詠物詞-解連環(huán)

PAGEPAGE5詠物詩詞鑒賞解連環(huán)·孤雁向詠梅教學目標鑒賞詠物詩詞，透過孤雁形象感悟詩人的身世之愁，家國之痛的深重情感從鑒賞中探尋鑒賞詠物詩詞的方法，提升詩詞鑒賞能力教學重難點鑒賞詠物詩詞教學過程一、導入：同學們好！請問同學們你們喜歡挑戰(zhàn)嗎？（喜歡）很好，我也很喜歡挑戰(zhàn)，中國第一個世界冠軍容國團說：人生能有幾回搏，今日不搏何時搏？表現(xiàn)了他在面臨挑戰(zhàn)時的無畏勇氣和拼搏精神。（出示幻燈片）。今天我也想和同學們一起來接受一場挑戰(zhàn)。為什么這樣說呢？因為鑒賞詩詞比較難，鑒賞詠物詩詞就更難，而今天我要和同學們來鑒賞的這首詞又是詠物詞的巔峰之作?？芍^難上加難。我翻遍了中學的教科書以及教學資料，都沒有找到與這首詠物詞相關的課件材料。有很多老師都建議我不要給同學們選用這一首詞，說太難了，擔心同學們不能理解，但是我很想接受這樣一種挑戰(zhàn)。我也相信同學們，相信你們有這份勇氣也有這份能力和老師一起來接受這次挑戰(zhàn)，來攀登這座詠物詞的巔峰，如果你攀上了這座巔峰，你將成為一個勇敢而睿智的人；如果你攀上了這座高峰，你將敲開宋詞鑒賞的大門，同學們有沒有信心？（有）好，那就讓我們開始挑戰(zhàn)吧！二、新課（出示幻燈片：詠物詞概念）我們先來了解什么是詠物詩詞詠物詩詞是一種以客觀世界的具體事物為描寫對象的詩詞，它將作者的寫作目的以及所要表達的思想感情寄寓在物象的描寫中。常用的方法就是借物抒情、托物言志或象征、比喻等手法。師補充：自然界的山川河岳、鳥獸蟲魚，都可以成為詩人寄托情感抒發(fā)志向的對象，這些對象往往都具備與人的某種相似之處。弄清楚概念之后，看看本節(jié)課我們要解決的兩個問題。出示幻燈片：本節(jié)課教學目標1、鑒賞詠物詩詞，提升鑒賞詩詞能力2、從鑒賞中探尋詠物詩詞的方法下面就請同學們看這是一只怎樣的孤雁：解連環(huán)·孤雁張炎楚江空晚。悵離群萬里，恍然驚散。自顧影、欲下寒塘，正沙凈草枯，水平天遠。寫不成書，只寄得、相思一點。料因循誤了，殘氈擁雪，故人心眼。誰憐旅愁荏苒。謾長門夜悄，錦箏彈怨。想伴侶、猶宿蘆花，也曾念春前，去程應轉(zhuǎn)。暮雨相呼，怕驀地、玉關重見。未羞他、雙燕歸來，畫簾半卷。（一）初讀詩歌,感知詞的悲涼意味。（10分鐘）先請同學們齊讀一遍課文，初步感受這首詠物詞的韻味。生朗誦之后進行指點：同學們讀得很好，聲音很洪亮，有氣勢，讓我充分感受到了同學們富有挑戰(zhàn)的激情！詞的朗誦和詩的朗誦是有區(qū)別的，詩的節(jié)奏是固定的，比如五言詩就是二一二（感時花濺淚）或者是二三（窗前明月光）的節(jié)奏，七言詩是二二三或者是四三（）的節(jié)奏，但是宋詞最開始是用來唱的，其實就是歌詞，所以節(jié)奏靈活多變，有的是一個字一停頓，有的是兩個字，三個字，甚至有的是七八個字要連著讀，，比如“楚江空晚”是二一一“料因循誤了”是一二二的節(jié)奏。“正沙凈草枯”是一四的節(jié)奏，也可以根據(jù)情感需要停頓，想伴侶、猶宿蘆花，也曾念春前，去程應轉(zhuǎn)。就可以根據(jù)感情和句意來停頓。詞的朗誦還要注意情感的把握，同學們覺得這首詞應該用怎樣的感情來把握呢？生：悲涼凄涼。師：從哪些地方可以看出凄涼呢？好，同學們對對感情分析是準確的，請一位同學來朗誦，然后老師來嘗試一下好不好？）師范讀（師配樂朗誦，讀出悲涼的意味）同學們鼓掌謝謝，你們?yōu)槭裁唇o老師掌聲？你覺得老師哪些地方讀得好？下面有請一位同學來朗誦師點評：讀的節(jié)奏，音韻，普通話重音抑揚頓挫，高低起伏情感兩位學生讀，點評，情感齊讀（二）精讀詩歌，鑒賞形象和情感，探尋方法（28分鐘）好，剛才同學們的朗誦已經(jīng)將這首詞的情感表達出來，很凄涼的情感，我相信同學們一定對這首詞有了初步的感覺，那么你有喜歡哪些詞句，為什么？請四五位同學發(fā)言失去國家，失去親人的宋朝遺民，國破家亡的悲苦突現(xiàn)無遺。作者雖然詠的是孤雁，處處說孤雁，但處處都在說自己，作者將自己的處境經(jīng)歷和心態(tài)完全與孤雁融合在一起，真不知何者為我何者為物了，不愧為詠物詩詞之佳作，所以張孤雁的美名實至名歸。概括鑒賞方法：剛才我們共同努力把這么難的詞鑒賞出來了，這也證明我的判斷是正確的，下面我想請同學梳理一下剛才我們鑒賞這首詞的步驟是怎樣的？生回答意象關鍵詞作者身世生平背景手法象征找出詩人情感手法板書：物象特征內(nèi)在精神——結合生平經(jīng)歷————作者情志師：我們鑒賞詠物詞必須抓住物象的外在特點，分析其內(nèi)在神韻，找出與人契合點，仔細揣摩詩人的用意，從而揣摩出詩人的情感志向，方能達到鑒賞的目的。三、小試身手（5分鐘）師：同學們的表現(xiàn)真讓人驕傲，自己把鑒賞詠物詞的方法都歸納出來了，為了獎勵同學們的表現(xiàn)，老師請同學們欣賞一首優(yōu)美的歌曲好不好？好，不過這歌詞也是一首上乘的詠物詩，同學們在享受音樂的同時，請思考以下問題：討論：歌詞中的蘭是怎樣的形象？你從哪里讀出來的？蘭象征一種怎樣的人？出示幻燈片《幽蘭操》電影《孔子》主題曲蘭之猗猗，揚揚其香。眾香拱之，幽幽其芳。不采而佩，于蘭何傷？以日以年，我行四方。文王夢熊，渭水泱泱。采而佩之，奕奕清芳。雪霜茂茂，蕾蕾于冬，君子之守，子孫之昌學生發(fā)言師總結板書：王者之香高貴豁達堅韌高潔的操守代表君子五、總結：（2分鐘）很好，同學們今天的表現(xiàn)驗證了一句話：那就是“一切皆有可能”。南宋詞壇名家姜夔說：詠物詩詞就是要詠物而不凝滯于物。詠物詩詞只是以“物”為吟詠的對象，或借物抒懷，或托物寓意，而上乘的詠物詩詞往往達到“物我一境”的境界，因此，我們抓住所詠之“物”特點及其比喻或象征意義，仔細揣摩詩人的用意，就能弄清作者所抒發(fā)的情感、志向，達到鑒