初中語(yǔ)文寫(xiě)作教案4篇

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教案4篇初中語(yǔ)文寫(xiě)作教案模板1

初中記敘文寫(xiě)作教案

【課文類(lèi)型】

講述型

【課

時(shí)】

一個(gè)小時(shí)左右

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解記敘文含義，學(xué)生可以自己概括記敘文的含義。

2、初步掌握記敘文文體特點(diǎn)，及一般構(gòu)成要素。

3、明確記敘文寫(xiě)作思路及寫(xiě)作技巧。

4、能對(duì)一篇成文的記敘文的藝術(shù)價(jià)值作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

5、練習(xí)寫(xiě)記敘文，記敘文主題可以根據(jù)課題學(xué)生情況再定。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生掌握記敘文的構(gòu)成要素。

2、讓學(xué)生初步掌握記敘文的寫(xiě)作技法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)分析記敘文寫(xiě)作的基本要素讓學(xué)生明確記敘文要如何構(gòu)思，如何去寫(xiě)。

【教學(xué)方法】

合作探究法

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

（1）明確“記敘”（可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)記敘文的理解來(lái)描述記敘文的內(nèi)涵）記敘文：記敘文是文體的一種。是運(yùn)用語(yǔ)言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果描述出來(lái)。在該敘述過(guò)程中包含了敘述者對(duì)該事件或現(xiàn)象的理解和情感。

（2）生活處處有“記敘”

（舉例）《新聞聯(lián)播》是學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對(duì)每個(gè)事件的報(bào)道在技

術(shù)層面上非常好。

2、介紹記敘文的文體構(gòu)成要素（可與學(xué)生進(jìn)行討論)（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作

中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

（2）描寫(xiě)：是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具

體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。

（3）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀(guān)而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。（4）抒情:是通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀(guān)感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為

直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。

（5）議論：根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.3、如何運(yùn)用記敘文的構(gòu)成要素，寫(xiě)一片好的記敘文

（1）、先欣賞一篇文章

生

日

此時(shí)此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會(huì)送給我什么禮物。放學(xué)后，我背起書(shū)包一溜煙地沖回了家。來(lái)到家門(mén)口，我本想拿起鑰匙打開(kāi)門(mén)。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個(gè)大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個(gè)大驚喜。我這樣開(kāi)門(mén)，萬(wàn)一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點(diǎn)幾的機(jī)會(huì)。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門(mén)，說(shuō)說(shuō)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了?！边^(guò)了會(huì)兒沒(méi)有動(dòng)靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng)，又敲了敲，不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái)，這只是我的一個(gè)幻想。我無(wú)力地打開(kāi)了門(mén)，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點(diǎn)，早在學(xué)校就把作業(yè)寫(xiě)完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長(zhǎng)嘆：“無(wú)聊??！”

一陣聲音把我從無(wú)聊中拉了回來(lái)，呀！是不是媽媽爸爸回來(lái)了，才不是呢，是我這不爭(zhēng)氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來(lái)大干一場(chǎng)。說(shuō)不定，爸媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我，想著便沖進(jìn)廚房，把門(mén)一關(guān)：油炸聲，油煙機(jī)聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時(shí)其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點(diǎn)傷心，都七點(diǎn)了。怎么他們還沒(méi)回，對(duì)平時(shí)來(lái)講，打110報(bào)警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話(huà)：“喂？”聽(tīng)到媽媽的聲音，可真開(kāi)心！“媽媽??”我還沒(méi)講完，里面?zhèn)鱽?lái)了媽媽急切的聲音：“女兒，我現(xiàn)在還在廠(chǎng)里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，?。?duì)了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂(lè)！”

