襄陽教育資源公共服務(wù)平臺課件

襄陽教育資源公共服務(wù)平臺同一片藍天下共享教育云

隨著國家不斷加大投資力度，教學(xué)硬件環(huán)境不斷改善，逐步實現(xiàn)教育設(shè)施的現(xiàn)代化！教育均衡問題，主要集中于教育軟實力的差異化

名師資源、教育手段、教育方法、教育理念……

教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是實現(xiàn)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。

——劉延?xùn)|中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理共享教育云讓夢想插上翅膀（1）2012年9月5日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|指出：“三通兩平臺”是教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。（2）2013年7月12日，國務(wù)院總理李克強在國務(wù)院常務(wù)會議上明確指出：加強信息消費，加快中小學(xué)教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)。2013年，使全國50%以上中小學(xué)實現(xiàn)“班班通”；2015年，全國基本實現(xiàn)“校校通”；2017年，所有教師和初中以上學(xué)生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。共享教育云讓夢想插上翅膀圍繞國家“三通兩平臺”的建設(shè)目標(biāo)，襄陽教育資源云平臺以班班通產(chǎn)品為核心，推出基礎(chǔ)教育信息化綜合解決方案，依托云服務(wù)平臺將豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)應(yīng)用引入教學(xué)課堂。以班班通產(chǎn)品帶動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”，通過向?qū)W生和家長的服務(wù)延伸，推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。實現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。加快內(nèi)容建設(shè)與共享。打造專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。為師生建立個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動。優(yōu)質(zhì)資源班班通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通

建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺，加強隊伍建設(shè)，支持教育信息化可持續(xù)發(fā)展。鑄造教育夢想：搭建教育云服務(wù)平臺襄陽教育資源云服務(wù)平臺資源存儲系統(tǒng)錄直播平臺教育資源應(yīng)用教育信息服務(wù)統(tǒng)一門戶數(shù)據(jù)中心教師家長學(xué)生家?；釉诰€測評學(xué)習(xí)輔導(dǎo)鑄造教育夢想：實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通本地化資源共建共享管理本地名優(yōu)教育資源教師個性資源校本資源區(qū)域資源省級資源市級資源區(qū)縣資源校本資源教師資源鑄造教育夢想：實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代化

基于教育云服務(wù)平臺的多媒體教室方案，由樂教網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機、樂教電子白板、短焦投影儀、實物展臺或觸控一體機等組成?！叭巳送ā睘榻逃袠I(yè)教師、學(xué)生和家長提供教師備課資源、同步導(dǎo)學(xué)、測評提升、輔導(dǎo)答疑、課外拓展、家校互動等綜合性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。人人通鑄造教育夢想：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通鑄造教育夢想：實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通優(yōu)質(zhì)教育資源共享引入國家級的優(yōu)質(zhì)特色資源，提供小學(xué)一年級到高中三年級32個學(xué)科，156個版本，讓更多學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源，改變教學(xué)模式，實現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)；（6000條/周更新）班班通客戶端V3.1同步教學(xué)類3.答疑解惑類2.學(xué)習(xí)測評類6.教師發(fā)展類7.家長提升類8.健康成長類5.素質(zhì)教育類4.專項突破類高效學(xué)習(xí)

精彩課堂資源共享互動教學(xué)教育資源共享鑄造教育夢想：引入多種教學(xué)模式實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合課例演示：《高中化學(xué)魯教版必修一第一課》《一個小村莊的故事》資源授課課堂訓(xùn)練課后作業(yè)鑄造教育夢想：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通3課堂授課5學(xué)科教研6家?；淤Y源公共服務(wù)平臺1教師備課2預(yù)習(xí)指導(dǎo)4網(wǎng)上作業(yè)1課前預(yù)習(xí)4測評提升3專項培優(yōu)2作業(yè)鞏固5學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)家?；蛹议L學(xué)堂6課外拓展11家長應(yīng)用教師應(yīng)用輔導(dǎo)答疑12鑄造教育夢想：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通高效集智備課預(yù)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)上作業(yè)高效授課學(xué)科教研家?；覫amateacher我的空間教師六大核心應(yīng)用高效備課鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用備課是上課的前提；備好課，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在教材資源欄目下，可對豐富、優(yōu)質(zhì)的同步教學(xué)資源在線瀏覽，篩選適合自己的資源，同時可以將個性化資源上傳至教師云文件夾進行管理，為高效授課奠定基礎(chǔ)。利用資源備課利用文件夾管理資源預(yù)習(xí)指導(dǎo)鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用導(dǎo)學(xué)編輯發(fā)送學(xué)生查看導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起點，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。教師可通過“同步導(dǎo)學(xué)“欄目在線編輯導(dǎo)學(xué)案，發(fā)布給班級學(xué)生指導(dǎo)他們閱讀、思考、練習(xí)、記憶，從而熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙。課堂訓(xùn)練鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用

