2014年312心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合真題及答案

./20XX心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及答案一、單項選擇題<每題2分,共65題>1.近年來,認知心理學與神經(jīng)科學結(jié)合產(chǎn)生的新科學是A.認知科學B.神經(jīng)心理學C.認知神經(jīng)科學D.心理生理學[參考答案]C2.構(gòu)造主義認為,心理學的研究對象是A.直接經(jīng)驗B.潛意識C.意識流D.外顯行為[參考答案]A3.被稱為"生命中樞"的腦組織是A.大腦B.中腦C.前腦D.延腦[參考答案]D4.人的軀體感覺區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)分別位于A.頂葉、顳葉、枕葉B.頂葉、枕葉、顳葉C.顳葉、枕葉、頂葉D.顳葉、頂葉、枕葉[參考答案]B5.大腦處于安靜和休息狀態(tài)的腦電波通常為A.αB.βC.δD.θ[參考答案]A6.根據(jù)精神分析的理論,不屬于潛意識的是A.夢B.注意C.口誤D.筆誤[參考答案]B7.情境線索容易引發(fā)侵犯行為,支持這一觀點的研究是A.習性學實驗B.恒河猴實驗C.武器效應(yīng)D.社會學習[參考答案]C8.視覺中樞單個細胞的感覺野與外側(cè)膝狀體單個細胞感覺野相比,兩者的關(guān)系是前者大B.前者小C.兩者相等D.不確定[參考答案]A視覺感受野是指視網(wǎng)膜上一定的區(qū)域或圍。當它受到刺激時,能激活視覺系統(tǒng)與這個區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細胞的活動。視網(wǎng)膜上的這個區(qū)域就是這些神經(jīng)細胞的感受野。單個膝狀體細胞接受不止一個視網(wǎng)膜細胞的輸入,所以視野大9.聽覺的行波理論認為,不同頻率的聲音,最大振幅在基底膜上的部位不同,低頻聲波最大振幅接近的耳蝸部位是A.底部B.頂部C.中部D.下部[參考答案]B10.教師要求學生列舉磚的用途,某學生在單位時間列舉出很多例證,但都在建筑材料圍之,這表明該學生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點是A.流暢性差,變通性差B.流暢性好,變通性差C.流暢性好,變通性好D.流暢性差,變通性好[參考答案]B11.在概念形成的策略中,記憶負擔最輕的是A.保守性聚焦B.冒險性聚焦C.同時性掃描D.繼時性掃描[參考答案]A12.獨白言語屬于A.對話言語B書面言語C.外部言語D.部言語[參考答案]C13.當親密關(guān)系面臨破裂的時候,人們采用的主動破壞性策略是A.忽視<neglect>B.表達<voice>C.忠誠<loyalty>D.退出<exit>[參考答案]D。14.下列情緒理論中,強調(diào)對生理喚醒進行認知解釋的是A.沙赫特-辛格的情緒理論B.詹姆斯-蘭格的情緒理論C.阿諾德的情緒理論D.伊扎德的情緒理論[參考答案]A。15.根據(jù)維納的歸因理論,屬于穩(wěn)定、在、不可控的因素是A.努力B.運氣C.能力D.任務(wù)難度[參考答案]C16.下列選項中,不屬于意志行動特征的是A.預(yù)定目的B.克服困難C.隨意運動D.習慣活動[參考答案]D17.在阿希的從眾實驗中,要求被試完成的任務(wù)是A.深度知覺判斷B.運動知覺判斷C.顏色知覺判斷D.線段知覺判斷[參考答案]D18.小性情急躁,成就動機水平高,具有很強的時間緊迫感和競爭意識,他的人格類型屬于A.T+型B.T—型C.A型D.B型[參考答案]C19.在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中,遵循現(xiàn)實原則的是A.本我B.自我C.超我D.力比多[參考答案]B20.兒童發(fā)展的性別差異研究表明,學前期男童和女童之間最大的差異在于A.語文測驗成績B.數(shù)學測驗成績C.工作記憶容量D.