二年級數(shù)學(xué)下冊單元整體備課教學(xué)設(shè)計

基本信息

姓名柯玉蓮學(xué)校肖家溝小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話及郵箱

年級二年級教科書版本及章節(jié)人教版第一單元

學(xué)習領(lǐng)域/模塊統(tǒng)計與整理

單元教學(xué)設(shè)計

單元學(xué)習主題第一單元數(shù)據(jù)收集整理

1、單元教學(xué)設(shè)計說明

本單元學(xué)生主要學(xué)習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)

的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解

統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意

義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

2.單元學(xué)習目標與重點難點

知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計

表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡

單的分析。

情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中白關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問

題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決

問題的能力。

1

3.單元整體教學(xué)思路

數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)T填寫表格一進行分析

姓名張三李四

票數(shù)

課時教學(xué)設(shè)計

課題第1課時數(shù)據(jù)收集整理（一）

新授課M章/單元復(fù)習課口專題復(fù)習

課型

課口習題/試卷講評課口學(xué)科實踐

活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的學(xué)習主要是讓學(xué)生體會統(tǒng)計的作用。選擇了與學(xué)生生活

密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、學(xué)習者分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填

寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，

整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

3、學(xué)習目標確定

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意

義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進

行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策

2

略。

4、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的

數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題

的方法。

5、學(xué)習評價設(shè)計

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互

動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解

決問題的過程。

3

6.學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

一：

教師活動1學(xué)生活動1

一、情境引入1、指名

3?5個學(xué)

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校

生說一說。

服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？師：有的同學(xué)喜歡這個顏

色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校2、指名學(xué)

服，白卜面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪生回答，并

種顏色合適。說明理由。

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色3、學(xué)生可

的，怎么樣？你有什么意見？能回答，調(diào)

查全校學(xué)生

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想

喜歡的顏

穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知

色。

道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？教師追問：如果我們現(xiàn)在

要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法4、學(xué)生自

怎么樣？教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范由發(fā)言。

圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為

代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生

喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)

查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

活動意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，從而引入新課，從而也說

明了數(shù)據(jù)收集整理的必要性。

環(huán)節(jié)二：

學(xué)生活動2

教師活動2

1、(指名學(xué)生回

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。答。)

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方

4

調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？法。

你有什么好的辦法？

2、學(xué)生說出各種不同

(2)出示統(tǒng)計表。的方法。(學(xué)生可能回

答：把自己言歡的顏色

顏色紅色藍色白色

寫在紙張上、舉手、小

人數(shù)調(diào)查等。每人報喜歡的

血色，我們在自己的表

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

中做記號，如畫'正〃；

(3)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種舉手表自己在哪個

方法最方便？范圍的，老師數(shù)一下，

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，再把結(jié)果填在表

現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜中……)

歡哪種顏色就舉手表示。

3、讓學(xué)生自由發(fā)言，

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，

學(xué)生填表格。

活動意圖說明

此活動通過學(xué)生眼耳、手、腦并用不僅使學(xué)生掌握了所學(xué)的整理的知識更

很好的鍛煉了學(xué)生的細心及動手操作能力。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學(xué)的活動3

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什

分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計

么？(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班

的意義。

共有多少人？怎樣計算？

(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起

(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那來，如果與全班人數(shù)不相符，說

么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯

誤。)

5

全校選這種顏色做校服合適嗎？為什

么？

活動意圖說明

在進一步的學(xué)習分析中進一步提高了學(xué)生分析問題，解決問題、應(yīng)用問題

的能力。

7.板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理（一）

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍白

顏色紅色藍色白色

人數(shù)

8.作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計

1、完成教材第3頁'做一做〃，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成'數(shù)據(jù)的收集與整理〃學(xué)生獨立完成

''表格的填寫〃。

（3）小組內(nèi)討論完成''表格的分析〃。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有

（）人。

你還能提出什么問題？

6

2、完成教材''練習一"的第1題

9、特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在

具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

10、教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

課題第2課時數(shù)據(jù)收集整理（二）

新授課0章/單元復(fù)習課口專題復(fù)習課口

課型

習題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗統(tǒng)計、數(shù)據(jù)整

理收集的實踐性和現(xiàn)實性，

2、學(xué)習者分析

學(xué)生已經(jīng)有了前一節(jié)課的基礎(chǔ)對數(shù)據(jù)統(tǒng)計起來比較容易，部分學(xué)生可能對

數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果的預(yù)測有困難，這是一個慢慢學(xué)習的過程。

