湖南省婁底市雙峰縣三校創(chuàng)新體2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題(解析版)

2023學(xué)年雙峰縣三校創(chuàng)新體期末線上聯(lián)考七年級語文一、基礎(chǔ)與運用（共32分）1.下列加點字的注音，完全正確的一項是（）A.燒灼（zhuó）厭倦（yàn）附和（hé）B.突兀（wù）暈眩（xuàn）呻吟（shēn）C.恍惚（huǎng）安慰（wèi）啜泣（zhuì）D凌亂（lín）挪動（nuó）抽噎（yē）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.附和（hé）——hè；C.啜泣（zhuì）——chuò；D.凌亂（lín）——líng；故選B。2.下列句中加點成語運用不正確的一項是（）A.桃樹一棵接一棵，遠遠望去，交錯的桃枝如同參差不齊的波浪。B.文藝晚會上，他上臺做了一個滑稽動作，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。C.事情來得那么突然，我們都驚慌失措，唯有他按兵不動，靜觀其變。D.我小心翼翼地揭開油布，仿佛鑒賞一枚巨大的紀(jì)念郵票?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語的正確運用。A.參差不齊：原意是長短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。不能用于形容“交錯的桃枝”，使用錯誤；B.哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。符合語境；C.驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。符合語境；D.小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。符合語境；故選A。3.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.流淌硬朗不毛之地沉默寡言B.滾燙水渠遠遠不斷無邊無際C.干躁酬勞刨根問底結(jié)結(jié)實實D.薄荷溜達毫無遮欄干干凈凈【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.遠遠不斷——源源不斷；C.干躁——干燥；D.毫無遮欄——毫無遮攔；故選A。4.下列句子中，沒有運用比喻修辭手法的一項是（）A.在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。B.我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。C.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。D.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。【答案】B【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A.句中將“他”比作“神秘泉水”，使用了比喻的修辭手法；C.句中將“狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙發(fā)出的聲音”比作“饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，使用了比喻的修辭手法；D.句中將“白樺樹”比作“少年”，使用了比喻的修辭手法；故選B。5.下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述不正確的一項是（）A.“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，早上的花晚上來撿，意指作者晚年回憶童年、少年、青年時期的人和事。B.作品包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”，如《藤野先生》中既有對異國老師的懷念，也有對麻木無聊的國人的批判。C.《朝花夕拾》是魯迅寫的一部回憶性小說集，文中塑造了范愛農(nóng)、保姆阿長、壽鏡吾老先生等一批性格鮮明的人物形象。D.《朝花夕拾》中有幾篇作品涉及兒童教育問題，如《五猖會》中“我”被迫背書的情節(jié)反映出封建教育對兒童天性的壓制?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查了解名著內(nèi)容的能力。C.《朝花夕拾》是魯迅寫的一部回憶性散文集，并非小說；故選C。6.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國家。B.為了提高同學(xué)們語文素養(yǎng)，我校團委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C.最近閱讀了海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，被深深地感動了。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句的辨析及修改。B.成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在句末添加“的活動”；C.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)在“最近閱讀”前加“我”；D.語序不當(dāng)，將“干預(yù)”“發(fā)現(xiàn)”互換位置；故選A。7.默寫句子。（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，____，一個有道德的人，____，一個有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（2）____，定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）（3）____，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（4）____，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）孔子說：“____，____”可見，興趣才是最好的老師，學(xué)習(xí)的最高境界是以此為樂。（《論語》）【答案】①.一個純粹的人②.一個脫離了低級趣味的人③.我想那縹緲的空中④.夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑤.河流大野猶嫌束⑥.知之者不如好之者⑦.好之者不如樂之者【解析】【詳解】本題考查名句名篇識記。