游戲模式[參考答案]D21.在家庭生活中,盈盈的父母在某種程度上接納了她目前對音樂的喜愛,而盈盈也認同了父母關(guān)于學業(yè)成績重要性的看法,這個例證所體現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)象是A.同步現(xiàn)象B.再社會化C.相互社會化D.遠端—近端發(fā)展[參考答案]B22.認為游戲是遠古時代人類祖先生活特征在兒童身上重演的心理學家是A.蒙臺梭利B.霍爾C.斯賓塞D.桑代克[參考答案]B23.與皮亞杰的認知發(fā)展理論相比,維果茨基的認知發(fā)展理論更強調(diào)A.社會起因B.個體起因C.嬰兒期的發(fā)展D.青少年期的發(fā)展[參考答案]A24.自我同一性的確立是青少年期的主要發(fā)展任務(wù),未經(jīng)歷危機和探索就做出選擇的個體,其自我同一性的發(fā)展類型屬于A.同一性達成B.同一性延緩C.同一性停滯D.同一性混亂[參考答案]C。Marcia就根據(jù)個體是否經(jīng)歷探索達到承諾將自我同一性分為4種類型,提出了同一性狀態(tài)類型說：同一性完成型〔同一性達成,經(jīng)歷了探索并形成了明確的承諾。延緩型〔同一性延緩,正在經(jīng)歷探索,嘗試各種選擇,但還沒有形成承諾。早閉型〔同一性停滯,沒有經(jīng)歷探索就形成了穩(wěn)定的承諾、信念,這些承諾、信念多是來自于父母或重要他人。彌散型〔同一性混亂,不主動探索也沒有形成穩(wěn)定的承諾。25.對同一批被試分別在其55歲,65歲和75歲時測量了他們各方面的能力,隨年齡增長,其中表現(xiàn)出明顯下降趨勢的是A.對事實性知識的回憶B.感覺記憶能力C.限時條件下的動作反應(yīng)速度D.控制了視敏度的個別差異后對線段長度的比較判斷[參考答案]B26.教育心理學研究的核心容是A.學生心理B.學習心理C.教師心理D.課堂管理心理[參考答案]B。27.下列選項中,屬于部動機的是A.認知驅(qū)力B.自我提高驅(qū)力C.附屬驅(qū)力D.親和驅(qū)力[參考答案]A28.奧泊爾針對講解式教學提出了"先行組織者"教學策略,使用該策略的目的是為學生的學習提供A.比較組織者B.觀念固著點C.關(guān)系類屬者D.符號中介物[參考答案]B。29.威特金把認知風格類型劃分為A.沉思-沖動B.同時性-繼時性C.場獨立-場依存D.聚合思維-發(fā)散思維[參考答案]C。30."水中打靶實驗"證明的遷移理論是A.共同要素說B.原理概括說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.學習定勢說[參考答案]B。31.根據(jù)阿特金森的觀點,不屬于高成就動機者特點的是A.中等難度的任務(wù)有挑戰(zhàn)性,并全力獲取成功B.活動目的明確,并抱有成功的期望C.精力充沛,探新求異,具有開拓精神D.以交往的親疏關(guān)系為前提來選擇工作伙伴[參考答案]D32.最先將物理學的方法引進心理學的研究,并對心理學與物理量之間關(guān)系進行系統(tǒng)探索的學者是A.韋伯B.費希納C.繆勒D.赫爾姆霍茨[參考答案]B。33.波斯納<M.I.Posner>采用大、小寫字母組合的材料進行實驗,結(jié)果證實了個體對刺激信息進行加工時既有視覺編碼也有聽覺編碼。他采用的方法是A.減法反應(yīng)時法B.加法反應(yīng)時法C.開窗實驗法D.心理旋轉(zhuǎn)實驗法[參考答案]A34.在研究交通信號燈亮度對駕駛員反應(yīng)速度的影響時,交通燈的亮度是A.因變量B.自變量C.控制變量D.無關(guān)變量[參考答案]B。35.在心理學研究報告中,闡明研究所使用的被試、儀器設(shè)備和實驗程序等情況的部分屬于A.引言B.方法C.結(jié)果D.討論[參考答案]B。36.在探討性別與被試年齡<青年、中年、老年>對某品牌手機偏好影響的研究中,其實驗設(shè)計為A.2×3設(shè)計B.1×3設(shè)計C.2×2設(shè)計D.3×3設(shè)計[參考答案]A。37.在聽覺實驗中,研究者為了控制噪音的影響,把實驗安排在隔音室中進行。