3、學(xué)習目標確定

1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的

判斷。

2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。

4、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點：

7

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

學(xué)習評價設(shè)計

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成

為學(xué)習的主人，將學(xué)習的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在

引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

8

6.學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：(根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排)

教師活動1學(xué)生活動1

一、情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我

們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你

們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。學(xué)生自由發(fā)言并說出理

由。

教師出示評選條件：

1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代表？教師根據(jù)學(xué)生的回

答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張二、

李四。

活動意圖說明：從學(xué)生熟悉的生活情樂入手，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的

積極性，為后續(xù)的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學(xué)生活動2

1、學(xué)生討論，說

二、互動新授

說選擇的方法。

1、學(xué)習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適

9

的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我

們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的

方法？2、學(xué)生自由發(fā)

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習的舉手統(tǒng)計的方言。

法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會

出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同

學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的

方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式

來決定誰能擔任科代表。

3（教師講解投票

（2）學(xué)習記錄方法。

的方法，拿出準備

教師將收好的紙張放在講臺桌上。好的小紙張，從黑

板上選一個你心目

師：現(xiàn)在老U幣要從這些紙張里拿出一張，報出

中的科代表的名

名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師

報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。字）。

請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計學(xué)生動筆寫,將寫

數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必好的紙張折好，由

須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）小組長收上來。

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫'。〃、畫

“|〃、畫'正〃等。

講述：記錄完的討論下，哪種方法記得既清4學(xué)生用自己想到

的方法記錄。

楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家

10

瞧一瞧。5、把你喜歡的方

法說給大家%~

完成統(tǒng)計表。聽，要說出喜歡這

種方法的理由。

姓名張三李四

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選()擔任數(shù)學(xué)科代

表。

(3)小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你

們能說說是怎樣記的嗎？

活動意圖說明

此活動通過學(xué)生的實踐收集、整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生輕松愉快的掌握

了收集統(tǒng)計的有效方法。

環(huán)節(jié)三：

學(xué)的活動3

教的活動3

2、教學(xué)例2.

1、填寫統(tǒng)計表，

(1)過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大分析數(shù)據(jù)。

賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比

把上面的統(tǒng)計結(jié)果

賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

填入卜表。

多媒體課件出示投票結(jié)果。姓名王明明陳力

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？(嚎數(shù)1522

V、畫'正〃、畫”〃)

學(xué)生收集、整理數(shù)

11

（2）填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。據(jù)，填寫表格。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入卜表。

姓名王明明陳小菲

2、（讓學(xué)生討論

票數(shù)1522可能性。）

指名學(xué)生回答。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

3、（讓學(xué)生自由

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了說。）

票，結(jié)果口」能會怎樣？教師小結(jié)：即使把缺勤同

學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不

影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄

方法？教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計

事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。

活動意圖說明

本活動是學(xué)生利用所掌握的統(tǒng)計知識的簡單應(yīng)用，很好的達到了學(xué)習致用

的目的。

板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格T進行分析

姓名張三李四

票數(shù)

12

8.作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計

完成教材''練習一〃的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

9.特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生

真正地成為學(xué)習的主人，將學(xué)習的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)

合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

10.教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

課題數(shù)據(jù)整理和收集第3課時練習一

新授課口章/單元復(fù)習課E)專題復(fù)習課口

課型

習題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課0其他口

13

1、教學(xué)內(nèi)容分析

使學(xué)生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、

相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

2、學(xué)習者分析

本節(jié)課是學(xué)生對本單元所學(xué)知識的一個整體整理與回顧，大部分學(xué)生應(yīng)該學(xué)

習起來是不會困難的，對部分學(xué)困生只需加以點播即可。

3、學(xué)習目標確定

1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使學(xué)生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝

通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

4、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：

體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

分析、提出合理化建議。

5、學(xué)習評價設(shè)計

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中

的實際問題。

14

6.學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動1學(xué)生活動1

一、引入新知1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的

水果情況，并將結(jié)果填入第

完成教材''練習一〃的第6題。

6題表格內(nèi)。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什

么？

2、舉手或組內(nèi)報名，小組匯

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)

報等。并說出統(tǒng)計的過程：

果填入第6題表格內(nèi)。收集整堡好居一填寫表格一

比小統(tǒng)計表。進行分析。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

3、回答教材上的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或

組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說

程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。買哪幾種水果合理。

采用比較簡便的方法，師生合作完成''收集整

理數(shù)據(jù)〃。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建

議？

活動意圖說B月：本活動引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，

小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成''收集整理數(shù)據(jù)〃。有效的檢測了所學(xué)

的知識。

15

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學(xué)生活動2

1、(家里白車的同

二、探究新知

學(xué)舉手，了解學(xué)生家

1、完成教材''練習一〃的第4題。里有年的情況。)