注意易錯字詞“粹、縹緲、闌、嫌”等的正確書寫。8.為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）欣賞書法作品“有朋自遠方來，不亦樂乎”，下列選項說法有誤的一項是（）A.線條流暢自然，字體飽滿B.運筆輕重有別，意態(tài)生動C.采用隸書字體，敦厚典雅D.富于藝術(shù)張力，收放有度（2）假如老師安排你與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動走到她的面前，說：“____”。【答案】（1）C（2）林芳，你好，我叫×××，我活潑好動，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個球迷。我們倆同桌，真是緣分，今后請多多關(guān)照！【解析】【小問1詳解】本題考查書法賞析。仔細觀察這幅書法作品可以知道，筆畫如行云流水，揮灑自如，意態(tài)生動，富有藝術(shù)張力，這是行書的特點，所以這是一幅行書，而不是隸書。因此選項“采用隸書字體”說法有誤；故選C?！拘?詳解】本題考查語言表達。答題時，首先要有稱呼和問候語，然后進行自我介紹，接著表達自己想和她交朋友的愿望，語氣要委婉真誠，便于對方接受。示例：林芳，你好，我是×××，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，很高興認識你，我活潑好動，性格開朗，喜歡打羽毛球。期待我倆同桌的美好時光。二、閱讀理解題（共43分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。9.下列選項中，對這首詩解說錯誤的一項是（）A.律詩有嚴(yán)格的格律要求，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。而這首五言律詩除中間兩聯(lián)外，第一聯(lián)也是對仗的。B.首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。C.頷聯(lián)的“潮平兩岸闊”，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。D.頸聯(lián)把“日”與“春”作為流逝的時光的象征，提到主語的位置加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌?0.請賞析頷聯(lián)第二句“風(fēng)正一帆懸”?！敬鸢浮?.D10.“正”是指風(fēng)順而不猛，“懸”是端端直真地高抹著的樣子。“風(fēng)正一帆懸”，只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”，寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子?！窘馕觥俊?題詳解】D項“作為流逝的時光的象征”對這首詩解說錯誤。應(yīng)該是把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征?！?0題詳解】賞析頷聯(lián)第二句“風(fēng)正一帆懸”。讀懂詩句是作答的前提和基礎(chǔ)?？蓮臒捵值慕嵌荣p析?！皯摇笔嵌硕苏馗邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神。但還不僅如此，這句詩的妙處，還在于它“以小景傳大景之神”?？梢栽O(shè)想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉(zhuǎn)彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風(fēng)順而風(fēng)和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩句妙在通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等的大景也表現(xiàn)出來了。11.閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】少時，一狼徑去，其一大坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。——蒲松齡《狼》【乙】蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，聲在囊中。曰：“噫！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死也？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計中，驚脫兔于處女，烏在其為智也?！薄K軾《黠鼠賦》節(jié)選【注釋】①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。（1）解釋下列語句中加點字的含義。①其一犬坐于前②使童子燭之③橐堅而不可穴也④墮地乃走（2）下列選項中意義用法相同的一項（）A墮地乃走去后乃至（《陳太丘與友期行》）B.舉燭而索有聞而傳之者（《穿井得一人》）C.向為何聲可以為師矣（《〈論語〉十二章》）D.發(fā)而視之禽獸之變詐幾何哉（蒲松齡《狼》）（3）翻譯下列的句子。①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。②故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。（4）兩文都寫人與動物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么？【答案】（1）①像狗一樣②照③咬洞④跑（2）B（3）①屠夫才明白前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。②所以老鼠是在不能夠咬的時候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來招致人來；在沒有死的時候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。（4）甲文中屠戶能認識狼的本性，并識破狼的狡詐，善抓時機，行動果斷。乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對方的欺騙手段蒙蔽，陷入對方圈套?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：其中另一只像狗一樣蹲坐在前面。犬：像狗一樣；（2）句意：命令童子拿蠟燭照床下。燭：照；（3）句意：袋子很堅固、老鼠不能夠咬破的。穴：咬洞；（4）句意：老鼠一落地就逃跑了。走：跑?！拘?詳解】A.乃：連詞，就/副詞，才；B.