2023年補差工作計劃合集篇

2023年補差工作計劃合集篇補差工作安排篇1

為了順當完成本學期二年級的教學任務，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一。思想方面的培優(yōu)補差。

1。做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二。有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2。支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學生的須要。

4。培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

三。在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于學生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。提高優(yōu)生率。

補差工作安排篇2

小學老師培優(yōu)補差工作安排

20xx年秋季

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分相識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、詳細內(nèi)容

培優(yōu)人員：

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要

求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

補差人員：

補差工作的內(nèi)容：

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好英語的信念。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的需

要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們恒久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、工作支配

九月：

1、制定安排。

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，起先正?；顒?。

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差安排。

3、進行培優(yōu)補差活動。

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

3、培優(yōu)補差狀況總結(jié)。

補差工作安排篇3

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣。

二、工作目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，爭取考試及格率為100%，優(yōu)秀率在90%以上，平均分在92分以上。

三、工作內(nèi)容：

培優(yōu)主要是拓寬學生的視野，提高學生的道德辨析實力，培育學生健全的人格；輔差的內(nèi)容是抓緊背誦訓練，督促學生駕馭課本學問，并進行答題練習，著重培育學生為人處事基本的道德品質(zhì)。

四、培優(yōu)對象：

葉思浩、鈕夢穎、陳龍、張強、田蜜、陳映玲等

五、輔差對象：

陳誠、葉一凡、李浩、李定、袁鵬飛、曾飛等

六、主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

5、對學困生實施多背多做多練措施。

6、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

補差工作安排篇4

一、指導思想

大面積提高教化、教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教化發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，務必從理論上、實踐上綻開對培育尖子生、指導學困生探討和試驗。為了全面提高我校學生的各科成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了”，獲得大面積豐收，特制定本安排。

二、目標要求

1、學校每學期實行兩輪優(yōu)生檢測，進一步駕馭各班的優(yōu)生基本狀況，促進各科老師加大培優(yōu)力度。

2、要求每班老師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生，并制定

出詳細的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素養(yǎng)檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

三、詳細措施

培優(yōu)方面：

1、要求老師細心設計教案，練習題設計要必需的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

2、注意培育學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校

門，進行社會實踐活動，把學到的學問與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深化探討，敏捷運用所學學問解決實際問題。

補差方面：

1、每位老師都要摸清學困生學習困難的緣由，補救學問，激發(fā)學習動機，增加信念，教給學習方法。

2、在班內(nèi)能夠開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班群眾的暖和。

3、讓后進生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，信任只要負出汗水就必需會獲得豐碩的成果.

補差工作安排篇5

初二（5）班提優(yōu)補差工作安排

光陰似箭，日月如梭，學期過去了大半。隨著素養(yǎng)教化的深化開展，教化形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，提優(yōu)補差工作就顯得特別重要示。依據(jù)班級實際狀況，經(jīng)探討，特制訂提優(yōu)補差工作安排如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢

學校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期學生的學習狀況，摸清底子，對班上按學生成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好提優(yōu)工作

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)

對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細落實補差工作

1、幫助他們樹立自信念

后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責教化不當造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動

詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽

課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練

訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。4、堅持不懈地關(guān)愛后進生

（a）多激勵少指責。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（b）組織互助小組進行幫助。本學期，學校安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

五、名單

六、詳細要求

1、培優(yōu)主要以擴高校生學問面，培育學生敏捷的思維及發(fā)展多種實力為目標，為一些特殊聰慧的學生供應特地的學習資源，如文學、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的發(fā)展須要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生供應特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高學生的分析實力和理解實力。

2、細心打算培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。

3、剛好做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。4、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差的效果。

補差工作安排篇6

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清學生狀況：做到有重點、有針對性。本學期我所帶××班級的美術(shù)課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型實力天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學習按部就班，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、實行的措施：

1、幫助學生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多激勵少指責。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。