(1)談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？這么多

同學(xué)家里看車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車2、小組內(nèi)分工，分

輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)止在統(tǒng)計一個路口10發(fā)記錄單。

分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記學(xué)生填寫，匯報教師

錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、

摩托車各開過多少輛嗎？3、(放手讓學(xué)生討

論，說出理由。)

(2)教師展示。

回答問題(1)和

種類面包車大巴車小轎車摩托車(2)。

輛數(shù)683312討論：圖書室要新

買一批圖書，你有

(3)回答問題。什么建議？

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最

少？如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最

多？2、完成教材''練習一〃的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書

有多少？

活動意圖說明

通過具體的實踐活動使學(xué)生真正的體會到統(tǒng)計的在生活中的作用。

板書設(shè)計練習一

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析

16

5.作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計

完成教學(xué)''練習一"的第7題。

1、出小條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在

讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

7、特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中

的實際問題。

6.教學(xué)反思與改進

基本信息

姓名柯玉蓮學(xué)校肖家溝小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話及郵箱

年級二年級教科書版本及章節(jié)人教版第二單元

學(xué)習領(lǐng)域/模塊數(shù)的應(yīng)用

17

單元教學(xué)設(shè)計

單元學(xué)習主題第二單元表內(nèi)除法（一）

1、單元教學(xué)設(shè)計說明

本單元的學(xué)習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用2~6

的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)習除法計算的開始，

是今后學(xué)習表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

4.單元學(xué)習目標與重點難點

知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算

式.知道除法算式各部分的名稱。

數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問

題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除

法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決

問題。

教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

3.單元整體教學(xué)思路表內(nèi)除法（-）

除法的初步認識平均分例「例3

除法的含義例4-例5

用2-6的乘法口訣求商用乘法口訣求商例1-例2

解決問題例3

18

課時教學(xué)設(shè)計

課題第一課時：平均分的認識（一）

新授課E）章/單元復(fù)習課口專題復(fù)習課口

課型

習題八試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)的學(xué)習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用2?6

的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)習除法計算的開始，

是今后學(xué)習表內(nèi)除（二）以及學(xué)習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習者分析

本節(jié)是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的

基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中

小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。

3、學(xué)習目標確定

1.使學(xué)生建立''平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

4、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：使學(xué)生建立''平均分〃的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同

樣多。

教學(xué)難點：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

5、學(xué)習評價設(shè)計

橫學(xué)生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，

通過直觀操作展示了平均分在應(yīng)用時的實際操作的方法，使學(xué)生理解平均分

的含義，

19

6,學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：(根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排)