而：都是表順承，不譯；C.為：是/動詞，做；D.之：補足音節(jié)，不譯/助詞，的；故選B。【小問3詳解】本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）“乃（才），悟（明白），寐（睡覺）蓋（承接上文，表示原因。這里有‘原來是’的意思）誘（誘騙）”是句中重點詞，注意根據(jù)語境確定詞義。（2）“故（因此），嚙（咬洞），以（用），致（招引），形（外表），脫（逃脫）”是句中重點詞，注意根據(jù)語境確定詞義?！拘?詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語句分析概括。甲文中從“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，屠戶能認識狼的本性，并識破狼的狡詐，善抓時機，行動果斷。對待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭，這樣才會取得勝利。乙文中從“覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手”可知，童子用心不夠?qū)Ｒ?，被老鼠裝死欺騙，陷入對方圈套，最終被老鼠成功逃脫，原因全在做事時是否精神專一，專一則事成，疏忽則事敗?！军c睛】[甲]參考譯文：一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在打洞，打算將要從通道進入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。狼真狡猾啊，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。[乙]參考譯文：蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬（東西）。蘇子拍擊床板，聲音就停止了，停止了又響起一次。（蘇子）命令童子拿蠟燭照床下，有一個空的袋子，老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說“啊，這只老鼠被關(guān)住就不能離開了。”（童子）打開袋子來看里面，里面靜悄悄的什么聲音也沒有。（童子）舉起蠟燭來搜索，發(fā)現(xiàn)袋子中有一只死老鼠，童子驚訝地說：“老鼠剛才是在咬的，怎么會突然死了呢？那剛才是什么聲音，難道是鬼嗎？”（童子）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。蘇子嘆了口氣說：“真是奇怪啊，這是老鼠的狡猾?。ɡ鲜螅┍魂P(guān)在袋子里，袋子很堅固、老鼠不能夠咬破的。所以（老鼠）是在不能夠咬的時候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來招致人來；在沒有死的時候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。我聽說生物中沒有比人更有智慧的了。（人)能馴服神龍、刺殺蛟龍、捉取神龜、狩獵麒麟，役使世界上所有的東西然后主宰他們，最終卻被一只老鼠利用，陷入這只老鼠的計謀中，吃驚于老鼠從極靜到極動的變化中，人的智慧在哪里呢？”12.閱讀下面的文章，回答問題。老海棠樹史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至恕＂呶疫@才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代?！雹嗨栽谖业挠洃浝铮瑤缀趺恳粋€冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾?，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（選自《老海棠樹》）（1）文章講述了老海棠樹下奶奶和“我”的故事，請把下面的內(nèi)容補充完整。老海棠樹奶奶和“我”春搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣①____夏②____奶奶喊“我”下來幫她洗菜，“我”胡亂一洗秋③____聽到奶奶掃院子，“我”趕緊去幫忙，可這回奶奶不要“我”幫冬枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞④____（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說說奶奶是個怎樣的人。（3）你怎樣理解文章結(jié)尾的“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？（4）閱讀全文，試著分析文章的情感基調(diào)?！敬鸢浮浚?）①.奶奶叫“我”幫她糊紙袋，“我”不肯幫忙；②.枝繁葉茂；③.落葉紛紛；④.奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”（2）①熱愛勞動，自尊自強，渴望自食其力。如，糊紙袋掙錢，補花，閑下來就做針線活、掃院子，等等。②積極求知，渴望進步，想跟上時代。如，晚上在燈下學(xué)習(xí)，向“我”請教等。（3）①“這形象”指的是奶奶在滿樹繁花和滿地濃蔭里張望和詢問的形象。②“定格成我的思念”指的是奶奶對“我”無盡的關(guān)愛，使“我”永生難忘。③“永生的痛悔”指的是“我”沒能理解奶奶渴望自食其力和跟上時代的精神需求，致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，因而“我”也終生愧疚、痛悔。（4）本文的情感基調(diào)是對奶奶的深深的思念、贊美和痛悔。文章主要敘寫了“我”和奶奶在老海棠樹下的點點滴滴，表現(xiàn)了對奶奶的懷念、對奶奶執(zhí)意勞動要跟上時代的思想的贊美，還有對那時的“我”不懂事，不懂奶奶的痛悔?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。①空根據(jù)第④段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：‘就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’我在樹上胡亂地唱歌”可知，奶奶叫“我”幫她糊紙袋，“我”不肯幫忙；②空根據(jù)第⑤段“夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫”可知，老海棠樹枝繁葉茂；③空根據(jù)第⑥段“有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛”可知，老海棠落葉紛紛；④空根據(jù)第⑧段“一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！棠?。’‘奶奶！’