作業(yè)是學(xué)生課后進行課程復(fù)習(xí)及鞏固的重要手段，也是教師進行學(xué)情分析的重要途徑之一。教師可通過“網(wǎng)上題庫”欄目的課堂訓(xùn)練進行個性化組題，自動生成試卷，同步到班班通課堂教學(xué)應(yīng)用中，幫助學(xué)生進行課堂訓(xùn)練，及時鞏固當(dāng)是所學(xué)知識點及存在的薄弱點。老師布置課堂習(xí)題課堂練習(xí)訓(xùn)練網(wǎng)上作業(yè)鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用

作業(yè)是學(xué)生課后進行課程復(fù)習(xí)及鞏固的重要手段，也是教師進行學(xué)情分析的重要途徑之一。教師可通過“網(wǎng)上題庫”欄目利用在線題庫進行在線組題與布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，可實現(xiàn)快速組題、自動批改、智能統(tǒng)計學(xué)生錯誤點等功能，幫助教師及時統(tǒng)計學(xué)生存在的薄弱點，實現(xiàn)真正的因材施教。老師布置作業(yè)學(xué)生在線完成作業(yè)班級作業(yè)結(jié)果統(tǒng)計學(xué)科教研

以豐富的教研論文為基礎(chǔ)，支持教師進行自主提升、集體備課、區(qū)域教研、教研活動等應(yīng)用，提高教師教研能力和教研水平，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用家校互動

家?；庸δ芎蛢?yōu)教信使手機客戶端，教師可以給家長發(fā)送離線作業(yè)內(nèi)容、在線作業(yè)通知、學(xué)校通知、學(xué)生成績、學(xué)習(xí)動態(tài)等內(nèi)容；學(xué)生、家長可通過該應(yīng)用，獲得教師發(fā)送的作業(yè)內(nèi)容及其他信息，同時，可以給教師進行深層次的互動；鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用作業(yè)通知消息家?；?/p>

家?；庸δ芎蛢?yōu)教信使手機客戶端，教師可以給家長發(fā)送離線作業(yè)內(nèi)容、在線作業(yè)通知、學(xué)校通知、學(xué)生成績、學(xué)習(xí)動態(tài)等內(nèi)容；學(xué)生、家長可通過該應(yīng)用，獲得教師發(fā)送的作業(yè)內(nèi)容及其他信息，同時，可以給教師進行深層次的互動；鑄造教育夢想：教師的六大核心應(yīng)用成績發(fā)布20鑄造教育夢想：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通Iamastudent我的學(xué)習(xí)空間課前預(yù)習(xí)作業(yè)鞏固名師課堂專項培優(yōu)鑄造教育夢想：實現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用課前預(yù)習(xí)再也不用擔(dān)心老師提問了！導(dǎo)學(xué)查看進行學(xué)習(xí)

以最有效的預(yù)習(xí)形式——導(dǎo)學(xué)案為依托，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案明確的預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)流程指導(dǎo)優(yōu)勢，同時彌補導(dǎo)學(xué)案在資源支撐方面的不足，提供豐富的多媒體預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動預(yù)習(xí)，快樂預(yù)習(xí)，高效預(yù)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，成就學(xué)習(xí)小達人。鑄造教育夢想：實現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用作業(yè)鞏固學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新。復(fù)習(xí)鞏固是提高學(xué)習(xí)效果的最有效辦法。學(xué)生可通過“網(wǎng)上作業(yè)”及“名師課堂”兩個欄目，進行在線完成教師作業(yè)、進行做題整理或深層次學(xué)習(xí)，從而溫故課程重點，探索知識的內(nèi)涵和外延，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，形成知識的應(yīng)用技能，提高學(xué)生解決問題的能力。在線寫作業(yè)錯題整理疑難知識點鞏固學(xué)習(xí)鑄造教育夢想：實現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用

找到不足，如何在最短的時間內(nèi)突破？學(xué)生可通過“專項培優(yōu)”欄目進行針對性的知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它提供以知識點為結(jié)構(gòu)的在線課程和配套的習(xí)題，幫助學(xué)生突破與學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的知識點，迅速彌補短板或形成自己的優(yōu)勢。專項培優(yōu)深入學(xué)習(xí)之后，

更有專業(yè)測評……也有名師解惑……親愛的同學(xué)，一起來“優(yōu)教”吧鑄造教育夢想：實現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用

