師范類學(xué)生教師技能培養(yǎng)與教師技能興趣班開展方案

湖南第一師范學(xué)院

外國語學(xué)院師范類學(xué)生教師技能培養(yǎng)與教師技能興趣班開展方案目錄外國語學(xué)院師范生教師技能培養(yǎng)訓(xùn)練辦法外國語學(xué)院師范生教師技能培養(yǎng)具體開展辦法外國語學(xué)院師范生教師技能培養(yǎng)訓(xùn)練辦法教師職業(yè)技能是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，能迅速、準(zhǔn)確、流暢、熟練地完成教育教學(xué)任務(wù)的一系列行為及智力活動(dòng)方式的總稱。師范生教師職業(yè)技能考核是完成教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)合格未來教師的重要手段。為了進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對未來教師培養(yǎng)的需求，提高我院師范生教師技能水平，進(jìn)一步強(qiáng)化師范專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能，全面提高師范專業(yè)學(xué)生的從教能力，高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的符合新形勢需要的基礎(chǔ)教育教師目標(biāo)，參照原國家教委《高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（試行）和《湖南第一師范學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（暫行0503）的有關(guān)要求，對我院師范類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能培養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)合格人民教師，促進(jìn)教師教育的發(fā)展，切實(shí)提高我院師范生教師職業(yè)技能。二、基本目標(biāo)開展師范生教師職業(yè)技能考核活動(dòng)，使教師重視教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，完善教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系；能逐步培養(yǎng)師范生獨(dú)立開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力和必備的教師職業(yè)素養(yǎng)；能引導(dǎo)師范生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進(jìn)師范生教育、教學(xué)能力的形成，為教育實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使師范專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)三、 培養(yǎng)對象外國語學(xué)院全體師范類學(xué)生。四、 基本要求與培養(yǎng)內(nèi)容（一）普通話與英語口語培養(yǎng)目的普通話是教師的職業(yè)語言，用普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，因此師范生必須講普通話，并按國家主管部門制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》的要求通過測試。教師的教育和教學(xué)工作都要求很強(qiáng)的口語表達(dá)能力，因此對師范生進(jìn)行專門的口語訓(xùn)練并且提出較高的要求，是十分必要的。英語口語表達(dá)是一名小學(xué)英語教師的基礎(chǔ)，英語口語沒有達(dá)到一定的水平，無法進(jìn)行正常授課。在英語口語表達(dá)技能訓(xùn)練中，能夠進(jìn)一步提高英語口語水平。講普通話與英語口語達(dá)到要求的，可重點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)技能與教師職業(yè)課堂用語的訓(xùn)練。基本要求普通話是教師的職業(yè)語言，師范生的普通話水平要達(dá)到《中華人民共和國國家通用語言文字法》中規(guī)定的二級甲等以上水平，即能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、講課和交談等教育教學(xué)工作。掌握教師語言表達(dá)技巧，擁有有較強(qiáng)的口語交際能力，英語口語表達(dá)做到清晰、正確、得體；掌握教育、教學(xué)、交談的英語口語特點(diǎn)，力求做到科學(xué)、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力。此外還要求詞匯、語法選擇的正確、得體，做到簡潔、流暢、有條理地表達(dá)。培養(yǎng)內(nèi)容（1） 要給學(xué)生準(zhǔn)備普通話和英語口語的材料，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話和英語口語的音像資料，供學(xué)生上課或自學(xué)使用。建立普通話和英語口語學(xué)習(xí)興趣班，學(xué)生在這里可以看到資料，得到指導(dǎo)。（2） 按規(guī)定對新生普遍進(jìn)行摸底測試，普通話和英語口語嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)者參加學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。開辦提高班。（3） 可根據(jù)需要安排普通話和英語口語早輔員下班輔導(dǎo)。（4） 普通話、英語口語提高班和早輔員的教師可由高年級普通話、英語口語達(dá)到一定水平的學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后承擔(dān)。（5） 經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽、講演比賽，各班級也要經(jīng)常組織。對朗誦和講演好的優(yōu)秀學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以組織講演團(tuán)、朗誦團(tuán)、話劇團(tuán)等。（二）三筆字技能培養(yǎng)目的漢字是記錄漢語、傳遞信息的重要工具，也是教師教育工作的重要工具。國家對現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)當(dāng)掌握這個(gè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。是否能寫一筆規(guī)范的好字（或比較好的字），直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，因此應(yīng)當(dāng)對師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練，提高書寫規(guī)范漢字的水平。