‘奶奶——’她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備”可知，奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”。據(jù)此回答即可?！拘?詳解】本題考查人物形象的分析。從第③段內(nèi)容“我”常常待在樹上不肯下來，奶奶一直站在樹下望著“我”擔(dān)心我，可知，奶奶是一個慈愛、和藹、溫柔的人；從第④段即使爸媽有實力贍養(yǎng)奶奶，但仍堅持自己糊紙袋，表現(xiàn)出奶奶是個勤勞的人；從第⑤段“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”可知，奶奶十分要強、不服老，即使已經(jīng)年邁，但仍堅持保持自己的獨立生活；第⑥段奶奶天沒亮就開始掃院子，可見奶奶勤勞、無私；第⑧段內(nèi)容奶奶堅持自學(xué)文化，表現(xiàn)出奶奶的好學(xué)、上進?！拘?詳解】本題考查語句的理解。根據(jù)第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”和第③段“奶奶在樹下喊：‘下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？’‘飯也在上頭吃嗎？’她又問?！X呢，也在上頭睡？’沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我”可知老海棠樹承載了很多“我”與奶奶的記憶，奶奶在“我”心目中就是站在滿樹繁花和滿地濃蔭里張望和詢問的形象，而這“張望和詢問”代表的是奶奶對“我”的關(guān)心和愛護，而聯(lián)系第⑨段“但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲衾铮业钠矶\中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思”可知，奶奶雖然已經(jīng)離去，但奶奶對“我”無盡的關(guān)愛，定格成我的思念，使“我”永生難忘；而同樣的在思念的同時，也有對奶奶的愧疚，根據(jù)第⑦段“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：‘得跟上時代’”和第⑧段“一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。‘奶奶?！棠?！’‘奶奶——’她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備”可知，奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上時代的精神需求，但是“我”卻不理解，很不耐煩，致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，因而“我”也終生愧疚、痛悔，表現(xiàn)了自己痛悔與自責(zé)的心理，起到了收束全文，點明主旨的作用?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”和第③段“奶奶在樹下喊：‘下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？’‘飯也在上頭吃嗎？’她又問?！X呢，也在上頭睡？’沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我”和第⑨段“奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思”可知老海棠樹承載了“我”與奶奶生活的點點滴滴，表現(xiàn)了奶奶對“我”的關(guān)愛及“我”對奶奶的深深的思念及懷念之情；根據(jù)第④段“我說：‘我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！’奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋”，第⑤段“奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：‘我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作’”，第⑦段“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：‘得跟上時代’”可知，奶奶的“張望”就是希望能自力更生，勞動能跟上時代的思想，從中表達了“我”對奶奶這種自力更生，執(zhí)意勞動要跟上時代的思想的贊美；根據(jù)第⑧段“一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！棠??！棠蹋　棠獭K于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備”可知，奶奶問“我”報紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”可知，奶奶希望能跟上時代的精神需求，被“我”很不耐煩的折斷了致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，也表現(xiàn)出自己痛悔與自責(zé)的心理；結(jié)合上述幾點可知，本文的情感基調(diào)是對奶奶的深深的思念、自力更生及勞動跟上時代的贊美、愧疚和痛悔。13.閱讀下面的文章，回答問題。我記憶中的老舍先生季羨林①老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。②但是，我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。二十世紀(jì)三十年代初，我離開了高中，到清華大學(xué)來念書。當(dāng)時老舍先生正在濟南齊魯大學(xué)教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。李長之是濟南人，他是我的唯一的一個小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個階級。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點兒受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點兒架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識了。③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得二十世紀(jì)五十年代初期召開的一次漢語規(guī)范化會議時的情景。