第14課《葉圣陶先生二三事》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第14課葉圣陶先生二三事張中行1.學(xué)會(huì)略讀，把握課文內(nèi)容，評(píng)價(jià)本文議論性語(yǔ)言的作用2.品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語(yǔ)句3.領(lǐng)會(huì)“寫(xiě)話(huà)”主張，理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)知背景張中行和葉圣陶先生，都是我國(guó)著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫(xiě)下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。夯基礎(chǔ)掌握下列字音字形丁卯年（）躬行（）商酌（）草率（）生疏（）懇切（）譬如（）朦朧（）累zhuì（）拖tà（）tuǒtiē（）修r(nóng)ùn（）huì人不倦（）不chǐ下問(wèn)（)diānpèi流離（）shuàimǎogōngzhuóshūkěnpìméng贅沓妥帖恥潤(rùn)誨顛沛識(shí)文本略讀課文，說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？

他具有高尚的品德。他待人厚，無(wú)論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán)，在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。任務(wù)一：把握課文內(nèi)容，體會(huì)本文議論性語(yǔ)言的作用1.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)敘述的小事是：葉圣陶對(duì)來(lái)訪(fǎng)的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開(kāi)；即使晚年不能起床，對(duì)來(lái)探望的客人也還舉手打拱，連聲稱(chēng)謝。20世紀(jì)70年代作者曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣陶十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷。這令作者感慨：“想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了?！?/p>

從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。任務(wù)二：品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語(yǔ)句1.作者在第1段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀，故說(shuō)是“雙層的悲哀”。另外，也可以認(rèn)為“雙層的悲哀”表示兩方面的悲哀，一是老年人(作者當(dāng)時(shí)年近八十)對(duì)歲月逝去的傷感，二是對(duì)葉圣陶先生去世的哀傷。2.文中還有類(lèi)似這樣有含義豐富的語(yǔ)句，再找一些出來(lái)做品析。

示例語(yǔ)句：“譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話(huà)為佳文的主張，就必付之一笑?！逼肺觯骸靶麚P(yáng)朦朧”與“簡(jiǎn)明如話(huà)”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫(xiě)作，所以才會(huì)嘲笑簡(jiǎn)明如話(huà)的佳文?！绊槃?shì)朦朧”指并不推究用語(yǔ)，只是跟著感覺(jué)走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。任務(wù)三：領(lǐng)會(huì)“寫(xiě)話(huà)”主張，理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)1.葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話(huà)，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種“寫(xiě)話(huà)”的主張？

葉圣陶的“寫(xiě)話(huà)”主張即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、順暢、通俗、質(zhì)樸。2.本文具有這樣的“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。本文也具有這種“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格，比如：“我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?！薄拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語(yǔ)氣舒緩，讀來(lái)順口，如同日常說(shuō)話(huà)一般。

學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：1.學(xué)會(huì)略讀，把握課文內(nèi)容，評(píng)價(jià)本文議論性語(yǔ)言的作用2.品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語(yǔ)句3.領(lǐng)會(huì)“寫(xiě)話(huà)”主張，理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？1.下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第3段，寫(xiě)葉圣陶先生描標(biāo)點(diǎn)和讓他人為自己修潤(rùn)普通話(huà)，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人深厚，謙虛好學(xué)的品質(zhì)。B.第4段，寫(xiě)了葉圣陶先生日常交往中細(xì)枝末節(jié)的小事，與文章內(nèi)容不符。C.第5段，寫(xiě)作者與葉圣陶先生未能相見(jiàn)的事，可以看出葉圣陶先生是一個(gè)非常注重友誼、關(guān)心他人的人。D.通篇來(lái)看，文章主要是寫(xiě)出了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的品性。

B不能換，因?yàn)椤懊琛边@個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)