我沒(méi)什么好講的，雙方都掛了電話(huà)。今天的菜，不知怎么的無(wú)論放多少的蠔油，都沒(méi)有味道。要睡覺(jué)了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個(gè)念頭，不如鉆進(jìn)被窩里大哭一場(chǎng)。但那淚水是咸的，還是沒(méi)有味道呢？我坐在床邊，掀開(kāi)被子，突然看見(jiàn)里面有一個(gè)盒子。，上面寫(xiě)著：生日快樂(lè)。里面還有一個(gè)圖畫(huà)冊(cè)，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時(shí)，帶著咸味的淚水終于涌了出來(lái)。有一句話(huà)，說(shuō)得很好：當(dāng)你認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)你的時(shí)候，請(qǐng)拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰(shuí)給了你心臟的跳動(dòng)。

（2）、通過(guò)對(duì)上文的閱讀，（和同學(xué)討論）概括上述記敘文較突出的地方：A、留心觀(guān)察，注意積累生活素材。B、把事件、人物要寫(xiě)得具體典型。

C、材料詳略得當(dāng)具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨。D、加以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，升華主題。

E、寫(xiě)完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)言是否通順暢達(dá)。（3）、（討論）明確好的記敘文應(yīng)該具備的藝術(shù)特征：A：人物事件要典型B：敘事詳略要得當(dāng)C：敘事曲折有層次D：感情升華要到位

（4）、在理解了記敘文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)特征后，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。介紹相關(guān)寫(xiě)作技巧。

（提問(wèn)）如何將記敘文寫(xiě)好？（答）在這里是有技法的。如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）

細(xì)節(jié)描寫(xiě)修辭的使用

語(yǔ)言運(yùn)用（新聞聯(lián)播的語(yǔ)言很干凈，沒(méi)有一句廢話(huà)）議論抒情感情的控制??

對(duì)于寫(xiě)作中技法的運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試，寫(xiě)出后大聲朗讀，自己品味其表達(dá)效果【教學(xué)后記】

根據(jù)學(xué)生課堂、寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)反饋情況及時(shí)做好輔導(dǎo)。

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教案模板2

初中記敘文寫(xiě)作教案

1、導(dǎo)入

（1）明確“記敘”（可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)記敘文的理解來(lái)描述記敘文的內(nèi)涵）

記敘文：記敘文是文體的一種。是運(yùn)用語(yǔ)言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果描述出來(lái)。在該敘述過(guò)程中包含了敘述者對(duì)該事件或現(xiàn)象的理解和情感。

（2）生活處處有“記敘”

（舉例）《新聞聯(lián)播》是學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對(duì)每個(gè)事件的報(bào)道在技

術(shù)層面上非常好。

2、介紹記敘文的文體構(gòu)成要素（可與學(xué)生進(jìn)行討論)（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作

中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

（2）描寫(xiě)：是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具

體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。

（3）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀(guān)而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。（4）抒情:是通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀(guān)感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為

直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。

（5）議論：根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.3、如何運(yùn)用記敘文的構(gòu)成要素，寫(xiě)一片好的記敘文（1）、先欣賞一篇文章

生

日

此時(shí)此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會(huì)送給我什么禮物。放學(xué)后，我背起書(shū)包一溜煙地沖回了家。來(lái)到家門(mén)口，我本想拿起鑰匙打開(kāi)門(mén)。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個(gè)大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個(gè)大驚喜。我這樣開(kāi)門(mén)，萬(wàn)一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點(diǎn)幾的機(jī)會(huì)。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門(mén)，說(shuō)說(shuō)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了?！边^(guò)了會(huì)兒沒(méi)有動(dòng)靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng)，又敲了敲，不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái)，這只是我的一個(gè)幻想。我無(wú)力地打開(kāi)了門(mén)，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點(diǎn)，早在學(xué)校就把作業(yè)寫(xiě)完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長(zhǎng)嘆：“無(wú)聊??！”