當(dāng)時語言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林，馬增芬姊妹等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生，黎錦熙先生等都參加了。這是中華人民共和國成立后語言學(xué)界的第一次盛會。當(dāng)時還沒有達到會議成災(zāi)的程度，因此大家的興致都很高，會上的氣氛也十分親切融洽。④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，于是都欣然答應(yīng)。老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的“下等人”，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授，留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而令人畢生難忘。當(dāng)時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬出城外。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機，只寒暄了幾句，就什么也不說了。等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎？⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個人格的一個縮影嗎？（選自《季羨林談師友》，有刪改）（1）請用簡潔的語言概括作者與老舍先生交往的三件事。（2）如何理解文中“他講的地道的北京飯一定會是非常地道的”的含義？（3）老舍先生做的大事很多，作者為什么全寫了些“芝麻綠豆的小事”？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎闹械睦仙嵯壬窃鯓拥囊粋€人?！敬鸢浮浚?）上大學(xué)時，同學(xué)請老舍先生吃飯，“我”作陪；老舍先生請開會的同行吃一頓地道的北京飯；老舍先生為“我”付理發(fā)的費用。（2）“地道”在句中是“真正的，純粹”的意思。這句話是說老舍先生會帶大家吃到真正的、正宗的北京飯，表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片，沒架子，又熟悉北京、熱愛北京的特點。（3）小事更能表現(xiàn)人的品行，作者通過寫自己與老舍先生交往的小事，以小見大來表現(xiàn)老舍先生藹然可親、深入百姓、細心體貼等優(yōu)良品質(zhì)。（4）老舍先生是一個和藹可親、談吐自然，說話京味兒十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授，如“他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的‘下等人’，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友”；是一個品德高尚的文學(xué)家、語言大師，如“老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗”；是一個不擺架子、熱情大方、細心體貼的人，如“我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查故事情節(jié)的概括。根據(jù)文中第②段“有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪”可以概括出第一件事是：上大學(xué)時，同學(xué)請老舍先生吃飯，“我”作陪；根據(jù)文中第④段“有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，于是都欣然答應(yīng)”可以概括出第二件事是：老舍先生請開會的同行吃一頓地道的北京飯；根據(jù)文中第⑤段“有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里”以及“我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了”可以概括出第三件事是：老舍先生為“我”付理發(fā)的費用。【小問2詳解】本題考查句子含義的理解。理解句子含義時，要分析句子的表層含義和深層含義。表層含義：“地道”一詞指的是真正的、實在的、夠標(biāo)準(zhǔn)的；在文中“地道的北京飯”指的就是真正的足夠標(biāo)準(zhǔn)的北京飯。這句話的意思是老舍先生請大家吃的北京飯是真正的，非常正宗的北京飯。深層含義：結(jié)合第④段中“老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的”以及“結(jié)交的朋友，三教九流都有”可以看出，這句話寫出了老舍先生對老北京的文化和飲食非常熟悉，同時也能夠與各行各業(yè)的老百姓打成一片，是一個和藹親切，熟悉北京深愛北京的“老北京”?！拘?詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。老舍先生的大事很多，季老卻另辟蹊徑寫了些“芝麻綠豆的小事”，是因為小處更能體現(xiàn)人的大性情，通過以小見大的手法寫出了老舍先生和藹可親、與老百姓打成一片，細致體貼等優(yōu)秀品質(zhì)；同時這些小事都是作者的親身經(jīng)歷，更有真實性和可信力?！拘?詳解】本題考查人物形象分析。從文中第②段“他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點兒架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受”可以看出，老舍先生是一個和藹可親、談吐自然，說話京味兒十足，沒有一點架子的大學(xué)教授；從文中第④段“結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的‘下等人’，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友”可以看出，老舍先生是一個廣交各界朋友，地道的老北京人；從文中第⑤段“我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經(jīng)替我付過了”可以看出，老舍先生是一個熱情大方、細心體貼的人；從文中第⑥段“老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗”可以看出，老舍先生是一個品德高尚的文學(xué)家、語言大師。三、寫作題（共45分）14.同學(xué)們，不論是在溫馨的家里還是學(xué)校，抑或是在社會的其他環(huán)境中，總會有許多人讓我們感受到關(guān)愛與溫暖。請以《難忘_____》為題，寫