九年級化學(xué)上冊教案-化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)★教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法；(2)能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，得出有價值的結(jié)論，初步學(xué)習(xí)書寫探究活動報告的方法。2、過程與方法：(1)認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程和方法，進(jìn)行初步的探究活動；(2)學(xué)會預(yù)習(xí)實驗，了解實驗室規(guī)則；(3)能主動與組內(nèi)的同學(xué)討論、交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的實驗習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1)能體會到探究活動的樂趣和成功的喜悅，進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等；(2)通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力；(3)通過小組實驗等方式逐步培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勇于實踐等科學(xué)精神?！锝虒W(xué)資源分析在課題1中，學(xué)生對什么是化學(xué)、化學(xué)與人類發(fā)展的關(guān)系有了初步認(rèn)識，但對學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是實驗的認(rèn)識尚不清晰。本課題是學(xué)生第一次走進(jìn)實驗室進(jìn)行實驗探究，該課題的教學(xué)對學(xué)生以后的規(guī)范操作、遵守實驗室規(guī)則和對實驗感興趣有重要作用。這兩個探究活動都是從學(xué)生的生活實際中提煉出來，讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活。本課題通過設(shè)計兩個來自于學(xué)生生活實際中的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)的認(rèn)識。對蠟燭及其燃燒的探究，引導(dǎo)學(xué)生對蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時和熄滅后三個階段實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄、描述和分析；對我們吸人的空氣和呼出的氣體成分不同的探究。通過教材提供的實驗原理的信息和圖示步驟，著重培養(yǎng)學(xué)生動手操作、用腦分析的力?！锝虒W(xué)策略分析對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄與表述，是進(jìn)行自然科學(xué)研究的一項基本內(nèi)容，在自然、物理、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已積累了這方面的經(jīng)驗，但化學(xué)實驗有其自身的特點(diǎn)，需要學(xué)生在實驗過程中逐步感受與體驗。因此，教學(xué)策略的重點(diǎn)應(yīng)放在對科學(xué)探究過程和方法的體驗上。1、蠟燭是學(xué)生日常生活中熟悉的物體，因此在進(jìn)行“對蠟燭及其燃燒的探究”的教學(xué)前，可建議學(xué)生預(yù)習(xí)，并在家中先做實驗，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。采用實物投影化學(xué)上的一些重大發(fā)現(xiàn)的方法創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑是實驗，在探究過程中通過引導(dǎo)學(xué)生對蠟燭在點(diǎn)燃前、燃燒時和熄滅后一系列操作與觀察，讓學(xué)生體驗如何開展對化學(xué)實驗現(xiàn)象的觀察、記錄與表述。由于是首次完成探究活動報告，可適當(dāng)降低要求，由老師設(shè)計一份探究報告讓學(xué)生參考填寫或指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計報告。2、吸入的空氣和呼出的氣體是看不見、摸不著的，它們各含哪些物質(zhì)?成分有什么不同?讓學(xué)生產(chǎn)生一種神秘的感覺，教師可抓住這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。該探究活動的實驗步驟較多，且收集呼出氣體的操作有一定的難度，因此可在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)該探究活動，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行呼出氣體的操作練習(xí)。組織學(xué)生評價研討探究的一般過程和方法。該探究報告可由學(xué)生自己設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！锝虒W(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對科學(xué)探究過程和方法的體驗，學(xué)會書寫探究活動報告。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，使學(xué)生領(lǐng)會化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備1、“活動與探究一”和“活動與探究二”所需的實驗儀器；2、塑料、鐳、鋰、火藥等化學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的影像文字資料和圖片；3、設(shè)計并打印一份“活動與探究報告”供學(xué)生參考?！镎n時建議2課時。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)交流討論總完結(jié)成反報思告★板書設(shè)計課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是實驗對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟實驗現(xiàn)象點(diǎn)燃前燃著時熄滅后教后小記_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________授課時間:200年月日課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（二）課預(yù)前習(xí)準(zhǔn)實備驗評問價題研導(dǎo)討入實體驗驗探方究法小設(shè)結(jié)計提報高告★板書設(shè)計(第二課時)三、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、信息：(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁；(2)氧氣能使帶有火星的木條復(fù)燃；(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。2、吸入空氣和呼出氣體的成分比較：內(nèi)容二氧化碳含量氧氣含量水蒸氣含量吸入的空氣呼出的氣體教后小記______________________________________________________________________________________________