測評是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，是學(xué)生查漏補缺，建構(gòu)完整知識結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可通過“測評提升”欄目進行在線同步測評、知識點測評或中高考測評，并根據(jù)測評結(jié)果分析自己的不足，幫助學(xué)生檢測學(xué)習(xí)效果，明確進一步學(xué)習(xí)的方向，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在線測評測評報告名師課堂測評提升鑄造教育夢想：實現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用

君子之學(xué)必好問，非問，無以廣識。學(xué)生可通過“網(wǎng)上答疑”欄目，將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、測評提升、專項訓(xùn)練等各個學(xué)習(xí)活動中存在的疑問向老師提問，平臺組織名師團隊進行及時解惑，第一時間幫助學(xué)生解決疑惑，掃清障礙，增長學(xué)識。輔導(dǎo)答疑鑄造教育夢想：實現(xiàn)學(xué)生的六大應(yīng)用課外活動是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機組成部分。學(xué)生可通過“課外拓展”欄目以微專題的形式學(xué)習(xí)國學(xué)、科普、探究、學(xué)習(xí)策略、團隊活動等豐富的知識，為學(xué)生搭建了個性化知識拓展基地，開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課外拓展28家校互動學(xué)習(xí)輔導(dǎo)家長學(xué)堂我是家長，我希望能陪伴孩子一起成長?。¤T造教育夢想：家長的三大核心應(yīng)用管理者——讓應(yīng)用更有績效鑄造教育夢想：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建立實名制班級，實現(xiàn)全方位的用戶管理以及信息溝通建立本地化資源，實現(xiàn)本地優(yōu)質(zhì)資源的傳承與共享應(yīng)用行為習(xí)慣統(tǒng)計分析考勤管理統(tǒng)計分析平安通——永不遠離的關(guān)愛

平安通采用國內(nèi)最先進的感應(yīng)式平安通技術(shù)，學(xué)生進出校判斷準(zhǔn)確率國內(nèi)最高，達到99.95%（市場平均為98%），實現(xiàn)了學(xué)?？记诠芾?，學(xué)生進出校信息發(fā)送。2.4G+13.56M雙頻卡產(chǎn)品電池壽命3年以上，卡使用壽命4年；無線通信距離1~80米可以調(diào)節(jié)；無需改造學(xué)校大門；佩戴方式：胸前佩戴。防雨，防震，放拆；無輻射認證，對人體和環(huán)境無損害；復(fù)合IC卡，可擴展16種消費應(yīng)用；檢測報告家長放心及時掌握孩子的到校和離校情況。AndroidWindowsiOS鑄造教育夢想：隨時隨地，隨想隨學(xué)共享教育云讓夢插上翅膀

班班通是中央電教館首批唯一入圍解決方案，已在河南、湖北、遼寧、福建、廣西等地規(guī)?；瘧?yīng)用，覆蓋了4000余所學(xué)校，10萬個班級。省份發(fā)展列表

央館入圍證書省份學(xué)校班級河南198026333福建4475628湖北4885860遼寧2102376廣西1541856云南2262716四川1651980河北、湖南等21個省份4000余所10萬以上班級33杜占元鄭州信息化調(diào)研

杜部長指出：信息化教學(xué)不僅有助于增加學(xué)生課堂的理解能力，而且能夠解決教學(xué)的主戰(zhàn)場——資源的問題，也為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供了有力的武器。教師的應(yīng)用能力是永無止境的，教師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，針對各類學(xué)生進行分類教學(xué)。杜占元同二七區(qū)汝河路小學(xué)學(xué)生親切交談

杜占元同汝河路小學(xué)教師親切交談，了解教師運用“班班通”備課等情況杜占元深入課堂，了解學(xué)校運用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)工作鄭州教育信息化工作做的確實不錯，令人鼓舞，許多經(jīng)驗值得全國推廣。34廈門班班通項目成功案例

廈門市翔安區(qū)于2013年初啟動教育信息化項目建設(shè)，為全區(qū)87所學(xué)校1337個班級提供教育云平臺、網(wǎng)絡(luò)布線和班班通建設(shè)等整體性的信息化解決方案。中國移動和中國電信均參與了項目競爭。運營商合作廠家項目報價中國聯(lián)通威科姆2498萬中國移動華師京城1690萬中國電信微景科技2062萬福建聯(lián)通已與福建省超過60%區(qū)縣的政府部門共同推進該項目，覆蓋近3萬班級，實現(xiàn)50M光纖入校，正在為10余萬名師生和家長提供服務(wù)。存儲系統(tǒng)（2T）資源存儲系統(tǒng)（60T）資源管理中心信息發(fā)布平臺數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)中心支撐平臺核心防火墻資源維護中