這種控制額外變量的方法是A.消除法B.恒定法C.隨機法D.匹配法[參考答案]A。38.下表所示為一個有四種實驗處理的設(shè)計方案。該研究設(shè)計屬于A.匹配設(shè)計B.ABBA設(shè)計C.拉丁方設(shè)計D.混合設(shè)計[參考答案]。39.在某研究設(shè)計中,用方便分組的方式,將被試分為一個實驗組和一個控制組,對兩組均進行了一次前測和后測。該設(shè)計是A.交叉滯后設(shè)計B.時間序列設(shè)計C.相等時間樣本設(shè)計D.不相等對照組設(shè)計[參考答案]D。40.有研究發(fā)現(xiàn),正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異,但XX辨認之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實驗存在A.期望效應(yīng)B.練習效應(yīng)C.習慣效應(yīng)D.交互效應(yīng)[參考答案]D。41.下列選項中,屬于準實驗設(shè)計的是A.匹配組設(shè)計B.被試間設(shè)計C.被試設(shè)計D.交叉滯后組相關(guān)設(shè)計[參考答案]D。42.用直線插法來計算差別閾限A.恒定刺激法B.平均差誤法C.最小變化法D.信號檢測法[參考答案]A43.平均差誤法實驗誤差主要是A.時間B.習慣C.動作D.期望[參考答案]C。44.題目略。45.在研究瞬間記憶消退規(guī)律時,常用的實驗方法是A.自由回憶法B.對偶聯(lián)想法C.系列回憶法D.延遲部分報告法[參考答案]D。46.在一個實驗中,被試的簡單反應(yīng)時是300ms,辨別反應(yīng)時是450ms,選擇反應(yīng)時是850ms,該被試的選擇時間是A.550msB.400msC.150msD.100ms[參考答案]B。47.在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實驗中,因變量是A.反應(yīng)時間B.旋轉(zhuǎn)角度C.再認數(shù)量D.回憶數(shù)量[參考答案]A。48.下列實驗中,支持情緒先天獲得論的經(jīng)典實驗為A.華生小艾爾伯特恐懼實驗B.哈羅德恒河猴依戀實驗C.沙赫特的認知激活實驗D.阿諾德的認知激活實驗[參考答案]B。49.為了規(guī)和維護心理測驗工作的發(fā)展,中國心理學會于1992年頒布A.《計算機化測驗學解釋指南》B.《心理學家的道德準則與行為規(guī)》C.《心理測驗管理》D.教育和心理測驗標準[參考答案]B50.多質(zhì)多法<MTMM>所考慮的測驗效度類型是A.容效度B.構(gòu)想效度C.同時效度D.預(yù)測效度[參考答案]B。51.瑞文推理測驗的常模分數(shù)采用的是A.百分數(shù)B.四分位差C.百分位差D.百分等級[參考答案]D。52.美國心理學家莫里諾<J.I.Moreno>提出的社會測量法主要用于測量A.人際關(guān)系B.組織關(guān)系C.組織D.組織地位[參考答案]A。53.如果要評估一個人員選拔測驗的預(yù)測效度,最恰當?shù)男Ф仁茿.薪水B.工齡C.績效D.職務(wù)[參考答案]C。54.下列選項中,不屬于投射測驗的是A.句子完成測驗B.NEO人格量表C.語詞聯(lián)想測驗D.主題統(tǒng)覺測驗[參考答案]B。55.第一次世界大戰(zhàn)期間,為了快速選拔官兵和分派兵種而編制的測驗屬于A.個別測驗B.特殊能力測驗C.語詞聯(lián)想測驗D.團體測驗[參考答案]D。56.下列選項中,具有等距單位的常模參照分數(shù)是A.發(fā)展順序量表B.教育商數(shù)C.T分數(shù)D.百分等級[參考答案]C。57.由五選一的選擇題組成的測驗,其通過率為0.60,消除猜測因素的影響后校正難度為[參考答案]B。58.下列有關(guān)正態(tài)曲線模型,不正確的是A.曲線以平均數(shù)為對稱軸B.y值越大,P值越大C.曲線與X軸之間區(qū)域面積為1D.