面帶來(lái)的便利，我們?cè)谙硎芄操Y源同時(shí)，除了維護(hù)的同時(shí)，還要支持國(guó)家的公共建設(shè)，如果在建設(shè)公共設(shè)施的同時(shí)和我們個(gè)人的利益發(fā)生沖突時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？1.相關(guān)鏈接：《中華人民共和國(guó)民法總則》2.師：國(guó)家不會(huì)隨意侵占個(gè)人財(cái)產(chǎn)，都會(huì)給予公平補(bǔ)償，但是個(gè)人也要支持國(guó)家建設(shè)。思考回答。這是一個(gè)深層次的話(huà)題，讓學(xué)生懂得共享的同時(shí)也要共建，支持國(guó)家建設(shè)。國(guó)家也不會(huì)隨意侵占個(gè)人財(cái)