開(kāi)展合唱教學(xué)散發(fā)音樂(lè)魅力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

開(kāi)展合唱教學(xué)，散發(fā)音樂(lè)魅力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：合唱是一種集體形式的歌詠活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力、審美能力和協(xié)作能力，是初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然而就目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)情況來(lái)看，還存在著學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)薄弱，對(duì)合唱認(rèn)知程度不足、合唱訓(xùn)練方法無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求、合唱曲目單一等問(wèn)題，是每一個(gè)音樂(lè)教師都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考和解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合唱教學(xué);有效策略

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，合唱教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感。且合唱還有利于啟迪學(xué)生的心智，凈化學(xué)生的心靈。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，初中音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)改變合唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中所處的弱勢(shì)地位，更加注重對(duì)學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的合唱作品，積極探索有效的音樂(lè)合唱教學(xué)方法，使學(xué)生的音樂(lè)在潛移默化的過(guò)程中提升自身的音樂(lè)演唱技巧，并養(yǎng)成良好的音樂(lè)合唱基本素養(yǎng)。

一、合唱教學(xué)所具有的獨(dú)特價(jià)值

新課程改革背景下，對(duì)教育工作者提出了更高、更嚴(yán)的要求。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的音樂(lè)技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、合作精神培養(yǎng)。這都要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中要將合唱教學(xué)放在重要位置，充分發(fā)揮合唱教學(xué)育人育心的重要位置。首先，合唱是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種重要方法。合唱并不是隨心所欲的歌唱，而是涉及到對(duì)于節(jié)奏的把握、音準(zhǔn)的控制、速度與力度的選擇與控制以及聲部之間聲音的平衡、協(xié)調(diào)與融合等多方面的內(nèi)容。因此，做好合唱教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。其次，合唱教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力。在合唱的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)如何去欣賞作品、評(píng)價(jià)作品，還能夠提升自身對(duì)于音樂(lè)的敏感度。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力一旦增強(qiáng)，那么他們的思維、判斷和理解能力也會(huì)隨之得到有效發(fā)展。最后，合唱還能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品德。與個(gè)人獨(dú)唱不同，合唱的最大特點(diǎn)就是要注重團(tuán)隊(duì)之間的分工協(xié)作，這這種分工協(xié)作對(duì)于準(zhǔn)確性具有較高的要求。這就要求學(xué)生在合唱的過(guò)程中要懂得犧牲自己，學(xué)會(huì)如何去配合他人，從而讓整體綻放光彩。

二、合唱教學(xué)的有效策略

1.豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

要想提升學(xué)生的音樂(lè)合唱水平，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)有關(guān)合唱方面的知識(shí)，積極的參與到合唱活動(dòng)中來(lái)。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只重理論，枯燥的教學(xué)方法，不斷的豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣。首先，教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生站位、音色、聲音方面的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的心理特征。比如在教學(xué)《眾人劃槳開(kāi)大船》的合唱訓(xùn)練時(shí)，我們便可以將原有的合唱方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N形體化、表演性的教學(xué)方式，將合唱教學(xué)抽象化的定義變得更加具體、形象，降低學(xué)生理解的難度，豐富合唱的內(nèi)容。比如讓學(xué)生在合唱加入相關(guān)的折筷子動(dòng)作、十雙筷子抱成團(tuán)的動(dòng)作，劃槳的動(dòng)作等等，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到合唱聯(lián)系中的樂(lè)趣，還能夠讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到合唱的練習(xí)中，為大家，更為自己呈現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)完美的合唱演出。此外，教師還可以在學(xué)?；蛘甙嗉?jí)范圍內(nèi)舉辦合唱比賽，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時(shí)通過(guò)以賽代練的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更加努力的投入到合唱的練習(xí)之中。

2.扎實(shí)理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合唱素養(yǎng)

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是保證良好合唱效果的前提與基礎(chǔ)。合唱理論包含發(fā)聲、節(jié)奏、曲譜、分聲部等基本理論、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)的完整性，將整個(gè)合唱理論作為一個(gè)系統(tǒng)向?qū)W生進(jìn)行講授。而理論的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)都較為枯燥、難懂，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。在這時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方式，來(lái)活躍課堂的氛圍。比如在教學(xué)《歡樂(lè)頌》這首歌的合唱教學(xué)時(shí)，我們需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘等5種樂(lè)器。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于樂(lè)器學(xué)習(xí)的積極性，在為他們介紹完這種種樂(lè)器的基本特征和使用方法之后，便可以組織他們以小學(xué)為單位，運(yùn)用樂(lè)器自編合唱，然后進(jìn)行小組間的競(jìng)賽。如此，不僅能夠?qū)W生對(duì)于這些樂(lè)器的運(yùn)用和掌握，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和探究的積極性，還能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理的借助所媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境，將抽象的理論變得更加形象、具體，降低學(xué)生理解的難度等等。

總之，合唱教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中具有重要意義。作為初中音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱的教學(xué)、訓(xùn)練。另外，教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，歌唱水