曲線呈現(xiàn)"中間高,兩邊低"的形狀[參考答案]B。59.通常主要成分分析要求所選擇的主成分對應(yīng)的特征根λ應(yīng)該是[參考答案]D因子個數(shù)的決定主要依據(jù)是特征值得大小。特征值嗲表某一個因子可解釋的總變異量,值越大,代表因子解釋能力越強。一般而言,需要大于1,才可被視為一個因子60.比較同一團體不同屬性特質(zhì)觀測值的離散程度,恰當?shù)慕y(tǒng)計指標是A.全距B.方差C.四分位差D.變異系數(shù)[參考答案]D。61.心理學研究中,協(xié)方差分析能夠A.控制無關(guān)變異B.使實驗變異最大化C.減少個體誤差D.減少隨機誤差[參考答案]A。62.當兩個總體…時,當對兩個..求平均數(shù)進行差異顯著性檢驗通常用A.2檢驗B.檢驗C.t檢驗D.F檢驗[參考答案]C。63單尾Z檢驗中,α確定為0.01時,其統(tǒng)計決策的臨界值為[參考答案]C。64.總體平均數(shù)為M,方差為的正態(tài)分布,則變量為n的……求平均數(shù)分布服從[參考答案]C。因子個數(shù)的決定主要依據(jù)是特征值得大小。特征值嗲表某一個因子可解釋的總變異量,值越大,代表因子解釋能力越強。一般而言,需要大于1,才可被視為一個因子考察中心極限定理,設(shè)從均值為μ、方差為的任意一個總體中抽取樣本量為n的樣本,當n充分大時,樣本均值的抽樣分布近似服從均值為μ、標準差為的正態(tài)分布65.兩個骰子擲一次,出現(xiàn)兩個相同點數(shù)的概率是A.1/3B.1/6C.1/12D.1/36[參考答案]B。二、多項選擇題<每題3分,共10題>66.影響注意廣度的因素有A.知覺對象的特點B.活動任務(wù)C.神經(jīng)過程的靈活性D.知識經(jīng)驗[參考答案]ABD。1.刺激物的特點會影響人的注意廣度,注意的對象越集中,排列得越有規(guī)律,越能成為互相聯(lián)系的整體,注意廣度就越大；2.注意廣度隨著活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗不同而有所不同67.想象對表象進行加工改造的形式有A.黏合B.化C.典型化D.夸[參考答案]ACD。68.用測謊儀測謊通常使用的生理指標有A.血壓B.心率C.皮膚電D.呼吸頻率[參考答案]ACD謊儀記錄三個指標。第一個指標是皮膚電阻。第二個指標是呼吸。第三個指標是血壓,也就是脈搏69.艾森克提出人格的基本維度有A.外傾性B.開放性C.神經(jīng)質(zhì)D.精神質(zhì)[參考答案]ACD。70.下列選項中,體現(xiàn)了畢生發(fā)展思想的是A.心理發(fā)展貫穿于人的一生B.心理發(fā)展包括生成和衰退兩個方面C.心理發(fā)展過程存在選擇、優(yōu)化、補償三者之間的協(xié)調(diào)D.從中年到老年的心理變化時一個逐步老化和衰退的過程[參考答案]ABC。71.下列觀念中,與"認知結(jié)構(gòu)"含義相同的是A.赫爾巴特的"統(tǒng)覺團"B.托爾曼的"認知地圖"C.布魯納的學科結(jié)構(gòu)D.皮亞杰的"圖式"[參考答案]ABD72.一個聲音的聽覺閾值因另一個聲音的出現(xiàn)而提高的現(xiàn)象稱為聽覺遮蔽,其特點有A.白噪音的遮蔽效果與純音相同B.單耳遮蔽的作用比雙耳遮蔽的作用顯著C.遮蔽聲音強度增加不導(dǎo)致遮蔽兩的相應(yīng)增加D.被遮蔽聲音在時間上越接近遮蔽聲,閾值提高越大[參考答案]BD。73.研究注意的實驗式包括A.點探測式B.啟動式C.空間線索D.快速系列呈現(xiàn)式[參考答案]ABCD。本題考查注意實驗的研究式的相關(guān)知識。74.霍蘭德根據(jù)其職業(yè)人格類型理論編制的興趣量表有A.自我定向調(diào)查表B.職業(yè)偏好調(diào)查表<VPI>C.職業(yè)指向調(diào)查表<OOI>D.職業(yè)評定調(diào)查表<CAI>[參考答案]AB。75.在心理學科學的調(diào)查研究中,通常不可避免的誤差有A.系統(tǒng)誤差B.隨機誤差C.組間誤差D.