補差工作安排篇7

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿足的學習成果告辭小學生活，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定安排如下：

一、對學生進行志向教化。一個人沒有志向，生活就沒有了意義；有了志向，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要漸漸引導學生樹立遠大志向，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)小志向（目標）的信念，這樣一步步邁向勝利。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要常常和學生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學習熱忱。

2、常常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作，教化好學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的緣由之一是許多功課落下使他們對學習失去了信念，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多激勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學習的主動性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎學問的題目。

四、主要輔導措施：

1、課堂上創(chuàng)建機會，要多激勵、多啟發(fā)學困生對學習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少指責，使他們意識到自己是學習的主子。

2、充分了解學困生現(xiàn)行的學習方法，賜予正確引導，使其朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

3、依據(jù)不同層次的學生，支配不同的作業(yè)。對學困生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀實力和寫作實力。

4、實行一優(yōu)生輔帶一學困生的“一幫一”行動。

5、利用班會課實行學習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學習閱歷和心得，學困生加以學習，做到共同進步，共同提高。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、重視中等成果的學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成果，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素養(yǎng)與學習水平。

補差工作安排篇8

一、指導思想

為了更好的提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教書育人的目標，體現(xiàn)教化的藝術(shù)魅力，我首先要做的就是充分發(fā)揮學生的特性特長，其次能夠依據(jù)學生自身特點讓不同層次的學生有不同的發(fā)展。使人人都得到有效的教化，從而更好的實現(xiàn)提高成果的最終目標。

二、詳細措施

首先，我們讓學生體驗勝利，建立自信。對于所謂的“學困生”們也同樣渴求取得勝利，更須要得到別人的敬重與確定，也更加劇烈地想體驗到勝利的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調(diào)動學生的主動性，要讓學生參加到整個活動中，在課堂上不但關(guān)注學困生，而且要時常賜予他們激勵和確定，哪怕是完成一個小小的問題，也充分讓他們感受到老師的關(guān)愛與期望。

其次我要把學生作為個體行為的主體，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)其主動主動參加學習，真正的將主動權(quán)交給學生，老師要給學生創(chuàng)設和諧、寬松、民主的學習環(huán)境，有目的、有安排地組織學生進行各種教化活動，讓他們能夠自主地、能動地、創(chuàng)建性地進行相識和實踐活動，是他們能夠進行有效的學習和生活。

最終要確立良好的師生關(guān)系，并要嚴字當頭，高標準、嚴要求，教化他們樹立崇高的志向；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動全部學生共同提高。

“要在后進生身上找尋主動因素，就得有點繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸?！边@句話不是沒有道理的。我要立足于爭，著眼于救，著手于拉，才能把他們的閃光點發(fā)覺出來。

在教化教學中的'一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作，讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到勝利的味道。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學充溢民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參加教學過程。因為“學起于思，思源于疑?！眴栴}是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成主動學習看法的前提。

培優(yōu)重點對象：

數(shù)學：王鴻迪

語文：孫玉辰榮光燁

補差重點對象：語文：王鴻迪裴宇生

特長重點對象：朗讀：姚夢嘉孫玉辰李思瑩

作文：李才智于濟嘉蔣建國

寫字：劉儲睿李思瑩李才智

應用題：尹德龍孫玉辰于濟嘉

總之，我將竭力在本學期使班中12名學生都在原有的學問技能基礎上再上一層樓，爭取使每一名學生都有“一技之長”。使他們相識到自己的存在價值，建立自信念。擁有最好的學習狀態(tài)，保持樂觀向上的精神面貌。

補差工作安排篇9

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學生狀況分析

1、本班共有學生48人，從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

2、優(yōu)生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好

三、詳細措施

1、努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課訓練，不斷提高思維敏捷性和實力。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

補差工作安排篇10

今年所教的是八年級的學生，各班學生對待學習都存在不主動的學習看法，依據(jù)實際教學狀況，我制定了分層次培優(yōu)輔差的安