教師活動1學(xué)生活動1

二、新課

1.教學(xué)例1,引入''平均分〃。請各組為二(1)班的5位小朋友

分配春游食品。

師：我們來幫助二(1)班小朋友準備

(1)討論分配方案。

春游食品好嗎？！請各組為二(1)班

的5位小朋友分配春游食品。

(1)突出每種食品''應(yīng)該每份同樣(2)動手分一分。分好后，請各

多〃。組推代表展示分配結(jié)果。

(2)動手分一分。分好后，請各組推

代表展示分配結(jié)果。

(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋

友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各

種食品同樣多。說明：每份分得同樣

多，叫平均分。

活動意圖說明：

通過簡單的分實物活動學(xué)生初步感受“平均分”的意義。

環(huán)節(jié)二：

20

學(xué)生活動

教師活動22

1、請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請

.鞏固''平均分〃。

2學(xué)生說一說''平均分成5份，是什么意

思。〃

(1)出示教科書第9頁''做一

做〃。請學(xué)生看題，并說一說題

2、讓學(xué)生用10張止方形卡片代替面

意。特別請學(xué)生說一說''平均分成包，分一分。然后，按分的結(jié)果填空。

5份，是什么意思?！?/p>

(2)讓學(xué)生用10張止方形卡片

代替面包，分一分。分好后，同

桌檢查一下：是不是分成了5

份，每份是不是同樣多。然后，

按分的結(jié)果填空。

活動意圖說明

本環(huán)節(jié)是讓學(xué)社生在初步理解平均分的意義之后進行對意義的進一步理

解，很好的檢驗了知識。

環(huán)節(jié)三：

學(xué)的活動

教的活動33

嘗試平均分物品。

3.嘗試平均分物品。

1、請各組用實物圖卡片(或。

按教科書第頁例提出：把個橘子

(1)14215卡片)分一分。

平均分成5份。

2、交流。請學(xué)生說一說，怎樣

(2)請各組用實物圖卡片(或。卡片)分一

分的，分的結(jié)果。

分。

(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)3、獨立進行平均分。

果。

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉

(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均水，獨立完成把12瓶礦泉水平

分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，

均分成3份的任務(wù)。

要使每份分得同樣多。

(2)交流。請學(xué)生說一說，怎

21

4.獨立進行平均分。樣分的。

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12

瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

活動意圖說明

本教學(xué)活動首先通過嘗試小組內(nèi)分，個人分，使平均分的意義真正落到了

實處，達到了學(xué)以致用的目的。

7.板書設(shè)計平均分

例1、把6個糖平均分成3份，分一分。例2把18個蘋果平均分成6份，每份是多少？分一

分？

8.作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計1.練習三的第1題。

2.練習三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)''平均分"概念判斷'誰分得對"。3.練習三的第3題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。

(2)讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。

(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

8.特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

利用學(xué)生熟悉的生活情景引入平均分的概念，讓學(xué)生在運用''平均分〃概念進

行判斷的練習活動中，鞏固對''平均分''的認識。

9.教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

22

課題第二課時平均分的認識（二）

新授課E）章/單元復(fù)習課口專題復(fù)習課口

課型

習題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣

多。初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

2、學(xué)習者分析

學(xué)生在學(xué)習此內(nèi)容之前已經(jīng)初步有了“平均分”的經(jīng)驗，因此本節(jié)課學(xué)習起來只要細心分

起來是不存在問題的。

3、學(xué)習目標確定

1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系

4、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多

教學(xué)難點：初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系

5、學(xué)習評價設(shè)計

利用班班通課件一一通過分一分活動-----培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能

力。

6,學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

和一：

教師活動1學(xué)生活動1

出示教科書第10頁的例題3。計算機

課件演示教科書第10頁的例題3的畫1、請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

面。2、學(xué)生動手分一分，學(xué)生匯報。

1、請同學(xué)說一說圖畫的意思。

2、每4人為一小組討論一下，應(yīng)該分3、讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎

成幾份？樣分的？

3、如果每2個1份，能分成幾份？

活動意圖說明：通過學(xué)生動手實際分一分和課件的直觀教學(xué)，使學(xué)生很好的掌握了分

的方法。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學(xué)生活動2

23

練習：科教科書第10頁的做T故。1、擺一擺，填一填

1、讓好學(xué)生擺一擺，填一填2、生圈一圈，填一填

2、讓學(xué)生圈一圈，填一填

活動意圖說明

|此活動很好培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、手并用，學(xué)習的協(xié)調(diào)性。

7、板書設(shè)計平均分------例3

不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，

只要每份分得同樣多，就是"平均分"。

&作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計

1.完成教科書第11頁練習二的第4題。

練習時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，讓學(xué)生進一步了解平均分的

方法，加深對平均分的認識。

2.完成教科書第12頁練習二的第5題。

讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生

在頭腦中形成平均分的表象。

9、特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

通過動手操作、用實物分一分、擺一擺、圈一圈，有效的鞏固了"平均分”的概念，進一

步知道了知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)

系。通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

10.教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

24

課題第三課時除法的含義及讀寫法

新授課EI章/單元復(fù)習課口專題復(fù)習課口

課型

習題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)

習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。

2、學(xué)習者分析

在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此學(xué)生學(xué)習時，需要借

助班班通課件，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。

3、學(xué)習目標確定

1、使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

2.使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。

4、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法的算式和寫法。

教學(xué)難點：懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

5、學(xué)習評價設(shè)計

利用班班通課件、教具、學(xué)生動手分一分，提出問題什么是平均分，每份分的一樣多，用

除法，多鼓勵學(xué)生。

6,學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動1學(xué)生活動1

一、引入新課

1、學(xué)生獨立分。

1,出示12個竹筍和4個籃子。

2、然后匯報分的結(jié)果。

再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子

里，每盤可以放幾個？（先把竹筍每盤放1個，每次分完，再

把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，

提問：平均放在4個盤子里是什么意思?（強調(diào)

直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3

每盤要放同樣多）

個）

小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是

把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。

25

教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子

里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬

于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的

問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的

方法一除法來表示。（板書課題：除法）

活動意圖說明：

通過班班通課件、學(xué)生利用學(xué)具分一分很好的引出了新知平均分。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學(xué)生活動2

