2023～2024學年度上期高中2022級期末聯(lián)考語文參考答案及評分標準

2023～2024學年度上期高中2022級期末聯(lián)考語文參考答案及評分標準一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．D2．C3．C4．（4分）①導致出現(xiàn)“非黑即白”的對立與爭吵。②導致“信息繭房”效應，形成一種特定的圈層化的認知偏見。（每點2分，言之成理即可給分）5．（6分）①突破圈層文化的“壁壘”，促進文化交流與文化認同。②培養(yǎng)具有主體性、理性精神與批判意識的個體，展開自由交流、平等對話。③尊重差異性，包容青年的圈層文化。④引導青少年發(fā)現(xiàn)圈層文化的正向價值，和主流價值保持一致。（每點2分，任答三點即可得滿分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．B7．C8．（4分）不多余。①葉三鑒賞家的身份與果販身份形成反差，吸引讀者。②葉三賣果，實為接近季陶民，欣賞他的畫作，更能突出他的高雅情趣。③葉三賣果識果，說明他對生活之美、生活情趣有一種天然的鑒賞能力，為后文他懂畫評畫做鋪墊。④引出下文，寫他以“果”為媒介與季陶民的交往、深得季陶民的信任。（每點2分，任答兩點即可得滿分，言之成理即可給分）9．（6分）示例一：不可以。①突出人物形象：葉三重情守諾，不慕名利，人格高尚，是真正喜歡藝術、視畫為生命的鑒賞家；②符合情節(jié)發(fā)展：與前文情節(jié)呼應，葉三多次說過不賣。③深化文章主題：贊頌葉三對藝術純粹的熱愛、不慕名利的品格，也展現(xiàn)出人情的溫暖和知己的珍貴，使主題更加深刻、豐富。④具有出人意料又在情理之中的效果，引發(fā)讀者更大的思索興趣。（每點2分，任答三點即可得滿分）示例二：可以。①若按原文“埋葬畫作”，則顯得葉三有點自私和頑固，有損葉三的形象。②原文“埋葬畫作”，埋葬了季陶民的繪畫精品，讓人惋惜，有損主題思想，使人覺得國人思想意識狹隘保守。③保留畫作，使得民族文化的精品得以保全，讓人們得以有機會領略畫家的真跡，才是對藝術家和真正藝術最好的尊重和保護。（每點2分，言之成理即可給分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．ACE（每處1分）11．B12．C13．（8分）（1）（4分）謀略一次沒有被采用，怎么知道就永遠不再被采用呢？（“見”，被；“安”，怎么；“不復用”，被動句，不再被采用；各1分。大意1分）（2）（4分）（你）背叛主上，背棄雙親，在異族那里做俘虜，（我）要見你干什么？（“畔”，同“叛”；“為降虜于蠻夷”，狀語后置；“何以汝為見”賓語前置；各1分。大意1分）14．（3分）主觀上：①賈誼不能努力去獲得君王的重用，做到不棄其君，且不愛其身；②賈誼志大而量小，才有余而識不足。客觀上：③漢文帝不能用才，疏遠賢才。（每點1分，言之成理即可給分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．D16．（6分）①《致酒行》結尾，李賀雖然感嘆自己有迷失的魂魄，無法召回，但還是相信雄雞一聲則天下大亮，年輕人應當心懷凌云壯志，不必總是唉聲嘆氣（1分）。表現(xiàn)了詩人積極進取，舒展抱負的心情（2分）。②《將進酒》結尾，李白大聲呼喊，要將手中名貴寶物都換成美酒，與友人一起排遣心中之愁（1分）。表現(xiàn)了詩人在窮愁之境中狂放不羈的心情（慷慨豪邁、縱情享樂之情亦可）（2分）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（6分，每空1分，有添字、漏字、錯別字均不給分）（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（2）天下云集響應贏糧而景從（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18．（3分）①人山人海②水漲船高③千篇一律（每空1分，語意連貫即可）19．（4分）據媒體報道，今年國慶，不少年輕人在社交平臺上曬出自己的“反向旅游”行程。（每處2分，第一處，句式雜糅，刪掉“顯示”，第二處，語序不當，應修改為“不少年輕人在社交平臺上”）20．（4分）節(jié)假日期間人們常常扎堆前往熱門旅游城市，然而今年國慶期間很多年輕人卻選擇“反向旅游”，去冷門的原生態(tài)小眾地區(qū)游玩。（轉折前內容1分；“國慶期間”“年輕人選擇反向旅游”1分，“反向旅游”解釋1分；轉折關系正確1分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）21．