抽樣誤差[參考答案]ABD。三、簡答題<共5題,每題10分>76.簡述知覺的組織原則。[參考答案]<1>知覺的過程就是把對象從背景中分離出來的過程,所以,對象和背景的關(guān)系是知覺組織最基本的原則。對象和背景相互依賴,又可以相互轉(zhuǎn)換。<2>圖形組織原則還有：鄰近性：空間和時間上比較接近的事物容易知覺為一個整體;相似性：相似的事物容易知覺為一個整體;對稱性：對稱的部分容易知覺為一個整體;良好連續(xù)：連續(xù)的事物容易知覺成為一個整體;共同命運：當視野中的某些成分按照共同方向運動變化時,人們?nèi)菀装阉鼈冎X為一個整體;封閉：可以把事物知覺成一個整體,把缺少的部分補充上來;線條朝向：視野中同朝向的線條容易組成一個整體;簡單：視野中具有簡單結(jié)構(gòu)的部分,容易組成一個整體。77.簡述加德納的多元智力理論。[參考答案]<1>加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學習能力上的差異,提出：能力的涵是多元的。具體包括如下七種能力：言語：包括有效地運用口頭語言及文字的能力,即指聽說讀寫能力,表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。邏輯–數(shù)學：包括數(shù)學運算與邏輯思考的能力,如做數(shù)學證明題的能力?？臻g：包括認識環(huán)境、辨別方向的能力,如查閱地圖等。運動：包括運用整個身體來表達想法和感覺,以及運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。音樂：包括感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等能力,表現(xiàn)為個人對音樂節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。社交：是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系、及與人交往能力,包括四大要素。①組織能力,包括群體動員與協(xié)調(diào)能力。②協(xié)商能力,指仲裁與排解紛爭能力。③分析能力,指能夠敏銳察知他人的情感動向與想法,易與他人建立密切關(guān)系的能力。④人際聯(lián)系,指對他人表現(xiàn)出關(guān)心,善解人意,適于團體合作的能力。自知：指認識到自己的能力,正確把握自己的長處和短處,把握自己的情緒、意向、動機、欲望,對自己的生活有規(guī)劃,能自尊、自律,會吸收他人的長處。<2>后來,加德納又繼續(xù)補充了兩種能力類型,包括：自然能力：能認識、感知自然界的各種事物,如敏銳地覺察周圍環(huán)境的改變。存在：人們表現(xiàn)出的對生命、死亡和終極現(xiàn)實提出問題,并思考這些問題的傾向性。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng),它們相互作用產(chǎn)生外顯的智力行為。78.簡述認知結(jié)構(gòu)學習理論和建構(gòu)主義學習理論的主要區(qū)別。[參考答案]按照認知理論的觀點,學習不是在外部環(huán)境的支配下被動的形成S-R聯(lián)結(jié),而是主動的在頭腦部構(gòu)造完形、形成認知結(jié)構(gòu),學習并不是通過練習與強化形成反應(yīng)習慣,而是通過頓悟與理解獲得期待,有機體當前的學習依賴于他長時記憶系統(tǒng)中的認知結(jié)構(gòu)和當前的刺激情景,學習手主體的預(yù)期所引導(dǎo),主要的認知理論有完形-頓悟說、認知-發(fā)現(xiàn)說、認知-接受說。認知建構(gòu)主義主要是以皮亞杰的思想為基礎(chǔ)發(fā)展起來的,與布魯納、奧伯爾等的認知學習理論有較大的連續(xù)性,它主要關(guān)注個體是如何建構(gòu)認知經(jīng)驗和情感經(jīng)驗的,基本觀點是：學習是一個意義建構(gòu)的過程,是一個通過新舊堰的相互作用而形成、豐富和調(diào)整自己認識結(jié)構(gòu)的過程。