也包括英語字體書寫的培養(yǎng)?；疽螅?） 了解國家語言文字工作的方針、政策，掌握漢字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。鞏固漢字簡化成果，堅(jiān)持漢字簡化方向。（2） 掌握好現(xiàn)代漢語常用字，掌握常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)。（3） 會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用常用漢字與英語單詞。（4） 自覺糾正錯(cuò)別字，掌握容易讀錯(cuò)的字、容易寫錯(cuò)的字、容易寫別的字、多音多義字。（5） 掌握漢字筆畫名稱、書寫特點(diǎn)，筆順規(guī)則，掌握漢字偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。行款整齊，紙面干凈，講究章法。掌握選帖、讀帖和臨帖的基本知識和要領(lǐng)；培養(yǎng)書法作品的鑒賞技能。培養(yǎng)內(nèi)容（1） 給學(xué)生提供書法學(xué)習(xí)的練習(xí)資料和有關(guān)音像資料。“三筆字”以楷書技能訓(xùn)練為主，兼顧鋼筆（或簽字筆）行書。（2） 舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動(dòng)，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。（3） 掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，糾正不正確的寫字動(dòng)作和姿勢。給學(xué)生提供有關(guān)常用文體寫作技能的學(xué)習(xí)、練習(xí)資料（包括范文和誤例）。（4） 對學(xué)生的書面表達(dá)要齊抓共管，對學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案等都嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題要給予指正，要講評，要作為評分的標(biāo)準(zhǔn)之一。（5） 可根據(jù)需要安排三筆字指導(dǎo)老師下班輔導(dǎo)。（6） 教師可由高年級三筆字達(dá)到一定水平的學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后承擔(dān)。（三）美術(shù)技能培養(yǎng)目的正對于師范生的教育，不僅要培養(yǎng)他們具備正確的職業(yè)道德、從教的職業(yè)觀念和必要的文化知識,同時(shí)也要注重對其從事教師職業(yè)所必不可少的教學(xué)技能、教學(xué)方法和技巧的培養(yǎng)。教學(xué)簡筆畫作為一項(xiàng)基本技能，對保證以上技能得以充分發(fā)揮、促進(jìn)教學(xué)能力提高具有重要作用?；疽螅?） 簡筆畫造型生動(dòng)，特征明顯，形象夸張得體，動(dòng)態(tài)合理，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（2） 簡筆畫線條流暢、準(zhǔn)確肯定，主次分明，大小適中。版面清潔，布局合理。（3） 美術(shù)字筆畫準(zhǔn)確、方正飽滿，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（4） 字體要求上緊下松，結(jié)構(gòu)合理，大小一致。版面清潔，布局合理。（5） 會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為課堂匹配教學(xué)簡筆畫，美術(shù)字輔助教學(xué)。培養(yǎng)內(nèi)容（1） 要給學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)簡筆畫和美術(shù)字的材料，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)教學(xué)簡筆畫和美術(shù)字的音像資料，供學(xué)生上課或自學(xué)使用。建立學(xué)習(xí)興趣班，學(xué)生在這里可以看到資料，得到指導(dǎo)。（2） 舉辦多種多樣的有關(guān)教學(xué)簡筆畫的課外活動(dòng)，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作教學(xué)簡筆畫。（3） 可根據(jù)需要安排美術(shù)技能指導(dǎo)老師下班輔導(dǎo)。教師可由高年級美術(shù)技能達(dá)到一定水平的學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后承擔(dān)。外國語學(xué)院師范生教師技能培養(yǎng)具體開展辦法《外國語學(xué)院師范生教師技能培養(yǎng)訓(xùn)練基本辦法》提出了建立師范生教師職業(yè)技能基礎(chǔ)課程。師范生教師職業(yè)技能基礎(chǔ)課程是外國語學(xué)院師范生教師技能培養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分，旨在落實(shí)學(xué)院的育人目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生的不同基礎(chǔ)、培養(yǎng)師范類專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道、進(jìn)一步強(qiáng)化師范專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能，全面提高師范專業(yè)學(xué)生的從教能力，高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的符合新形勢需要的基礎(chǔ)教育教師目標(biāo)。師范生教師職業(yè)技能基礎(chǔ)課程由教師職業(yè)技能限定基礎(chǔ)課程（以下稱基礎(chǔ)課程）和社團(tuán)興趣班拓展課程（以下稱拓展課程）兩部分組成。限定基礎(chǔ)主要包括普通話、英語口語、三筆字、美術(shù)基礎(chǔ)?；A(chǔ)課程主要由學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)建設(shè)，教師職業(yè)技能基礎(chǔ)課程小組負(fù)責(zé)實(shí)施；社團(tuán)興趣班拓展課程包括教師職業(yè)技能課程的延伸、綜合、拓寬及各類興趣活動(dòng)和閱讀活動(dòng)，主要由學(xué)院團(tuán)總支實(shí)踐部和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)建設(shè)實(shí)施，學(xué)生可自主選擇修習(xí)。一、基礎(chǔ)課程目標(biāo)（一）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)總目標(biāo)（1）在廣泛參與各基礎(chǔ)課程的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)自己的師范生教師職業(yè)技能，提高自己的從教能力。