（6分）①以浪漫主義的手法給人以鼓舞②中國的“神”被人主宰著③故不去或很少去探索（每空2分，語意相近即可）22．B四、寫作（60分）23．（60分）（一）作文參考立意：1．拒絕“45°人生”，讓奮斗成為青年底色。2．選擇“45°人生”既是一種平衡，也是一種蓄勢待發(fā)。3．“45°人生”，讓生活張弛有度，既不放棄學業(yè)事業(yè)的追求，又注意放松與休息，注重生活品質。4．蓄力45°起跑式，跑出青春加速度。（二）評分建議1．起評分為45分。50分以上作文需符合題意，有一定的思辨性，思路清晰，邏輯嚴密，表達好。一類文：54分以上，立意正確，邏輯清楚、內容豐富，結構清晰，有文采，書寫好。二類文：48～53分，立意正確，邏輯清楚、內容豐富，結構清晰，書寫好。三類文：42～47分，立意正確，邏輯清楚、內容具體，結構較為清晰，書寫較好。四類文：37～41分，立意較正確，邏輯不完整、內容不太具體，結構不太清晰，書寫一般。五類文：36分及以下，立意錯誤，邏輯不完整、內容一般，結構較亂，書寫差。2．扣分項：缺標題扣2分；一個錯別字扣1分，重復的不計，扣滿3分為止；標點符號酌情扣分，扣滿3分為止；不足字數的，每少50個字扣1分。解析：1．DA項“在某種意義上體現(xiàn)了對話語霸權的消解”錯，原文為“大量新媒體微平臺和互聯(lián)網群組的建立，拉開了數字時代文藝批評的序幕。海量微信群和朋友圈在某種意義上體現(xiàn)了一種理論話語上的‘去中心化’和對話語霸權的消解”。B項強加因果。C項“往往對學院派批評家采取漠視態(tài)度，并難以完全認同其觀點”錯，原文為“學院派批評家對粉絲批評采取漠視態(tài)度，即便有所關注也很難完全認同。”2．C“只是”絕對化。3．C“論述學院派批評家的權威性已受到沖擊”錯，材料二首段重點論述了粉絲批評與學院派批評基本處于聲音對抗或權力話語博弈的矛盾關系之中。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料一“圈層內部也存在著一定的壁壘，交織著潛在的話語斗爭與權力的博弈”可得出：突破圈層文化的“壁壘”，促進文化交流與認同。由材料一“與學院派的嚴謹邏輯相比，‘飯圈’批評不僅缺乏必要的學理性，而且很多語言組織都違背了拼寫的規(guī)則或者語法規(guī)范，圈外人很難‘解碼’”和材料二“粉絲群體則出于對文本單一化解讀的反感和對文藝批評權威的反叛，而往往提供各種區(qū)別于學院派批評的另類闡釋”“公共領域需要由眾多具備主體性、理性精神與批判意識的個體組成，這些個體圍繞某些公共事務開展自由交流、平等對話”可得出：培養(yǎng)具有主體性、理性精神與批判意識的個體，展開自由交流、平等對話。材料二第二段提到尊重差異性、包容精神。材料一“有的‘飯圈’內部還出現(xiàn)派系斗爭，于是控評、互撕、屠版、人肉甚至直接拉黑某些異見者變成了他們的慣用策略”可得出：需要有正向引導。6．B“謙虛和低調”錯誤。結合語境來看，季陶民“喝半盞茶就道別”，“因為席間必有一些假名士高談闊論”。7．C“不失華麗”錯誤，本文語言沒有華麗的特點。8．本題考查分析情節(jié)作用的能力。段落作用可以從內容和結構兩個角度作答。從內容上，依據第二段品果賣果，葉三對于水果的鑒賞力和對于品質的追求，分析人物身份和人物品質；從結構上看，這屬于小說情節(jié)開端部分，應考慮與下文情節(jié)的關系。9．10．ACE本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“皆負可致之才”中，“可致之才”作“負”的賓語，結構完整，其后應斷開，“而”表轉折引出下一句，之前斷開?！白铩弊鳌拔幢亟浴钡馁e語，“其時君”作“罪”的定語，故“未必皆其時君之罪”應連在一起表達一個完整的意思。本句譯為：古代的賢能之士，都有建功立業(yè)的才能，但有些人最終未能施展其才能的萬分之一，未必都是當時君王的過錯。11．B“文中指孟子身體有疾”錯，根據語境應指“不高興”之意。12．C本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力?！八麄兣c漢文帝之間的感情超越了父子兄弟之情”錯，“此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉”意思是“他們這種君臣之間的深厚情分，難道只有父子骨肉兄弟之間才能有嗎”，沒有“超越”之意。14．蘇軾從主觀角度評價賈誼不被重用，據“君子之欲得其君，如此其勤也”“君子之不忍棄其君，如此其厚也”“君子之愛其身，如此其至也”可歸納出主觀上兩點原因。