就其實質(zhì)而言,意義建構(gòu)是同化和順應(yīng)統(tǒng)一的結(jié)果,一方面,新經(jīng)驗要獲得意義需要以原來的經(jīng)驗為基礎(chǔ),從而融入到原來的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中,另一方面,新經(jīng)驗的進入又會使原有的經(jīng)驗發(fā)生一定的變化,得到調(diào)整、豐富或改變。強調(diào)意義的雙向建構(gòu)。典型代表是維特羅克的生成學習理論和斯皮羅等人的認知靈活性理論。79.簡述心理實驗過程的主要流程。[參考答案]<1>課題選擇與文獻查閱<2>提出問題與研究假設(shè)<3>實驗設(shè)計與實施<4>數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析<5>研究報告的撰寫序80.在一項典型的兒童前瞻性記憶實驗中,先向兒童介紹一個叫嘟嘟的鼴鼠玩偶,并告訴兒童,鼴鼠嘟嘟有很多圖片,但它在白天看不到東西,請幫它把這些圖片的名字讀出來,但是嘟嘟很害怕動物<如牛,羊、豬等>,如果發(fā)現(xiàn)了動物的圖片,就把它們藏起來,請根據(jù)實驗任務(wù)的描述,回答下面的問題。<1>該實驗中前瞻記憶的任務(wù)是什么?衡量的指標是什么?<2>該實驗屬于那種類型的前瞻記憶實驗。[參考答案]〔1要求被試在看到動物圖片的時候,把他們隱藏起來,報告動物的名字。衡量指標是反應(yīng)時和準確率?！?答前瞻記憶是將來在適當時機完成某項活動的記憶,是對在一段時間延遲后的將來如何引起、維持和執(zhí)行有意圖的行為的認知加工過程?；谑录那罢坝洃浭侵府斈硞€特定的目標事件出現(xiàn)時去執(zhí)行某個行為的記憶?；跁r間的前瞻記憶是指對在某個特定的時間去執(zhí)行某個行為的記憶。顯然,本例屬于基于事件的前瞻記憶,研究式是典型的雙任務(wù)式。四、綜合題<共3題,每題30分>81.什么是工作記憶,請分析工作記憶各成分的功能。[參考答案]工作記憶：是指信息暫時存貯及其與其它更為復(fù)雜任務(wù)的聯(lián)合運作。工作記憶指的是一個容量有限的系統(tǒng),用來暫時保持和存儲信息,是知覺、長時記憶和動作之間的接口,因此是思維過程的一個基礎(chǔ)支撐結(jié)構(gòu)。實際上,工作記憶也是指短時記憶,但它強調(diào)短時記憶與當前人從事的工作的聯(lián)系。由于工作進行的需要,短時記憶的容不斷變化并表現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性。短時記憶隨時間而形成的一個連續(xù)系統(tǒng)也就是工作記憶或叫做活動記憶。著名的是Baddeley的多成分模型認為WM由語音回路、視覺空間模板和中央執(zhí)行系統(tǒng)組成。語音環(huán)路：貯存單詞呈現(xiàn)順序。主要用于記住詞的順序,保持信息；視覺空間模板：儲存和加工視覺和空間信息；中央執(zhí)行系統(tǒng)：是WM的核心,負責各子系統(tǒng)之間以及它們與長時記憶的聯(lián)系、注意資源的協(xié)調(diào)和策略的選擇與計劃82.下圖是伍德?沃德在一項研究中用的所有刺激,只在考察6個月大的嬰兒能否認識到實驗者的伸手動作是指向某一特定客體的<即帶有某種意圖的動作,而不只是具體時間空間特征的動作>。讓嬰兒可以看到平臺上放置的A和B兩物體。步驟一：一人多次反復(fù)從右下側(cè)去拿A,使嬰兒觀察并習慣。步驟二：AB調(diào)換位置,仍從相同位置去拿A。步驟三：AB位置不變,但轉(zhuǎn)而選擇B。<圖略>A<球>B<小熊>B<小熊>A<球>B<小熊>A<球>圖一：習慣化刺激圖二：測驗刺激圖三：測驗刺激實驗結(jié)論證明,嬰兒對新客體事件的去習慣化程度高于對老客體事件的去習慣化的程度。分析依照習慣化—去習慣化式,分析該實驗的邏輯及其結(jié)果的意義。[說明：用文字取代圖畫的球和小熊。每個圖從右下側(cè)有只手伸過去,去拿A或B。選擇