逐步培養(yǎng)師范生獨(dú)立開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力和必備的教師職業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)師范生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進(jìn)師范生教育、教學(xué)能力的形成，為教育實(shí)習(xí)工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使師范專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)。（3）體現(xiàn)教師的價(jià)值觀，融入“仁愛心、責(zé)任心、正義心”和“執(zhí)行力、意志力、創(chuàng)造力”的教育，培養(yǎng)師范生向善的道德品質(zhì)，向上的精神追求，塑造優(yōu)良的師德。（二）課程目標(biāo)普通話、英語口語課程目標(biāo)掌握教師語言表達(dá)技巧，擁有有較強(qiáng)的口語交際能力，英語口語表達(dá)做到清晰、正確、得體；掌握教育、教學(xué)、交談的英語口語特點(diǎn)，力求做到科學(xué)、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力。此外還要求詞匯、語法選擇的正確、得體，做到簡潔、流暢、有條理地表達(dá)。三筆字課程目標(biāo)（1） 熟練掌握毛筆字、鋼筆字、粉筆字書寫技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用三筆字到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。（2） 掌握好現(xiàn)代漢語常用字，掌握常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)。（3） 會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用常用漢字與英語單詞。（4） 自覺糾正錯(cuò)別字，掌握容易讀錯(cuò)的字、容易寫錯(cuò)的字、容易寫別的字、多音多義字。（5） 掌握漢字筆畫名稱、書寫特點(diǎn)，筆順規(guī)則，掌握漢字偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。行款整齊，紙面干凈，講究章法。掌握選帖、讀帖和臨帖的基本知識和要領(lǐng)；培養(yǎng)書法作品的鑒賞技美術(shù)基礎(chǔ)課程目標(biāo)（1）簡筆畫造型生動(dòng)，特征明顯，形象夸張得體，動(dòng)態(tài)合理，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（2） 簡筆畫線條流暢、準(zhǔn)確肯定，主次分明，大小適中。版面清潔，布局合理。（3） 美術(shù)字筆畫準(zhǔn)確、方正飽滿，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（4） 字體要求上緊下松，結(jié)構(gòu)合理，大小一致。版面清潔，布局合理。（5） 會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為課堂匹配教學(xué)簡筆畫，美術(shù)字輔助教學(xué)。二、 拓展課程目標(biāo)拓展課程要求在基礎(chǔ)課程的前提上，開展學(xué)生社團(tuán)興趣班，提高學(xué)生的教師職業(yè)技能運(yùn)用能力。包括教師職業(yè)技能課程的延伸、綜合、拓寬及各類興趣活動(dòng)。三、 基礎(chǔ)課程實(shí)施（一） 課程安排基礎(chǔ)課程要求每周一節(jié)。保證每一科目有固定地點(diǎn)，確保人人參與，努力使課程安排科學(xué)化，做到普及和提高相結(jié)合，著眼于面向全體師范類學(xué)生，讓每一個(gè)師范類學(xué)生都得到提高和發(fā)展。拓展課程面向全體學(xué)生，每學(xué)期所有社團(tuán)興趣班開展1次大型主題活動(dòng)；各自社團(tuán)興趣班開展兩次與自身主題相關(guān)的活動(dòng)；每周一次興趣班課。（二） 師資隊(duì)伍邀請學(xué)校相關(guān)的老師擔(dān)任。有特長的學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任。具體操作（1） 根據(jù)每學(xué)期的課程安排，邀請學(xué)校相關(guān)老師作教學(xué)指導(dǎo)工作。（2） 特長學(xué)生教師選拔，根據(jù)本學(xué)期開展課程進(jìn)行全院比賽，按不同類型的比賽要求進(jìn)行報(bào)名參賽，基礎(chǔ)課程小組根據(jù)學(xué)生特長和學(xué)生自愿報(bào)名參賽相結(jié)合的原則進(jìn)行報(bào)名學(xué)生報(bào)名后，選擇優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，并由獲獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)課程上課指導(dǎo)。四、 拓展課程實(shí)施（一）在選擇的課程中，發(fā)展個(gè)性特長學(xué)院讓學(xué)生的在接到報(bào)名信息后，選擇自己喜歡的社團(tuán)興趣班進(jìn)行學(xué)習(xí)，在社團(tuán)興趣班學(xué)習(xí)的過程中掌握一些技能和本領(lǐng)。社團(tuán)興趣班在教學(xué)過程中，盡量讓學(xué)生能從自己的實(shí)際出發(fā)，從自己的興趣出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)和操練，逐步培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長。五、 課程的評價(jià)（一） 學(xué)生評價(jià)教師依據(jù)不同年級的不同內(nèi)容及要求，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，分成“優(yōu)秀、“良好、“一般”這些記錄可作為期末“優(yōu)秀學(xué)生”評比的依據(jù)。學(xué)生各年級的學(xué)習(xí)成果、作品等學(xué)院在每學(xué)期末的總結(jié)活動(dòng)中進(jìn)行展示和表彰。（二） 教師實(shí)施指導(dǎo)評價(jià)教師教學(xué)要有科目設(shè)計(jì)。教師圍繞課程設(shè)計(jì)的要求制定教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到基礎(chǔ)課程小組要求統(tǒng)一規(guī)定的課時(shí)數(shù)。教師積極指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示、活動(dòng)比賽，并取得好成績也作為教師學(xué)期考評的依據(jù)?；A(chǔ)課程小組通過對所承擔(dān)學(xué)科教師的資料積累、課程設(shè)計(jì)的可行性及學(xué)生問卷對教師進(jìn)行考核。（三）課程質(zhì)量