主題教育研討交流怎么寫的

第第頁主題教育研討溝通怎么寫的為全面貫徹落實《指南》的精神，進一步規(guī)范、優(yōu)化幼兒園一日活動的組織。宜一幼兒園于12月3日開始，對全園在職老師開展為期一個多月的半日活動觀摩活動。本次活動旨在讓觀摩的老師們從她人組織半日活動中，發(fā)現其中的亮點與不足，進而開展研討活動。這樣在幫忙其她老師的同時，規(guī)范本身半日活動流程，從而有效提升半日活動質量。該園老師先觀摩學習了不同年齡段的半日活動，觀摩中，老師們以安全、科學、合理、有序性管理為重點，察看半日活動環(huán)節(jié)中的各個環(huán)節(jié)，并對每個環(huán)節(jié)的組織與實施；幼兒的行為，老師的回應進行記錄，并加以評析。在1月的8日各班觀摩活動完成的基礎上，并于9日召開半日活動研討會，在會上老師們帶著思考總結后的《半日活動察看記錄表》進行了分組溝通。從“現亮點、促借鑒”“找不足、提建議”“梳經驗、結策略”幾個步驟進行。通過此次半日活動的觀摩與研討，與會老師不但認得到良好的半日活動組織，對幼兒身心健康發(fā)展的緊要性，尤其是良好的生活習慣的形成起決議作用，而且使老師們之間形成互幫互學的學習氛圍，清楚本身的.近況和努力方向，有針對性的改進去落實。對于今后組織高質量的一日活動起到了樂觀的推動作用。在今后的工作中，宜一幼兒園將會立足問題，加強研討，提高各類活動的質量。主題教育研討溝通怎么寫的4月24至4月28，在學校教導處的引導下，我們文科組舉辦了本學期的第一次主題研討活動，以“提高語文有效性”為主題，賈老師做中心發(fā)言人，主講的是六班級的《跨越百年的美麗》，下面對這次活動作總結，為下一步工作能堅固結實有效地開展奠定堅固結實的基礎。一、為教研活動確定合適的主題。4月24文科組全體老師圍繞學校語文高校課堂中遇到的問題進行研討，在各位老師的探討下，最終確定了主題研討活動的主題提高語文有效性，確定了賈宛秋老師為中心發(fā)言人。語文教學就像是一個大迷宮，涉足其中的人一不小心就會迷失在其中，只有找到了那條正確的道，才略到達理想的目標。這一次，我們選對了活動的主題提高語文有效性，便縮短了我們在迷宮中的行程。是的，只要朝著認準的這條道不絕地走下去，我信任我們會做得更好。二、為教研活動選準實施對象。4月25，為了使教研活動堅固結實、有效、全面開展，經教導處、教研組全體成員討論了主題的內容，中心發(fā)言人做了主題發(fā)言，其他成員，針對這個主題也發(fā)表了本身的見解，為以后更有效的課堂教學引路指航。三、實踐的過程成為我們共同提高的過程。4月27，文科構成員聽了賈老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》，4月28，賈老師進行說課，文科構成員對賈老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》進行了評課。通過聽課，評課，老師與老師之間相互學習，相互溝通，共同提高本身的教學水平。我們每一個人都是一個磁場，樂觀的磁場散發(fā)樂觀的能量，給周邊的人群注入生命的活力。四、取得的成績賈老師在繁重的工作之下，能欣然接受這次教研任務，并竭盡全力、出色地為大家呈現了一堂堅固結實、有效、精彩的語文教研課。賈老師認真研討教材，精心進行教學設計，為大家呈現了一堂樸實而不乏生動，本堂課教學中有五處給人深刻印象：一是課前呈現能訓練學生的口表達本領，二是能讓孩子多讀，捉住重點語句進行分析，理解人物的精神品質，三是教學思路清楚明白，教材把握準全到位，四是由詞到句。由句到段，層層深入。五是合理取舍，重點突出。五、存在問題：1、總體這節(jié)課比較有時效性，但是這是賈老師精心準備的課。下一步，就是關注全體語文老師是否能夠實現每一節(jié)課都有實效。2、就這節(jié)課來說，小組探究的時效性還有待加強，首先老師設計的小組合作的問題要有梯度。其次，組內的研討要有組織。3、老師還應更加放手些，鼓舞學生多元生成，那課堂氣氛將更加活躍。總之，這堂課充分了濃厚的人文關懷，真正實現了知識與本領，過程與方法、情感態(tài)度于價值觀的三維訓練，是一堂扎堅固結實實的語文課。有效的語文課堂教學不管方法如何改換，不管模式怎樣不同，都應當實現三個回歸：回歸原點課堂價值，回歸本體語文學習，回歸落點學生發(fā)展。努力向課堂40分鐘要質量，提高課堂教學的有效性，讓學生愛上我們的語文課，讓學生真正參加一堂簡單、樸實、有效的語文課，是我們每位老師都應當思考的問題，我們應當多開展這樣的堅固結實有效的研究活動。正如王校長所說的“你們已經找準了研究的方向，只要朝著這個方向連續(xù)踏實創(chuàng)新地做下去，肯定會取得更大的成績?！敝黝}教育研討溝通怎么寫的為了進一步規(guī)范幼兒園半日活動，提升老師組織半日活動的本領，引領老師做細、做實半日活動的每個環(huán)節(jié)，提高半日活動的有效性。近日，xx市文昌路幼兒園開展了半日活動觀摩與研討。本次教研活動以班級為單位，活動為期三周，共跟蹤觀摩了總園及萬舟分園20個班級的40位老師，重要圍繞晨間活動、早操活動、集體教學活動、區(qū)域自主活動、戶外生態(tài)式健康活動、生活活動等環(huán)節(jié)。各年齡段帶班老師把平常最常態(tài)的半日組織形式呈現在大家面前，并結合主題，對班級環(huán)境和區(qū)域布置進行了加添。觀摩結束后，大家集中會議室，面對面的溝通，泛論觀摩半日活動后的感受和認得。圍繞《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中各領域不同年齡段幼兒的發(fā)展目標來共享半日活動的亮點，找尋感到困惑的問題，提出對策。最終，業(yè)務園長結合活動現場照片，從幼兒園半日活動的環(huán)節(jié)組織、半日活動組織普遍存在的問題、幼兒園半日活動的優(yōu)化三方面對觀摩的半日活動