一陣聲音把我從無(wú)聊中拉了回來(lái)，呀！是不是媽媽爸爸回來(lái)了，才不是呢，是我這不爭(zhēng)氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來(lái)大干一場(chǎng)。說(shuō)不定，爸媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我，想著便沖進(jìn)廚房，把門(mén)一關(guān)：油炸聲，油煙機(jī)聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時(shí)其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點(diǎn)傷心，都七點(diǎn)了。怎么他們還沒(méi)回，對(duì)平時(shí)來(lái)講，打110報(bào)警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話(huà)：“喂？”聽(tīng)到媽媽的聲音，可真開(kāi)心！“媽媽??”我還沒(méi)講完，里面?zhèn)鱽?lái)了媽媽急切的聲音：“女兒，我現(xiàn)在還在廠(chǎng)里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，?。?duì)了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂(lè)！”

我沒(méi)什么好講的，雙方都掛了電話(huà)。今天的菜，不知怎么的無(wú)論放多少的蠔油，都沒(méi)有味道。要睡覺(jué)了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個(gè)念頭，不如鉆進(jìn)被窩里大哭一場(chǎng)。但那淚水是咸的，還是沒(méi)有味道呢？我坐在床邊，掀開(kāi)被子，突然看見(jiàn)里面有一個(gè)盒子。，上面寫(xiě)著：生日快樂(lè)。里面還有一個(gè)圖畫(huà)冊(cè)，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時(shí)，帶著咸味的淚水終于涌了出來(lái)。有一句話(huà)，說(shuō)得很好：當(dāng)你認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)你的時(shí)候，請(qǐng)拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰(shuí)給了你心臟的跳動(dòng)。（2）、通過(guò)對(duì)上文的閱讀，（和同學(xué)討論）概括上述記敘文較突出的地方：A、留心觀(guān)察，注意積累生活素材。B、把事件、人物要寫(xiě)得具體典型。

C、材料詳略得當(dāng)具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨。D、加以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，升華主題。

E、寫(xiě)完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)言是否通順暢達(dá)。（3）、（討論）明確好的記敘文應(yīng)該具備的藝術(shù)特征：A：人物事件要典型B：敘事詳略要得當(dāng)C：敘事曲折有層次D：感情升華要到位

（4）、在理解了記敘文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)特征后，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。介紹相關(guān)寫(xiě)作技巧。

（提問(wèn)）如何將記敘文寫(xiě)好？（答）在這里是有技法的。如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）

細(xì)節(jié)描寫(xiě)修辭的使用

語(yǔ)言運(yùn)用（新聞聯(lián)播的語(yǔ)言很干凈，沒(méi)有一句廢話(huà)）議論抒情感情的控制

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教案模板3

一，做一個(gè)有心人，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中注意觀(guān)察和思考。應(yīng)該來(lái)說(shuō)在自己的生活圈內(nèi)每天發(fā)生著各種各樣的事，會(huì)接觸形形色色的人，作為觀(guān)察者應(yīng)該對(duì)這些事、這些人進(jìn)行近距離的接觸，了解事情的前因后果，了解這些人的思想狀況；對(duì)這些事和人作出自我的判斷和評(píng)價(jià)。這樣在你心中新鮮的事、生動(dòng)活潑的人就多起來(lái)了。

二，利用現(xiàn)在學(xué)生中普遍寫(xiě)隨筆的有效方法，隨時(shí)將觀(guān)察到的人和事記錄下來(lái)。在隨筆中反映出你的所見(jiàn)、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來(lái)。同時(shí)，在寫(xiě)隨筆時(shí)可以集中一個(gè)階段寫(xiě)同一個(gè)主題（或話(huà)題），形成一個(gè)系列。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”??這樣可以在同一主題下積累不同的素材，如果在考試中碰到某一類(lèi)主題的文章就可以從自己的素材庫(kù)中，提取認(rèn)為最新鮮、最能表達(dá)該主題的材料來(lái)，加以構(gòu)思寫(xiě)成文章，這樣在考試中不會(huì)出現(xiàn)面對(duì)作文題目覺(jué)得惘然，陷入無(wú)從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無(wú)患。

三、可