1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我

們學(xué)習除法，除法的符號是匕"。1、學(xué)生寫一些。

指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線

要平直，上下兩點要對齊。

2、讓學(xué)生自己說一說這個除法

2.出示教科書第13頁的例題4。

算式表示什么？并讀一讀算式。

教師："把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾

個?”這道題應(yīng)該怎樣列式？

①要分的竹筍是幾個?（12個）把12寫在除號的前面。

3、再互相說一說。

②把12平均分成幾份?（4份）把4寫在除號的后面。

③每份是幾?（是3）把3寫在等號的后面。

教師一邊說一邊板書：12+4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的

⑤教師：12+4=3這個除法算式"表示把12平均分成

4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于

3。

3.出示：15+3=5

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（15除以3等

26

于5)

這一節(jié)課學(xué)了什么？

活動意圖說明

此項活動由直觀形象的課件、教具到抽象出數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)算式經(jīng)歷了知識的形成過

|程。

7、板書設(shè)計

每份分得同樣多，叫平均分

什么叫平均分？

平均分用什么方法計算？

"+"這是什么運算符號?

18+2=9讀作：

8、作業(yè)與拓展學(xué)習設(shè)計

1.完成教科書第18頁的做T故。

提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算

式？

2.完成教科書第20頁練習四的第1題。

練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習的機會。同時，

注意采用"開火車""接力賽""抽卡游戲"不同形式組織練習，讓學(xué)

生在愉快的練習活動中掌握知識。3.完成教科書第20頁練習四的第2

題。

4.完成教科書第20頁練習四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？

特色學(xué)習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

27

本節(jié)課利用班班通課件一-教具、學(xué)具--動手分一分——說一說，使學(xué)生形象直觀的經(jīng)

歷了數(shù)學(xué)知識的形成過程，目標達成度較高。

11.教學(xué)反思與改進

課時教學(xué)設(shè)計

課題第四課時：認識除法的各部分名稱

新授課EI章/單元復(fù)習課口專題復(fù)習課口

課型

習題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口

1、教學(xué)內(nèi)容分析

認識除法的各部分名稱是學(xué)生在學(xué)習了平均分的意義，每份分的一樣多用除法基礎(chǔ)上學(xué)習

的，是為后面除法的應(yīng)用打基礎(chǔ)的。

2、學(xué)習者分析

除法學(xué)生己經(jīng)有了除法的意義、乘法各部分名稱的知識，但由于學(xué)習的新知是抽象的數(shù)學(xué)

概念性的知識，學(xué)生學(xué)習起來還是較模糊的。

3、學(xué)習目標確定

1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用

除法計算。

2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

5、學(xué)習重點難點

教學(xué)重點：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，

也是用除法計算。

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

5、學(xué)習評價設(shè)計

利用班班通課件一一教具、學(xué)具-----提出問題-----質(zhì)疑討論問題-----解釋問題中激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在輕松愉快中學(xué)習知識。

6.學(xué)習活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

28

環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

教師活動1學(xué)生活動1

一、弓I入新課

1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習除法的初步認識。?小小IN生母八°

2.分小圓片：教師拿出8個小圓片1、說一說可以怎樣分？

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分

給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。2、動手分一分。

使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)（教師分

的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2

個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位3、說一說。

同學(xué)。也就是每2個小圓片分給T立同學(xué)，分完后問學(xué)生：

分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個

小圓片，可以分給4個同學(xué)。

3、想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。

活動意圖說明：

通過此活動引如新知即分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué)，再拿出2個小圓

片分給第三位同學(xué)，為新知的學(xué)習做好了鋪墊。

環(huán)節(jié)二：

29

教師活動2學(xué)生活動2

二、新授課

1.出示教科書第19頁的例題5。1、(1)說一說

(1)教師：每4個放一盤是什么意思？

(2)用自己的學(xué)具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以

放幾盤？(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個

別指導(dǎo))(2)分一分

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。

(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？

分的結(jié)果是怎樣？

(4)指導(dǎo)算式的寫法。(3)匯報

①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前

面。每4個放一盤，就是每份是4,寫在除號的后面。分的結(jié)果

是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

板書，204-4=5

②讓學(xué)生說一說除法20+4=5表示什么意思？

③認識除法各部分的名稱。

204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商(4)寫一寫

(5)小結(jié)：

2.練習；教科書第19頁的做一做的第1題。

2、做一做

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆？

(1)擺一擺

讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

(2)說一說

活動意圖說明

環(huán)節(jié)三:

教的活動3學(xué)的活動3

活動意圖說明

此活動學(xué)生在看一看、擺一擺、說一說、寫一寫的過程中經(jīng)歷了寫除法算式、除法各

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部分名稱的形成的過程達到了學(xué)習新知的目的。

7、板書設(shè)計認識除法的各部分名稱一一例5

204-4=5

________________________被除數(shù)