歐陽修主要從客觀上評價賈誼不被重用，據“而班固不譏文帝之遠賢”可歸納出客觀原因。15．D“‘都是指詩人自己，也就是詩中的客人”錯?！拔崧劇钡摹拔帷笔侵浮爸魅恕?，主人以馬周的故事來鼓勵詩人。16．本題考查學生比較鑒賞詩歌思想感情的能力?！吨戮菩小方Y尾幾句意思是，我有迷失的魂魄，無法召回，但我深信雄雞一叫，天下必大亮。年輕人胸中應當有凌云壯志，誰會憐惜你困頓獨處，唉聲嘆氣呢？詩人直抒胸臆，“雄雞一聲”是一鳴驚人，“天下白”的景象激起了詩人的豪情；“誰念”句，既是自我激勵，也是一種對詩人以前的批判?？傮w展現(xiàn)了詩人的理想和抱負?！秾⑦M酒》結尾：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！芭c爾”，口氣很大；而且具有將賓作主的任誕情態(tài)，詩情至此狂放至極?！芭c爾同銷萬古愁”，與開篇之“悲”關合，而“萬古愁”的含義更其深沉，可見詩人奔涌跌宕的感情激流。表現(xiàn)了詩人在窮愁之境中狂放不羈的心情。18．本題考查成語的運用能力。第①處，結合后文“游客太多”可推知，此處應填入表人多的成語。第②處，根據“隨著需求暴漲，餐飲、住宿、機票等費用”可推知要填入一個表示價格會跟著上漲意思的成語。第③處，根據“同樣的美食小吃、同樣的文創(chuàng)產品，缺少本地特色”可知要填入一個表示只有一種形式，沒有變化意思的成語。19．本題考查修改語病的能力?！皳襟w報道顯示”句式雜糅，刪除“顯示”。“在社交平臺上不少年輕人”語序不當，應修改為“不少年輕人在社交平臺上”。20．要明確對象和內容。對象為“越來越多的年輕人”，主要內容為“反向旅游”。圍繞“反向旅游”可以擬寫出轉折關系內容的句子。21．本題考查學生邏輯分析和語言組織的能力。要求學生注意邏輯關聯(lián)詞，并聯(lián)系前后文答題。恰當組織語言。22．B原文表示強調。A項表示引用，B項表示強調，C項表示表示否定或諷刺，D項表示特定稱謂。參考譯文：材料一：不是才能難得，而是自己把才能施展出來實在困難。可惜啊！賈誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的才能。君子要想達成長遠的目標，就一定要等待時機；要想成就偉大的功業(yè)，就一定要能夠忍耐。古代的賢能之士，都有建功立業(yè)的才能，但有些人最終未能施展其才能的萬分之一，未必都是當時君王的過錯，也許是他們自己造成的。我看賈誼的言論，如果照他所說的規(guī)劃目標去做，即使夏、商、周三代的成就又怎能遠遠地超過？遇到像漢文帝這樣的明君，尚且因未能施展才華而郁郁死去。照這樣說起來，如果天下沒有堯、舜那樣的圣君，就終身不能有所作為了嗎？孔子是圣人，周游天下，只要不是極端無道的國家，他都想勉力扶助，希望終有一天能實現(xiàn)他的政治理想。（他）將到楚國時，先派冉有前往，再派子夏去（以表明自己的意向）。君子要想得到國君的重用，就是這樣辛勤努力。孟子離開齊國時，在晝地住了三晚才離去，還說：“齊王大概會重新召我回朝?！本硬蝗绦纳釛壦膰?，是這樣情意深厚。公孫丑向孟子問道：“先生為什么不高興？”孟子回答：“當今的天下，除了我還有誰（能擔當整頓乾坤的重任）呢？我為什么要不高興？”君子愛惜自己到這種程度。如果做到了這樣，還是得不到重用，然后才斷定天下確實不值得讓他奮發(fā)有為，也就可以沒有遺憾了。像賈誼這樣的人，不是漢文帝不重用他，而是賈誼不能利用漢文帝來施展自己的政治抱負啊。絳侯周勃曾親手持著皇帝的印璽獻給漢文帝，灌嬰聯(lián)合數十萬兵力，來(幫助文帝)決定呂、劉兩家勝敗的命運，他們又都是漢高祖的舊部，他們這種君臣之間的深厚情分，難道只有父子骨肉兄弟之間才能有嗎？賈誼，不過是洛陽的一個年輕后生，要想使?jié)h文帝在一朝一夕之間，全部棄舊圖新，也真太難了。作為賈誼這樣的人，應該向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，對于周勃、灌嬰之類的大臣，要從容地、逐漸地結交他們，使得天子不疑慮，大臣不猜忌，這樣以后，整個國家就會按自己的主張去治理了，不出十年，就可以實現(xiàn)自己的理想。哪有在剛見面站著交談的頃刻之間，就突然對皇帝危言聳聽地談論值得痛哭流涕的天下形勢呢？看他路過湘江時作賦憑吊屈原，心緒紊亂，憂郁憤懣，大有遠走高飛、悄然退隱之意。此后，終因經常感傷哭泣，以至于短命而亡，這也真是個不善于在困窮不得志的逆境中生存的人。謀略一次沒有被采用，怎么知道就永遠不再被采用呢？不懂得默默地等待形勢的變化，而傷害自己到如此地步。唉！賈誼真是志向遠大而氣量狹小，才力有余而見識